部编版二年级语文下册课文1 语文园地一 课件

(共22张PPT)
二年级语文下册部编版
语文园地一
情境导入 趣味识字
学习任务一
你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？
tīng
这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。
识字加油站
平舌音
后鼻韵母
亭 咨 询 剧 管
tíng
zī
xún
jù
guǎn
lǐ
bǎo
tǎ
cān
tīng
理 宝 塔 餐 厅
识字加油站
询问问题，了解情况的地方。
生活中你还见过哪些像这样的指示牌？
抓好特点 准确表达
学习任务二
天空 阳光 田野
微风 柳条 草坪
刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗？
想一想，这些景物有什么特点？
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
________的天空 ________的阳光
________的田野 ________的微风
________的柳条 ________的草坪
字词句运用
我看到了碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
字词句运用
这道题是考查我们对大自然的观察，回忆春天美丽的画面，想想春天的天空、阳光、田野、柳条是什么样的，再填上合适的词语。
议
方
法
在横线上填入合适的词语。
______的天空 ______的阳光
______的迎春花 ______的小河
______的田野 ______的微风
______的柳条 ________的草坪
蓝蓝
温暖
金黄
清澈
碧绿
轻柔
细长
绿油油
字词句运用
我看到小草探出了小脑袋，柳树抽出了______的枝条，在______的微风中舞蹈，田野里长出了__________的麦子， ______的阳光照得我舒服极了。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用
“·”表示重读。同一句话，重音部分不同，表达的意思也不同。我们可以根据不同的表意重点读出不同的重音。
春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏——“我问你读”。
字词句运用
议
方
法
根据下面的提问读句子，用“ ”画出重读的词语。
马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。
1.谁在辽阔的草原上飞快地奔跑？
马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。
2.马儿在哪里飞快地奔跑？
马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。
3.马儿在什么样的草原上飞快地奔跑？
马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。
4.马儿在辽阔的草原上怎样奔跑？
马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。
字词句运用
你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。
小明乘公共汽车去上学。
字词句运用
谁乘公共汽车去上学？
小明乘公共汽车去上学。
小明乘公共汽车去上学。
小明乘公共汽车去上学。
小明去干什么？
小明怎样去上学？
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对比差异 指导书写
学习任务三
书写提示
“底”“原”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。“处、递”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。
书写提示
素材库
左上包围的字：尾、房、层
左下包围的字：还、过、起
诵读古诗 日积月累
学习任务四
赋得古原草送别（节选）
［唐］白居易
离离①原上草，一岁一枯②荣③。
野火烧不尽，春风吹又生。
【注释】①离离：指青草茂盛的样子。②枯：枯萎。③荣：茂盛。
日积月累
【作者简介】白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士。唐代诗人。他的主要作品有《琵琶行》《钱塘湖春行》《忆江南》等。
日积月累
【译文】原野上青草茂盛，一年又一年，枯萎与繁盛更替。野火是烧不尽它们的，只要春风吹拂，漫山遍野的青草就又生长起来。
拓展阅读 儿童故事
学习任务五
笋（sǔn）芽儿（原文略，见教材）
我的读书卡 阅读时间 阅读地点
问题思考 1.笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？填一填。
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我的读书卡 问题思考 1._________和雷公公叫醒了笋芽儿，竹妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服，她钻出地面后，在__________的爱抚、滋润和__________的照耀下，长成了一株健壮的竹子。
2.从笋芽儿的生长过程中，我感受到笋芽儿能长成健壮的竹子，除了自身的努力外，还离不开__________、________、________和太阳公公的关心、爱护。由此我想到了自己能健康成长，也________________________________________。
春雨姑娘
姑娘
太阳公公
春雨
春雨姑娘
雷公公
竹妈妈
离不开爸
爸妈妈和其他亲友的关心和爱护
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