教科版（2017秋）六年级上册科学3.3不简单的杠杆 教学设计

《不简单的杠杆》教学设计
【教学目标】
科学观念
利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。
改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。
科学思维
能利用杠杆完成撬动大石块的任务。
能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。
探究实践
能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。
尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。
愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
态度责任
认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。
【教学重难点】
重点：能够利用杠杆完成撬动大石块的任务，并用图示记录撬动大石块的装置。能独立思考，通过测试结果分析杠杆的特点。
难点：能够利用杠杆完成大石块的搬运，通过测试结果分析形成成果。
【教学准备】
教师：木棍、小木块、小石块、大石块、课件、视频
小组：木棍、小木块、小石块、大石块、学习单
【教学过程】
课前谈话，通过自我介绍引入石头画。
一、创设生活情境，认识杠杆。
1.陈韵陶的烦恼：蓬山小学又要举行石头画比赛了，陈韵陶同学找到了一块心仪的石头作画。可是，这块石头实在太大太重了，她搬不动。你有办法帮她把这块石头撬起来并搬运到指定地点吗？
学生回答，引出---杠杆。
生活中像撬棍这样的工具，我们就称之为杠杆。（出示板贴：杠杆）今天，我们一起来探究杠杆。认识杠杆中的支点、用力点和阻力点。这三个点也可以作为我们判断是不是杠杆的依据。
二、模拟测试（一）
1.那么杠杆真的能将这块大石头撬动吗？虽然我们无法去蓬山小学现场测试，（出示材料）但可以通过这些材料模拟测试一下。
2.师生共同讨论，演示操作方法以及注意事项。
提示：①多测试几次，如不成功重新调整方法，再测试。
②成功后用★贴纸在木尺上标记支点的位置。
③将你们认为最成功的一次数据记录到黑板上。
（小木块摆放情况、支点到阻力点的距离）
温馨提醒，石块较重，小心不要砸到手！
3.学生领取材料开始测试，并记录。
5.测试结束，师生共同梳理影响杠杆作用效果的关键因素。
模拟测试（二）
1.原来支点的位置和高度都会影响杠杆的作用效果。接下来，我们继续来测试，用A点到B点的距离来模拟韵陶要搬运大石头的距离。（出示任务2）要省力、快速地将大石块从A处撬动到B处，还得继续改进我们的杠杆装置。（出示评价标准）撬动的次数越少，说明你们的杠杆作用效果越好。
测评标准 ★★★ ★★ ★ 自评
3次以内将大石块从A处撬到B处 4次将大石块从A处撬到B处 5次及以上将大石块从A处撬到B处
2.继续改进和测试我们的杠杆装置。
任务要求：①小组改进，确定小木块的具体位置并贴上★。
②完成记录单中杠杆装置情况。
③测试结束后，将改进后支点的位置与石块移动次数记录到黑板上。
3.为了方便大家操作，测试前请先观看实验指导视频。
4.小组改进并测试，完成记录。
四、交流研讨
1.测试结束，交流模拟测试中的新发现。
2.同学们，我们的方法真的能成功帮到陈韵陶同学吗？请看大屏幕（出示学生成功的视频）。
3.原来杠杆中隐藏的秘密真不少啊，真是不简单的杠杆。
五、反思与迁移
拓展：杠杆是一种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。（出示图片判断）
1.这些都是生活中的杠杆吗？为什么？
2.生活中，你还知道哪些杠杆？
六、板书设计
不简单的杠杆
（杠杆装置图） 支点 高度 高 撬动距离 远 位置 离阻力点 近 省力 学生成果展示