教科版（2017秋）六年级上册科学2.1我们的地球模型 教案 （表格式）

《我们的地球模型 》
教 师 学 科 科学 执教班级 六年级
教学内容 我们的地球模型
教学课时 1 教学课型 新课 是否集体备课 是
课标要求 知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球表面海陆面积比例；知道地球的自转轴、自转周期和自转方向；
教材分析 地球与宇宙科学领域的内容对于小学生来说学习起来有一定的难度，本课作为起始课引入了在这一领域常用的工具——模型。科学家在进行此领域的研究时，也会把已知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知，再通过实践观察验证新知。 在课上通过制作模型帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应用到后续的各个主题研究中，从而获得新知。
学情分析 六年级的孩子对于地球的形状、运动等有了自己认识，但还不够全面。在这一课中，学生通过整理知识、制作模型、观察和比较模型，一方面可以更加方便地交流地球地相关知识；同时也感受到了模型的意义、了解了制作方法，为整个单元的学习提供动力，奠定基础。
学习目标 科学观念目标地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。地球表面主要由海洋和陆地构成。科学思维目标表达并分类整理已学的地球知识。以实事为依据进行模型建构能借助有结构的材料提出新颖的解决问题的方法。探究实践目标能通过制作模型表达、概括已学知识。态度责任目标对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。知道技术与科学探究相互促进的关系。
关键问题教学建议 地球是怎样运动的？怎么才算一个好的模型？
教学准备 教师：教学课件、学生实验材料一套、小组记录表一份。小组：为学生准备：提前制作好的地球内部结构模型，抹油的小刀（防沾刀），绿色、蓝色超轻粘土，笔头叫宽的绿色、蓝色彩笔，可以上色的泡沫球、世界地形图、东西半球海陆分布图、笔头较宽的彩色笔、南非柑、竹签、吸管、地球仪、抹布。
教学活动
活动内容 教师引导 学生学习 活动评价
聚焦：导入新课 视频引入今年七月我国成功发射问天实验仓并与天和核心舱顺利对接，中国人自己的空间站将在今年内完全建成。这其中最大的功臣就是我国自主研发的大推力运载火箭。有了它，我们才能把重达23吨的问天实验仓送入太空。火箭在设计制作时，科学家常常会制作火箭模型，然后进行相应的测试研究，比如风洞测试。航天技术的发展让我们可以站在全新的视角欣赏我们的家园——地球。 明确学习对象——地球 通过这一视频来聚焦本单元的研究对象，激发学生学习兴趣
活动一：已知地球知识回忆整理 在我们以前的学习当中，已经对地球有了一些了解。你知道了哪些地球的知识？写在便签纸上,一张上面写一条，小组内交流把认为正确的贴在表格中，同时思考这是地球哪方面的知识，相同类别的贴在一起。关于地球我还想知道什么？也写在便签纸上贴在第二格中。交流、整理 1.学生回忆知道的地球知识。2.学生整理归类知道的地球知识。 通过交流和整理，回忆已知的地球知识，了解学生的前概念。为后续制作模型打下基础。
活动二：开启单元探究项目主题 我们也观察过一些自然现象，比如太阳的东升西落、四季的变化……这些现象是怎么产生的？这些现象和地球的运动有关系吗？地球是怎样运动的？想研究这个问题吗？我们该怎么研究？做出假设制定研究计划产生问题：如何实施有关地球运动的探究活动 1.学生思考地球上的自然现象产生的原因。2.研讨学习地球相关知识的学习方法。 通过简单的讨论分析，让学生知道本单元的主要学习方法。
活动三：制作模型 用原型来进行实验不太方便的情况下可以用模型来模拟。那你们会做模型吗？怎么做一个地球模型？要不要做得一模一样？本节课开始的视频中火箭在做风洞测试的时候有没有一模一样？动力系统、外面油漆这些有没有一模一样？为什么不用？要抓住研究相关的关键信息其实在五年级的时候咱们就做过地球结构模型了。在地球结构模型上要体现的关键信息是什么？这是某同学做的地球结构模型，大家觉得如何？请看资料1同学们看了资料后再来看看刚才的模型，你有什么想法？在获得新的数据之后，我们的模型还要不断地修正。接下来咱们就做一个地球海陆分布模型，要抓住最关键的信息，在模型上要能表达海陆分布的特点。为大家准备了一份资料，还有这些材料。小组阅读后讨论选择材料，然后根据任务单完成模型的制作。15分钟交流、展示、评价（在模型上是否体现对应知识）调整、改进地球仪是按照一定比例制作而成的地球模型，它的建立过程也是一个不断补充、修正的建模过程。在研究很多自然现象成因的时候，这样的模型也起到了非常重要的作用。 1.思考做模型的关键是什么。2.说出相应模型的关键信息。3.小组制作。交流、展示调整改进 此活动是利用模型对科学知识做出解释的典型实例。
研讨小结 我们制作地球模型有什么相同点和不同点？通过今天的学习，我们学会了如何把已知的知识用模型表达出来。在今后的学习中，我们要和科学家一样用自己制作的模型进行实验探究，研究更多关于地球的知识！ 1.学生思考分析各种地球模型的相同点和不同点。了解模型的作用。 掌握了方法为单元的学习拉开序幕。
板书设计 1.我们的地球模型 地球怎样运动？ 关键信息 模型 探究
作业设计 继续完成地球是怎样运动的探究计划书
课外拓展 观察周围的自然现象，尝试解释原因。
总结评价 模型做好以后能否表达相关的地球知识。模型是否做到进一步修正，不断完善。从这两个方面去评价学生的模型制作是否成功。
教学反思 课堂中，学生模型制作还是比较粗糙的，那么这节课放在六年级的意义是什么，幼儿园也有在做模型，提升点在哪里？