苏少版 一年级上册 美术 第3课 新花布 新衣服 教案（表格式）

学科　　 美术　　 年级　　 一年级　　 执教者　　 　　 教学日期　　 　　
苏教版第一册第四课《新花布新衣服》教 案　　 设计意图　　
教学目标：知识与技能目标：了解和掌握简单的花布设计方法，建立初步的设计意思。利用自己设计的花布通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。过程与方法目标：认识生活中的花布及服装，引导学生运用画画、剪剪、撕撕、贴贴等多种手法设计花布。了解服装设计的一些简单方法。尝试学习玩换装游戏。情感、态度与价值观目标：培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。教学重点：教授花布、服装的设计方法和制作方法。教学难点：根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。一、情境导入：今天老师给同学们带来了两位好朋友，他们是“毛毛”和“妞妞”。你们瞧他俩穿的漂亮吗？原来他们刚上一个晚会上过来，小朋友们是不是也想看看那个晚会呀？二、课件欣赏时装表演。1．说说你最喜欢哪一件衣服。2．为什么喜欢呢？三、新授：毛毛和妞妞说，快过年了，有一个新年晚会等着大家呢，让我们都为自己设计一套美丽的衣服参加晚会，你们愿意吗？告诉大家一个小窍门：设计好的衣服，首先要有好看的花布。一起来看看，花布是怎么设计的吧。（一）了解图案特点。1．第一组花布：看看上面有什么样的图案？小结：由各种点子组成。板书：点。2．第二组花布：看看这组花布有什么特点？小结：由各种粗细不同，弯曲不一的线条组成。板书：线。3．第三组花布：当点子变大、当线够粗，达到一点的面积时，我们叫它“面”。板书：面。总结：点、线、面是绘画基本元素。4．看这些布是用什么方法做出来的？（油画棒、石粉笔、颜料、剪纸等等的方法。）（二）欣赏生活中的图片和大师的画。小结1：无论是生活中的图片，还是大师的画，他们都运用了点、线、面的基本元素。小结2：穿上身的衣服都是先要画出来的。（三）欣赏小朋友画的。1．能找到点、线、面吗？2．还有用布做的。我们设计自己的衣服时，可以使用各种方法啊。（四）另一个小秘密要告诉大家：衣服不光要设计好看的花布、色彩搭配好，还要注意上下要协调。（五）讲解绘画过程。老师这里有个电脑娃娃也画了一张，你们想不想看看他是怎么画的呢？课件出示绘画步骤。老师边出示边讲解，让学生更明白作画过程。（六）你们想怎么设计呢，说说你们的想法。三、布置作业：课件：妞妞和毛毛说：“小朋友们，快抓紧做啊，新年晚会等着我们呢！”出示晚会图片，让学生在欢乐的“金蛇狂舞”音乐声中进行设计。四、作品展示并评价。 　 　用情境教学，使课堂不至于呆板生硬，让学生在快乐的气氛中进行学习。欣赏时装表演让学生的感官受到愉悦感，提高了本课的学习兴趣。自然过度到学习中。自然地告诉大家设计衣服要先设计花布。通过分组图片展示，让大家了解设计图案的方法。点、线、面是本课的重点。两张图片对比后，了解我们本课的意义。用小朋友自己的画，来让学生有表现的欲望，具有亲切感，不会畏难。适时突出一下本课设计的另一个要求。电脑娃娃绘画过程让学生耳目一新，很适合节约课堂时间，提高课堂效率。快乐的音乐声让学生绘画过程成了乐趣。
教　　　 　学　　　 　反　　　 　思　　 自我感觉到的优点：1．本课的教学情境设计自我感觉是一个亮点，这样能让学生很自然地联系到自己，当他们想着为自己设计衣服时，就特别有兴趣，积极性会非常高。2．另外电脑娃娃的设计，也让学生耳目一新，很适合学生的年龄特点，学起来不费劲。3．在进行教学评价时，我不会用相同的语言，比如：“你真棒！”“说的真好！”等等这类简单的评价，我会对学生的作业进行人性化的、随机的评语。比如有个孩子，他画了三个小朋友的衣服，显然已经不是我的作业要求了，但我对他说：“你真有爱心啊，不光想到自己，还想着别的小朋友，老师真为你高兴！”这样的语言让学生听了十分舒服，他会在以后的学习或者生活中，都表现出爱心。自我感觉的缺点：有的教学难点感觉提问不是很好，比如在让学生欣赏“点”那组图片时，学生看着感觉很乱，提示中出了点小小的遗憾。我会在以后的教学中，更加完善课堂教学。
备　　　 　注　　 1．填写内容字体均为宋体字，课题字号为小二号，其余为小四号，单倍行距。　　　　　　2．组内听评课人员至少占总人数三分之一。　　　　　　3．填写完毕请自行保存，上传电子文档至校园网（“研析留痕”栏目）（同时打印一份）给教研组长交学校存档，纸型A4。