第3课《荷花》（第一课时）课件

(共34张PPT)
荷花
三年级语文下册部编版
第一课时
猜谜导入，初识荷花
学习任务一
猜 谜 语
美丽小姑娘，
立在水中央，
身穿白衣衫，
坐在绿船上。
(打一植物)
【谜底】荷花
荷花，又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。
资 料 链 接
读文识字，整体感知
学习任务二
自由朗读课文，完成以下任务：
1.自由朗读课文，借助拼音或字典读准字音，将课文读准确，读流利。
2.边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法理解词语意思。
3.想一想课文主要写了哪些内容？
学 习 提 示
叶圣陶 原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《一粒种子》等。
走 近 作 者
我 会 读
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 姿势
翩翩起舞 舞蹈
āi
péng
zhàng
shì
piān
dǎo
在词语“莲蓬”中“蓬”读轻声。
多 音 字
荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。
āi
āi
挨着 挨挨挤挤 挨门挨户
表示仅靠或者一个接着一个。
ái
挨打 挨饿
苦日子总算挨过去了
表示遭受、困难地度过或者拖延时间的意思。
我 会 写
瓣
蓬
胀
裂
bàn
zhàng
péng
liè
姿
势
zī
liè
仿
佛
随
蹈
fǎng
suí
fú
dǎo
止
zhǐ
bàn
结构：左中右
偏旁：辛
笔画数：19
组词：花瓣儿 蒜瓣儿 豆瓣儿
造句：早晨，花瓣儿上滚动着晶莹的露珠。
书写指导：左中右三部分要写的紧凑，注意各部分的避让和笔画的穿插。
重 点 指 导
注意儿化音。
péng
结构：上下
偏旁：艹
笔画数：13
组词：莲蓬 蓬松 蓬荜生辉
造句：松鼠用它那蓬松的大尾巴当被子盖。
书写指导：草字头扁长，盖住下面的“逢”。走之底的捺要舒展。
重 点 指 导
suí
结构：左右
偏旁：阝
笔画数：11
组词：随时 随便 随机应变
造句：做事情要随机应变。
书写指导：要写紧凑。双耳旁是垂露竖，走之底的平捺舒展，托住上部。
重 点 指 导
dǎo
结构：左右
偏旁：
笔画数：17
组词：舞蹈 手舞足蹈 循规蹈矩
造句：听到这个好消息，他高兴得手舞足蹈。
书写指导：左窄右宽，右部紧凑。
“臼”中两短横不相连。
重 点 指 导
整 体 感 知
朗读课文，思考：
1.课文主要写了哪些内容？
2.找出体现作者写作思路的句子。
整 体 感 知
课文主要写了“看荷花”以及由荷花引发的联想。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
再赏荷花美姿
幻化荷花精灵
初闻荷花清香
写作思路
走进课文，初闻荷花清香
学习任务三
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
开篇交代了时间、地点、人物、事件
一……就……——荷花香味迷人。
赶紧、跑去——观赏荷花的迫切心情
细读课文，再赏荷花美姿
学习任务四
学习提示：
自由朗读课文二、三自然段，边读边划出你认为描写的最美的句子，把自己的感受和体会写在旁边。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
形象地写出了荷叶多而密的特点。
AABB
红红火火 整整齐齐 稳稳当当
勤勤恳恳 忙忙碌碌 小心翼翼
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
形象地写出了荷叶的颜色及样子，写出了荷叶旺盛的生命力。
比喻
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群，也从侧面写出了荷花的多、密、大的特点。
它们要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情地展示自己的美丽容貌。
想一想：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花不同的优美姿态。
排比
半开
全开
未开
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
观察细致 富有活力
发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。
有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
画怎么会活了呢？你是怎么理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”？
比喻
. . .
一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这了不起的画家是谁呢？
. . .
表达了作者对大自然的赞美之情。
大自然
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的，不肯把娇美的脸全露出来，也很美。
看到这一池美丽的荷花，你有什么感受呢？
1.朗读课文，抄写你喜欢的句子。
2.完成分层作业。
布 置 作 业