教科版（2017秋）科学六年级下册1.3 建造塔台说课课件（28张PPT）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学六年级下册1.3 建造塔台说课课件（28张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 35.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-23 19:59:56 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
小学科学（教科版）六年级下册
《建造塔台》
内容
一、教材分析
四、教学过程
二、学情分析
五、思考创新
三、教学目标
CONTENTS
一
教材分析
Part One
教材分析
一
教材
分析
一
教材
分析
一
教材
分析
一
工程思维
CONTENTS
二
学情分析
Part Two
学情分析
二
增长点
学生学习热情高，对工程建设的环节有初步的认识。
优势
增长点
工程思维的发展和图纸设计能力的发展。
思考问题时的全面性和客观性。
优势
生活经验和经历较丰富，对塔台这类事物具备一定的感知和认识。
CONTENTS
三
Part Three
教学目标
1.对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。
2.塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点。
1.科学观念
1.能够基于客观事实，从不同角度分析、思考设计建造塔台的核心问题。
2.能够运用塔台竞标标书解说设计思路，提出有价值的观点或合理见解。
2.科学思维
1.能够考虑建造塔台所涉及的各个因素及其之间的关联。
2.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。
3.能在研讨中做到倾听、质疑、解释、交流。
3.探究实践
1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。
2.乐于倾听与表达，能够综合小组意见，形成集体的观点。
3.感受工程设计的往复性与复杂性，形成工程师的责任意识。
4.态度责任
三
教学目标
教学目标
教学目标
三
教学重难点
教学重点
工程的设计需要综合考虑到各因素以及各因素之间的关联。
教学
目标
教学难点
利用文字、绘图、标注的方式表达自己的构想，制定建造塔台的标书。
。
教学
内容
教学
目标
教学
内容
学情分析
三
教学目标
教法、学法
小组合作
自主学习
学法与教法相适应
合作学习式教学法
三
教学目标
教学准备
CONTENTS
四
Part Four
教学过程
四
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
聚焦
研究主题
四
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
聚焦
设计意图：
1.创设真实的工程招标情境，激发学生的学习兴趣，快速地揭示课题。
2.利用招标书明确建设塔台的目的及要求，确保学生在设计标书的过程中不偏离方向。
四
教学过程
一
二
三
聚焦
探索
研讨
探索
四
小结
过渡：在工程建设中，通常会用到“标书”来体现自己的创意与构想。请看，建造塔台需要考虑哪些因素？
制作 标书
四
教学过程
一
二
三
聚焦
探索
研讨
探索
四
小结
结合生活实际自主学习探究
四
教学过程
一
二
三
聚焦
探索
研讨
探索
四
小结
设计意图：
利用提供的标书样本和资料信息减少教师的讲授，引导学生自由讨论、交流想法、大胆设计，同时又能结合生活实际着重考虑项目安全性和项目成本。
06
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
研讨
+
你更支持哪组的表述设计？说说理由。
06
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
研讨
设计意图：
1、在有限的时间内使交流最大化，以此培养学生倾听、质疑、解释、交流的科学探究能力。
2、同时认识到自己的不足，感受工程设计的复杂性与往复性，树立不断改进的意识。
06
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
小结
教师小结：
这堂课我看到了你们思想创意的闪光点，也看到了你们对自己不足的认识，相信给你们更多的时间一定会修改出更完美的方案，这也作为我们的课后实践作业。
06
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
小结
设计意图：
1、表扬学生本节课的积极态度，鼓励学生继续学习。
2、引导学生认识工程设计的往复性。
3.及时地让学生对所学的知识进行巩固，突出精准教学，优化作业管理。
CONTENTS
五
思考创新
Part Five
1.标书的改进
标书设计更加细致、准确，降低难度，有利学生自主讨论、学习。
将标书中的设计图与其他因素的设计分割开，有利于学生的分工合作。
五
思考创新
2.研讨方式改进
重视学生的交流，提高学生的批判性思维和交流表达能力。
在多次观摩他人作品的过程中提高自身的图纸设计能力。
五
思考创新
大组海选
小组合作
全班竞选
请批评指正！
小学科学（教科版）六年级下册
《建造塔台》
内容
一、教材分析
四、教学过程
二、学情分析
五、思考创新
三、教学目标
CONTENTS
一
教材分析
Part One
教材分析
一
教材
分析
一
教材
分析
一
教材
分析
一
工程思维
CONTENTS
二
学情分析
Part Two
学情分析
二
增长点
学生学习热情高，对工程建设的环节有初步的认识。
优势
增长点
工程思维的发展和图纸设计能力的发展。
思考问题时的全面性和客观性。
优势
生活经验和经历较丰富，对塔台这类事物具备一定的感知和认识。
CONTENTS
三
Part Three
教学目标
1.对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。
2.塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点。
1.科学观念
1.能够基于客观事实，从不同角度分析、思考设计建造塔台的核心问题。
2.能够运用塔台竞标标书解说设计思路，提出有价值的观点或合理见解。
2.科学思维
1.能够考虑建造塔台所涉及的各个因素及其之间的关联。
2.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。
3.能在研讨中做到倾听、质疑、解释、交流。
3.探究实践
1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。
2.乐于倾听与表达，能够综合小组意见，形成集体的观点。
3.感受工程设计的往复性与复杂性，形成工程师的责任意识。
4.态度责任
三
教学目标
教学目标
教学目标
三
教学重难点
教学重点
工程的设计需要综合考虑到各因素以及各因素之间的关联。
教学
目标
教学难点
利用文字、绘图、标注的方式表达自己的构想，制定建造塔台的标书。
。
教学
内容
教学
目标
教学
内容
学情分析
三
教学目标
教法、学法
小组合作
自主学习
学法与教法相适应
合作学习式教学法
三
教学目标
教学准备
CONTENTS
四
Part Four
教学过程
四
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
聚焦
研究主题
四
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
聚焦
设计意图：
1.创设真实的工程招标情境，激发学生的学习兴趣，快速地揭示课题。
2.利用招标书明确建设塔台的目的及要求，确保学生在设计标书的过程中不偏离方向。
四
教学过程
一
二
三
聚焦
探索
研讨
探索
四
小结
过渡：在工程建设中，通常会用到“标书”来体现自己的创意与构想。请看，建造塔台需要考虑哪些因素？
制作 标书
四
教学过程
一
二
三
聚焦
探索
研讨
探索
四
小结
结合生活实际自主学习探究
四
教学过程
一
二
三
聚焦
探索
研讨
探索
四
小结
设计意图：
利用提供的标书样本和资料信息减少教师的讲授，引导学生自由讨论、交流想法、大胆设计，同时又能结合生活实际着重考虑项目安全性和项目成本。
06
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
研讨
+
你更支持哪组的表述设计？说说理由。
06
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
研讨
设计意图：
1、在有限的时间内使交流最大化，以此培养学生倾听、质疑、解释、交流的科学探究能力。
2、同时认识到自己的不足，感受工程设计的复杂性与往复性，树立不断改进的意识。
06
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
小结
教师小结：
这堂课我看到了你们思想创意的闪光点，也看到了你们对自己不足的认识，相信给你们更多的时间一定会修改出更完美的方案，这也作为我们的课后实践作业。
06
教学过程
一
二
三
四
聚焦
探索
研讨
小结
小结
设计意图：
1、表扬学生本节课的积极态度，鼓励学生继续学习。
2、引导学生认识工程设计的往复性。
3.及时地让学生对所学的知识进行巩固，突出精准教学，优化作业管理。
CONTENTS
五
思考创新
Part Five
1.标书的改进
标书设计更加细致、准确，降低难度，有利学生自主讨论、学习。
将标书中的设计图与其他因素的设计分割开，有利于学生的分工合作。
五
思考创新
2.研讨方式改进
重视学生的交流，提高学生的批判性思维和交流表达能力。
在多次观摩他人作品的过程中提高自身的图纸设计能力。
五
思考创新
大组海选
小组合作
全班竞选
请批评指正！