苏少版 一年级上册 美术 第17课 卡通 卡通 教案

卡通卡通
教学目标：
1.认识卡通的类型和特点。
2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用拟人、夸张、变形等手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。
重点、难点：
　　重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。
难点：形象的创意性与生动性。
一、创设情境，导入课题
1、 师生初见。老师用最美术的方法介绍自己
教师：上课之前，老师想要用最特别最美术的方法介绍我自己。我要把自己画下来。（板画自己卡通形象与“卡通”美术字，同时讲解）如果要把自己比作一种水果，我愿意是一个苹果，既亲切又可爱，味道也还不错。小小的眼睛也很有神，眼镜是我的标志，看起来心情不错，你看笑得嘴都合不拢啦。有小朋友问，老师你这么高兴？背着个包，是要去哪呀，我呀，要去一个世界上最好玩的地方。这个地方叫做---认识这个字吗？（揭示课题——卡通卡通）这个地方叫做卡通城。
2、 创设情境“卡通城”，引入本课
师：卡通城在哪里？（打开黑板，展示课件）今天呀卡通城正在举行盛大的化装舞会你们想不想去看看？
生：想
播放《美女与野兽片段》
【设计意图：创设情境“卡通城”营造氛围，让学生直接投入在趣味中引出卡通的“引子”，为学习卡通做了前馈孕伏。】
二、探索新知 认识卡通
1、启发认知：说一说
师：在舞会中你看到了什么？它们和我们生活中的事物有什么不同？
（出示影片中卡通宝宝与实物对比照片）
生：……
师：你更喜欢那一种？为什么？
生：……
师：它们像人一样能说会说会动，形象幽默、滑稽，我们把这些拟人化了的形象称之为卡通。
师：卡通是什么？小朋友们熟悉卡通吗？卡通最早起源与欧洲，早期是用于开玩笑逗乐的画，小朋友们是不是也觉得他们很有趣？
【设计意图：让学生在对比中，自己发现卡通形象和生活中事物的区别，从而自己总结出设计卡通形象的方法：添加五官表情、动作、、、、、】
2、 抢答游戏：猜一猜
猜卡通形象，说特点。
师：卡通城里还住着许许多多的卡通明星，看我们遇到了谁 如果你认识他们，就叫出他们的名字，和他们打个招呼吧！（从局部到整体，学生自己认知、总结不同卡通形象的不同特点）
⑴ 部分→整体
生：孙悟空
师：同学们真棒，都是火眼金睛，你们怎么看出来的？
生：……
师：这又是谁呢？——生：喜洋洋！
师：每位卡通形象都来源于生活，并且都有着自己显著的特征和非凡的本领……
【设计意图：通过猜卡通的游戏，教会学生全面正确的观察方法，并能用自己的语言归纳出卡通的外在形态特征，引出原型概念。调动学生原有的知识和经验，欣赏一些卡通形象，激发学生学习的热情和欲望。】
3、创设情境：变一变
（1）(幻灯)引导观察课件中变成卡通形象的生活物品、学习用品、蔬果等。
教师：卡通城最好玩的是身边所有的东西都是卡通的。（出示课件图片）你瞧，纸巾盒大哥，在这儿，还有洋葱弟弟，橡皮擦妹妹，连这只水桶都是有鼻子有眼睛的，卡通水桶。连我们的屏幕都能变成卡通的。听一听，屏幕先生在说什么？（课件音频）小朋友们，你们好啊！我是屏幕先生，你们想不想到我们的卡通城来做客啊？
学生：想。
（2）将教室屏幕幻化成卡通形象“屏幕先生”，由屏幕先生提出本堂课学习的要求。
教师：（课件音频）想到卡通城来，必须有个本领，把什么都变成卡通的本领。学会这个本领你们就可以进入卡通城了。小朋友，怎么把身边的东西变成卡通宝宝呢？好好想想。
屏幕先生的话听清了吗？
学生：听清了。
（3）教师引导学生思考：
教师：那么怎么把一样东西变成卡通宝宝呢？你看，一样普通的球拍可以变卡通球拍吗？（课件图片显示）怎么变？瞧，出来啦，怎么变的？
学生：加了眼睛。
教师：一些气球可以变吗？怎么变的？
学生：添加上五官。
教师：哦，一些五官。有了五官就可以变化出各种各样有趣的表情。
4、模仿不同的表情
师：卡通形象与现实生活中事物最大的区别是它们有五官我们就来看看卡通的五官都可以变出哪些有趣的表情（请同学上来模仿一下海绵宝宝的表情包）。我们一起来看看海绵宝宝都有哪些可爱而又有趣的表情。
（1） 开心的表情——引出夸张的手法
（2） 忧伤的表情——变形
（3） 大笑的表情——学生模仿
师：模仿的真棒，老师呀，要送这位同学一个卡通王国的勋章。送给你。你们想不想要？
学生：想。
（4）调皮的表情——学生模仿
教师总结：卡通的五管进行了变形。表情更滑稽，更夸张。海绵宝宝交给了我们两个画好卡通的方法：
夸张法：特别大、非常小
谐趣法：更生动、更有趣
【设计意图：通过教师的分层引发，学生的激情思考，概括出拟人、夸张、幽默等设计方法，巧妙的设计，灵活的安排，突破了教学难点，提升了学生的学习能力。】
三、知识传授，技法揭示
A：表情
师：有一位苹果宝宝也想去参加化妆舞会，但她这样没法去，哪位同学能帮帮她。我们给化化妆，小朋友们有什么好方法吗？
生：先添加上五官、表情
逐一解难：教师示范不同的表情
（1）研究表情。回忆喜欢的表情，学生模仿，教师随机示范手绘若干个表情。不同的表情有什么不同的特征……
学生：笑。
师：哪位同学能给老师模仿一下！哦，模仿的真棒，笑起来的时候啊眼睛弯弯的像月牙，嘴角向上翘着，怎么让他更开心一点，边说边示范，嘴巴咧的更大一点，牙齿都露出来了……
师：还会有什么表情？你来说？
学生：调皮的表情。
教师：调皮的表情你来做。哦，我就照你的画，调皮的时候，这是什么？
学生：闭牢眼睛。
教师：哦，对，闭牢眼睛。然后呢？这是什么意思？
学生：舌头。
教师：伸出舌头调皮的表情。还会有什么表情？你来说。
哦，生气的表情。生气的表情怎么画？哦，对，你表演得很好，生气的时候你看，眉毛立起来啦，眉头皱起来来啦。牙齿怎么样？对，你的表情很对，就这样，还可以画因为生气撑大的鼻孔，啊，一个生气还有什么表情？你来说。
教师：哭的时候眼睛挤在一起啦。能不能这样用极端一点的线条表示眼睛。哦，可以。哭的时候嘴巴怎样？
学生：大。
教师：哦，啊、啊---的哭，关键是什么？
学生：眼泪。
（2）、QQ表情欣赏 想一想，QQ表情是怎样做到画得又简练又有效果的？
小组讨论：不同的表情都有着什么不同的特征
（3）、学生练习，尝试画表情。（水果宝宝表情大赛）
不同的组分为不同的家族，添加不同的表情
教师：哦，现在每个小朋友的手上也有一张生活表情的卡片，请你用一分钟的时间给他加上一个最特别的表情。
学生开始练习，播放背景音乐，教师巡回走动指导。
B：动作
师：光有表情够不够。
生：不够，还要添加上手和脚……
师：添加手脚就要有动作让我们来看看有哪些滑稽的动作？
（课件出事不同的动作）
师：你们想让苹果宝宝干什么？
生：唱歌、跳舞、跑步……
学生边做动作，老师边讲解动作，边示范
C：服饰道具
师：有什么办法可以让小苹果更酷一点吗？
生：……
师：还可以添加服饰道具
（课件出事服饰道具范画）
小结：同一件物品跟具表情、动作、身份的不同还能变出很多个不同的造型。（出示苹果不同造型图片）
四、欣赏图片
还很多其他的蔬果果宝宝也用了这三件法宝为自己画了妆，我们让它们出来展示一下吧好吗？
（出示果蔬宝宝图片）
五、运用知识，尝试作业
师：同学们想不想试一试，在画之前啊，屏幕先生还有话要带给我们。[课件声音]小朋友们，你想成为卡通城几星级的小朋友呢？要求，如果把喜欢的物品用上秘诀变成卡通宝宝，你将成为卡通城三星级的小客人。如果能画出卡通宝宝有趣的表情和动作，你将成为四星级的客人。如果能够给一幅画添加背景，道具，你就是卡通城五星级的贵宾了。聪明的小朋友，你准备好了吗？
学生：好啦。
教师：你想做你几星级的小朋友？
学生：五星级。
这里还有些小朋友设计的水果宝宝
六、同龄学生作业赏析
七、交流讨论、自我实践
师：还有很多的小家伙也想变成卡通宝宝去参加卡通城堡的舞会请小朋友们帮它们设计设计一下好吗？
生：好
1、选择一种事物，进行装饰，打扮。也可以在第一次作业的基础上进行添画。
2、①加动作。②添道具和加情境。作品添画完整，关注表情和动作的搭配，人物与情境的搭配。注意构图要大，颜色上得要鲜艳、干净。
3、最好还能给你的卡通宝宝编一个有趣的故事
老师给你一首歌的时间，好，【播放音乐】开始吧。
【教师走动巡回指导】
八、深入情境，作业展评：
1、卡通城展板出示，把作业贴到卡通城堡中，完善“卡通城”的情景设计。
2、学生自评与互评，教师选择性讲评。
教师：好啦，我们把卡通城的大门打开。检查你们的宝宝，谁的可以是五星级啦，【学生展览作品】请你到前面，等会要请你讲一讲啊，恩，好的。是什么宝宝？恩，这个画的不错。你们摆好位置。来，还有吗？都交上来没有？好。好啦，交给我吧，回到座位上，眼光往这里看，欣赏一下我们的卡通宝宝在做什么呢？都画得不错，我们来看这位……
九、课外延伸
与卡通共舞：引出“原创”的概念，认识中国人原创的卡通形象：兔斯基。（师生律动）
【播放多媒体影音】你看，小兔子动起来了，让我们全体起来。跟着这只小兔子一起舞动起来。
学生：跟着动画做运动体操。
教师：好了，请坐下，现在请你大声的告诉我，跟卡通在一起快不快乐？
学生：快乐。