2022-2023学年四川省乐山市峨眉文旅综合高中高一（上）第一次月考语文试卷（含解析）

2022-2023学年四川省乐山市峨眉文旅综合高中高一（上）第一次月考语文试卷
一、现代文阅读（本大题共9小题，共37.0分）
阅读下面的文字，完成答题。
①科学精神是伴随着近代自然科学的诞生，在继承人类早期历史发展的思想遗产基础上，逐渐发展起来的科学理念和科学传统的积淀，体现着科学的哲学和文化意蕴。
②科学精神首先是一种理性信念。理性信念所具备的理性的旨趣，不仅是一种崇高唯美的个人精神享受，而且是凸显人的力量的动力源泉，如培根所说的“知识就是力量”。理性信念表现为对理智的崇尚。崇尚理智，就会强调任何东西都应该审慎地加以思考，就是鼓励人们大胆假设、认真求证；就是要通过智力的迂回冒险找到比直观所见更多更本质的东西，以便更深入地把握变动不居的现象。
③但是理性信念并不能直接使人们轻易地认识自然规律，真正能够促进人们获得可靠的自然知识的，是近现代科学的实验方法和数学方法，即实证方法。正是有了科学的实验方法，人们才有可能辨别关于世界本原的众多猜测究竟哪个更符合事实真相，而数学则为人们提供了这些知识更为精确的形式。 1638年，伽利略的《两种新科学的对话》出版，伽利略用数学的定量方法从经验现象中导出物理规律，这种追求实证化和数学精确化的研究方法成为近代以来科学的基本特征。
④批判态度是科学精神的重要内涵。首先，批判态度反对将一切理论和假说神圣化。任何科学理论和科学假说都要经受反复检验，通过批判旧的理论使其得到修正甚至完全用新的理论取而代之。其次，批判态度是理论创新的动力。科学理论经受批判使自己的逻辑更严密实验证据更精确，进而不断打破成见、推陈出新。再次，批判态度是科学真理客观性的保障。任何人、任何利益群体想违背客观性原则搞伪科学，都要受到严厉批判。但是，批判不是完全否定。日心说替代地心说，直到牛顿力学提出后才算完成。有时新和旧也是相对的，旧的理论也可以为新的理论所包容，如经典物理学就可以视为现代物理学的近似。当科学所秉持的批判态度延伸到科学外部之时，意味着科学同样要坦然接受来自科学之外不同领域、不同方面的批判、反思和质疑，并带来认识的多元性和包容性。这对于破除科学的神话、减少科学的独断性非常有益。
⑤批判和反驳之所以成为重要的科学理念和常态，关键在于对科学可错性的认定。波普尔强调：科学是一门可错的学问，科学发展的历史就是不断试错的过程，科学发展遵循试错模式。所谓试错模式，其基本路径是通过实验，正视错误、发现问题，提岀新的解决方案，再通过新的实验，不断向前推进。哥白尼、伽利略对托勒密体系和亚里士多德力学的质疑，建立起了新的天体力学；拉瓦锡在对传统燃素说进行批评的基础上，创立了氧化还原学说；达尔文对上帝创世说进行批判，创立了进化论；爱因斯坦对牛顿力学体系进行理性的反思与批判，建立起了相对论学说，等等。科学所追求的正是不断试错而向真理逐渐逼近的过程。
（刘大椿《论科学精神》刊登于《求是》2019年9期，有删改）
下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A．科学精神体现着科学的哲学和文化意蕴，其诞生与近代自然科学发展密切相关。
B．对理智的崇尚，既要大胆假设，也要认真求证，以更完整、更深刻地把握事物。
C．实证方法能够帮助人们获得可靠的自然知识，也可提供这些知识更精确的形式。
D．批判态度保障了科学真理客观性，能使任何人都无法违背客观性原则搞伪科学。
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ______
A．文章以总分的结构，阐述了科学精神极其丰富的内涵，体现了辩证的态度。
B．第④段从科学内部和外部两个方面，论证了批判态度对科学精神的重要性。
C．文章从理性信念、实验方法、批判态度、试错模式四个方面对科学精神展开了论述。
D．以哥白尼、拉瓦锡等为例是为了证实科学上的进步与发展都是通过试错模式获得的。
根据原文内容，下列说法正确的一项是 ______
A．“知识就是力量”这句名言体现了科学精神中理性信念所具备的理性的旨趣
B．理性信念使人们认识自然规律，而实证方法使人们获得可靠的自然知识。
C．现代物理学正是在对经典物理学的批判和否定的基础上得到了充分的发展。
D．对科学可错性的认定，意味着错误不可避免，正是错误在推动科学的发展。
阅读下面的文字，完成下列各题。
毛泽东传 序曲
（美）罗斯 特里尔黑发分头下温和的面容，敦柔的双手，透人肺腑的目光，使首脑持重的如轮大耳，在没有皱纹、宽阔而苍白的脸上，尤显突出的额下的黑痣。“一位典型的中国大人物，”一位认识他和其他中国领导人的缅甸人评论道，“他清秀不似周恩来，但是慈祥宽厚。”
年逾 82岁以后，毛泽东的外貌稍有改变，但并不多。只是青年时看上去略显焦虑。在官邸里，这位领袖显得雅致、悠然自得。他渐渐地发福，同时也失去了知识分子的热情神态，对一切事情应付自如。
“他看上去像一头海象，”一位在他有生之年见过他的泰国领导人说，“一切都显得气宇轩昂。”
他总是处在人们注意的中心，富于自制力。给人的印象是能眼观六路。毛泽东从来没有失去他的两重性：脑弦紧绷如满弓，机敏似猫。
他善穷经据典，使来访者大惑不解，或以沉默静思使对方不知所措。他把手伸进肥大的裤子里扪虱的粗举又会使另一来访者为之一惊。脸的上半部显示他是一个知识分子：宽额，慧眼，长发。下半部则表明他是一个感觉论者：厚唇，隆鼻，稚童般的圆润下颌。
毛泽东的步态并不优雅，属动作迟缓类型的人。美国妇女活动家史沫特莱带着政治的和个人的热情在 20世纪30年代曾试图让毛泽东唱歌跳舞--她轻易地与其他中共领导人所做的一样--但最后不得不怏怏地放弃这种努力。“高傲自重妨碍了他跳舞。”在这同一时期认识毛泽东的一位流落中的日本共产党人野坂参三说，他的舞姿看上去像是做操。毛泽东跳舞不合节奏。
毛泽东出击时从不错过目标。而他的这种平衡 --如果存在平衡的话--是来自对手的撞击。他说自己既有虎气，又有猴气。他的性格中冷酷无情的一面和幻想狂热的一面不断交替出现。
他的笔迹表明他是一位随心所欲而不会为清规戒律所困的人。那些字体或大或小，龙飞凤舞，用绅士派学者的标准衡量，这并不是“好”书法。
因为毛泽东是一个复杂的人物。所以人们绝不知道他深深的城府会随时流出些什么。尽管毛泽东是一位温和的人，能控制自己的情绪，但也有脾气。来自密苏里州的记者埃德加 斯诺早在 20世纪30年代就多次见到毛泽东，他说毛对任何事情从不持中立或消极态度。
毫不奇怪，毛泽东并不能经常博得众人的爱戴，至少不像周恩来那样 --这位高级官员甘愿立于毛泽东的身影之下；或者不像朱德那样--这位中国共产党军队的总司令坚忍不拔、不拘小节、笑口常开（史沫特莱成功地使他们二人与自己跳舞）。
“我简直不知怎样与毛交谈，”一位与毛泽东和周恩来都打过交道的印尼人说，“与周而不是与毛在一起--可以有热烈的讨论，你会知道你的立场。”
毛泽东诞生于 1893年，逝世于1976年。这一时期，中国几乎天翻地覆。封建王朝被推翻。战争像有轨电车一样去而复来，成千上万的人死亡。密友翻脸。斗争的火炬代代相传，而他们并未感到像毛泽东在燃烧时的那种热度。
毛泽东活着就是以铲除所有的不平等、让社会进入一个新时代为使命，这位幸存下来的农家子看上去更像一位先祖而不是政治家。在几十年的战争生涯中 --这一战争摧毁了占人类五分之一人口的古老帝国，同时也使他家中四分之三的人以身许国--他却从未负过一次伤，没有缺胳膊少腿或失去眼睛。
在他个人的身躯里含藏着中国革命的故事。
怎样说才切合毛泽东的形象？农民造反者？他劝导并率领从湖南稻田里和江西绿林中来的游民组成的弱小军队，夺取了地主手中的统治权。
军事统帅？他说过他的胃口从未像在战争时期那样好过。
诗人？如果他不置一切于不顾去吟上几句诗以表达令人振奋的斗争激情，描绘中国山河的壮丽，就难以结束一场战斗。
近代以来，中国的爱国者出国寻求到了使苦难中国获得新生的手段吗？毛泽东从欧洲借来的不是机器、宗教或自有制度的蓝本，而是共产主义，他借助于技术和灵活性，对症下药，使一位病入膏肓的病人 --中国起死回生。
帝王？他教会中国三代人去公然蔑视束缚中国人民两千年之久的禁条和权威，然而，或许他最终也自感绝望，竟立起了一面天子出言皆金科玉律的镜像 --这可怕地表明，旧世界老是附在新世界身上而再生。
（摘编自罗斯 特里尔著《毛泽东传》）
下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 ______
A．本传记开篇刻画毛泽东的形象主要运用了肖像描写、神态描写、语言描写等正面描写的手法，从形和神两方面刻画了毛泽东的形象。
B．本传记在评说毛泽东性格中的两重性的时候，主要运用了对比手法，从多个角度、多个方面展开。
C．跟自甘居于毛泽东之下的周恩来和笑口常开的朱德相比，毛泽东并不能博得众人更多的爱戴。
D．毛泽东形象复杂，经历丰富，因此，本传记作者认为毛泽东是一个农民造反者、一个军事统帅、一位诗人，甚至是一个帝王。
毛泽东性格中的“两重性”都表现在哪些方面？请简要概括。
“在他个人的身躯里含藏着中国革命的故事”这句话言简而意丰，请简析它在文中的作用。
阅读下面的文字，完成下面小题。
①前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
②“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”
③新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到， 。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”
⑤她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
⑥卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
⑦“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
（节选自茹志鹃《百合花》）
下列对文本相关内容和艺术特点的理解、分析、概括与鉴赏，说法不正确的一项是 ______
A．“上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。
B．新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次是表明她认出伤员是小通讯员，第二次是表明她发现小通讯员伤势严重，可能已经牺牲。
C．《百合花》中的“我”，不仅起到串连情节的作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。
D．“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高尚，同时也照应了题目。
“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”运用了什么描写手法？表现了新媳妇怎样的心理？请结合文本简要回答。
颁奖词是指在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。假如“通讯员”被《建国七十周年 人物》栏目评选为“感动中国文学人物”，请你为“通讯员”撰写一段颁奖词。
二、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“ 侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露【注】！向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“ 诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切卒年五十临死自写墓志多焚所为文章诗情豪迈语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。
（《唐才子传 杜牧》）【注】薄施尘露：效绵薄之力。尘露，比喻微小的贡献。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.牧刚直有奇节敢论/列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/多焚所为文章/诗情豪迈/语率惊人
B.牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志多/焚所为文章/诗情豪迈/语率惊人
C.牧刚直/有奇节敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志多/焚所为文章/诗情豪迈/语率惊人
D.牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/多焚所为文章/诗情豪迈/语率惊人
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.侍郎，官名。汉代郎官的一种，本为宫廷的近侍。东汉以后，尚书的属官，初任称郎中，满一年称尚书郎，三年称侍郎。自唐以后，中书、门下二省及尚书省所属各部均以侍郎为长官之副，官位渐高。相当于现在的部长、副部长级别。
B.博士，古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。如明代初期，朱允炆曾封方孝孺为“文学博士”等。
C.进士是古代科举考试最高等级，隋炀帝大业年间始置进士科目，唐亦设此科，凡参加礼部考者均称为“举进士”。
D.舍人始于汉代，本为国君、太子亲近属官。隋唐时，中书舍人在中书省掌制诰（拟草诏旨），多以有文学资望者充任。
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ______
A.杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。
B.主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了杜牧的才华，一起推荐了他，让他参加贤良方正科考试。
C.杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。
D.杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，认识他的人都把他比作杜甫，被后人称为“小杜”。
将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！
②诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面两首宋诗，完成各题。
插 秧 歌
[宋]杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
山中读诚斋诗①
[宋]王 迈
四海诚斋老，千年百卷诗。
不亲门下炙②，却恨我生迟。
嚼句有何味，班荆坐许时③。
大羹元淡泊④，妙处少人知。
[注]①诚斋：杨万里号诚斋。②亲炙：亲承教诲，指直接受到传授、教导。③班荆：出自陶渊明《饮酒》“班荆坐松下，数斟已复醉”，指朋友相遇，并坐谈心。④大羹：不加调料、原汁原味的肉汤。
下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.杨诗在描写劳作场景时运用了大量动词，不断切换画面与场景，富于变化之美。
B.杨诗与李绅《悯农 锄禾日当午》感情基调相同，都表达了对农民的深切同情。
C.王诗颔联感叹出生过晚，对于未能成为杨万里的门生，亲承其教诲，深感遗憾。
D.王诗颈联借“班荆”的典故，表明诗人读杨万里之诗时，品赏字句，陶醉其中。
王迈由衷感慨诚斋诗有“大羹”之味，请据此简析《插秧歌》的“妙处”。
四、默写（本大题共1小题，共6.0分）
补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“ ______ ”；而亲近小人，疏远贤臣，“ ______ ”。
(2) 《行路难》唱出了充满信心与展望的强音的句子是：“ ______ ， ______ 。”
(3) 《沁园春 长沙》中诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：“ ______ ， ______ 。”
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。
其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。
我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？
要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意：自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
六、其他（本大题共5小题，共19.0分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词 。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。
当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温， 例如，热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新 出蓬勃生机。
文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（　　）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人 。我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续 当代文化风尚。
依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 ______
A．沁人心腑 萌发 心悦诚服 引领
B．感同身受 焕发 心悦诚服 指引
C．感同身受 萌发 心驰神往 指引
D．沁人心腑 焕发 心驰神往 引领
文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______
A．不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。
B．不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国平智慧精髓成果。
C．不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。
D．不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ______
A．其中蕴含着永恒不灭的真善美
B．其中蕴含的真善美永恒不灭
C．真善美蕴含在其中，永恒不灭
D．真善美永恒不灭地蕴含在其中
如图是某教师给高一学生列出的学习流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。
2019年6月10日，共青团中央、人力资源和社会保障部联合印发通知，正式启动2019年中国技能大赛--第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛相关工作。据了解，第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛是“2019年中国技能大赛”确定的8项国家级一类大赛之一。本届大赛以“青春心向党建功新时代”为主题，设置职工组、学生组两个竞赛组别，每个组别分别设计算机程序设计员、电工、车工、钳工等4个竞赛职业（工种）。6月至9月为初赛阶段，由各省级团委、人力资源和社会保障部共同组织实施。10月、11月将分别组织职工组和学生组决赛。
答案和解析
1~3.【答案】D、C、A
【解析】（1）D．“能使任何人都无法违背客观性原则搞伪科学”错误，第四段是“任何人、任何利益群体想违背客观性原则搞伪科学，都要受到严厉批判”。
（2）C．“实验方法”错误，应为“实证方法”。
（3）B．“理性信念使人们认识自然规律”错误，原文第三段是“但是理性信念并不能直接使人们轻易地认识自然规律”。 C．“否定”于文无据。D．“正是错误在推动科学的发展”错误，原文第五段是“所谓试错模式，其基本路径是通过实验，正视错误、发现问题，提岀新的解决方案，再通过新的实验，不断向前推进”。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
（1）本题考查筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）本题考查归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。
一般论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。
4~6.【答案】B、、
【解析】（1）A．别人的语言评价对于传主而言是侧面描写；
C．原文说的是“不能经常博得众人的爱戴”，本句意思与原文不符。
D．原文表述是用的疑问语气，而不是肯定地“认为毛泽东是……”。
故选B。
（2）从第四段中“毛泽东从来没有失去他的两重性”开始便是答题的区间，要注意题干中的“两重性”的限制，概括出来的特点要为互相矛盾的两个方面。从“脑弦紧绷如满弓，机敏似猫”“他说自己既有虎气，又有猴气。他的性格中冷酷无情的一面和幻想狂热的一面不断交替出现”“尽管毛泽东是一位温和的人，能控制自己的情绪，但也有脾气。来自密苏里州的记者埃德加 斯诺早在20世纪30年代就多次见到毛泽东，他说毛对任何事情从不持中立或消极态度”等语句可以具体把握。
（3）解答本题，一要理解该句含意。这句话是说毛泽东的一生与中国革命紧密相连。二要结合上下文理解其作用。该句上文主要叙述毛泽东性格的方方面面，下文主要叙述对他的评价、定论，所以从结构上看是承上启下。既总结了上文对毛泽东性格的评述，又引出了下文毛泽东身份的定位。
答案：
（1）B
（2）毛泽东性格中的“两重性”有以下几方面表现：①精力高度集中（精神高度紧张）而又反应敏捷；②既有“虎气”，又有“猴气”；③既有冷酷无情的一面，又有幻想狂热的一面；④既有温和、自控的一面，又有脾气火暴的一面。
（3）①内容上，既精练地概括了毛泽东一生丰富的革命经历，又表明了毛泽东的一生和中国革命的历史紧密相连的事实。②结构上，起到了承上启下的作用，既总结了上文对毛泽东性格的评述，又引出了下文毛泽东身份的定位。
（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生筛选文本信息的基本能力。在文中找到相关内容，在仔细理解的基础上把握关键，仔细概括。
（3）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
解答传记阅读择题的方法：
①读全文，概括主要内容：②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
7~9.【答案】C、、
【解析】（1）C.“还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的”，分析有错。小说叙事的角度是“我”，文中的一位卫生员，不是真实的作者。
故选：C。
（2）“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”的主语是“新媳妇”，“她”在那个“通讯员”失去了生命，“手都冰冷了”的情况下，依然为他缝补军装的肩头上露着那个大洞，这里从描写技巧角度看，“依然”“细细地、密密地缝着”运用了动作、细节描写。而人物的动作、细节描写则是为了体现人物的心理情感。此处的动作、细节描写体现了“新媳妇”的心理，即不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们，也表现了她的淳朴、善良，以及对通讯员的崇敬、痛惜等复杂情感。
（3）“通讯员”被《建国七十周年 人物》栏目评选为“感动中国文学人物”，所以我们在写颁奖词时要简洁精炼地写出感动我们的事迹：小通讯员年仅19岁，他涉世不深，天真质朴，不乏关心战友，体贴群众的爱心，又对生活充满情趣，枪筒里常用树枝和野花来点缀，他憨厚腼腆与女同志接触便会浑身不自在。但在危急关头却能挺身而出，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危难。
最后，颁奖词要语句清新，文笔优美，饱含深情。
答案：
（1）C
（2）运用（动作）细节描写，表达了新媳妇不能让救人牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们，她庄严虔诚的行为，表达了对通讯员19岁青春陨落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理。
（3）青春刚刚登场，话语犹在耳旁。你的生命在这一刻戛然而止，你为谁而死，你为谁牺牲？我们无从设想，当面对手榴弹时，你是如何义无反顾地舍身救人。我们更无从设想，在生命的最后时刻，你经历了多少痛苦和煎熬。
（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特点的理解、分析、概括与鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对小说中相关语句描写手法、人物心理的分析能力。答题时要结合语境读懂题干涉及的句子，结合具体内容进行分析。
（3）本题考查学生为小说中相关人物拟写颁奖词的能力。答题时要读懂文本，结合文本具体内容，抓住人物的主要特点，用简明、连贯、生动的语言进行拟写。
人物描写的方法：
1.正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写等。
2.侧面描写：景物烘托，其他人或物的衬托或反衬。
10~13.【答案】D、D、B、
【解析】（1）“大事”为“论”的宾语，中间不能断开，据此排除A；“墓志”为“写”的宾语，承前省略主语“牧”，意思是“杜牧临死的时候自己写了墓志”，主谓宾齐全，意思完整，前后断开，据此排除BC。故选D。译文：杜牧性格刚强正直，有不平凡的节操，敢于一一论述国家大事，指明和陈述国事的利弊尤其急切。50岁的时候去世，临死的时候自己写了墓志，把自己写的很多文章都烧掉了。他的诗很豪迈，用语都很惊人。
（2）D．“舍人始于汉代”错，舍人始于先秦。
（3）B．“一起推荐了他”与原文不符，原文为“时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：‘侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露’”，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。
（4）①峻，崇高；伟，巨大；为，替；仆，我。译文：您凭着崇高德行，巨大声望，替圣明的君王选举人才，我怎敢不略给予如微尘滴露般的微小帮助（效绵薄之力）。
②疏旷，豪放豁达，放纵旷达；细行，细节，小节；依，按照，依照；易，改变。译文：学生们很多都说杜牧为人放纵旷达，不拘小节，但是我恭敬地按照您的指教，不敢改变。
答案：
（1）D
（2）D
（3）B
（4）①您凭着崇高德行，巨大声望，替圣明的君王选举人才，我怎敢不略给予如微尘滴露般的微小帮助（效绵薄之力）。
②学生们很多都说杜牧为人放纵旷达，不拘小节，但是我恭敬地按照您的指教，不敢改变。
参考译文：
杜牧，字牧之，京城长安地区人。擅长写文章。当初没有考取进士的时候，他来到东都洛阳（参加进士科考试）。当时任主考官的礼部侍郎是崔郾，太学博士吴武陵拜见崔郾说：“您凭着崇高德行，巨大声望，为圣明的君王选举人才，我怎敢不略给予如微尘滴露般的微小帮助。以前我偶然见到十几个文士，情绪极其兴奋激昂，一起读一卷文章。我看了文卷，是进士杜牧的《阿房宫赋》。此人有辅佐君王的大才。”于是就拿出《阿房宫赋》的文卷朗诵起来。崔郾大加赞赏。吴武陵说：“请您点他为头名状元。”崔郾说：“第一名已有人了。”吴武陵说：“如果不能当状元，就请让他为第五名进士。如果还不行的话，就把这篇赋还给我！”语气和面容都很激烈严厉。崔郾说：“学生们很多都说杜牧为人放纵旷达，不拘小节，但是我恭敬地按照您的指教，不敢改变。”后来杜牧又应试考中了贤良方正科。沈传师（江西观察使）上奏章推荐他到江西当团练巡官，后来杜牧担任了牛僧孺（淮南节度）的淮南节度府掌书记。后来又被朝廷任为侍御史，逐步升到左补阙，又历任黄州、池州、睦州三州刺史，后调任中书舍人。杜牧性格刚强正直，有不平凡的节操，敢于一一论述国家大事，指明和陈述国事的利弊尤其急切。50岁的时候去世，临死的时候自己写了墓志，把自己写的很多文章都烧掉了。他的诗很豪迈，用语都很惊人。赏识他的人把他和杜甫相比，所以称“大杜”“小杜”来分别他们。
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
14~15.【答案】B、①“大羹”之味是说杨万里诗歌质朴自然，如同不加调料、原汁原味的肉汤。②选取真实的生活面面：直接从现实生活中取插秧劳作场景，极富生活情趣。③语言直白，口语化“小儿拔秧大儿插”“雨从头上湿到胖”等诗句选用口语，亲切自然。
【解析】1. B.“都表达了对农民的深切同情”错。《插秧歌》客观地表现劳动场面，流露出对劳动和劳动者的赞美；李绅《悯农 锄禾日当午》表达了对农民辛苦劳作的同情。故选B。
2. 本题考查学生鉴赏语言风格的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析。
首先理解“大羹”之味：“大奠”即“太羹”，是祭祀时不加五味的肉汤。按照周礼，祭祀时以食物的原汁原味为美。因此，古人非常崇尚像“大羹”之味一样的无味之味。而王充把这一思想引入了文学理论领域，认为“大奠”之味虽淡，但余味无穷。《插秧歌》是一首七言古诗，该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景：田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。生活画面真实，富于情趣语言运用上，“小儿拔秧大儿插““歇半霉“低头折腰只不答”照管鹅儿与雅鸭”这是语言口语化，浅显、直白，通俗易懂，似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。
《插秧歌》
译文：
农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子种下秧苗。
斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，弄湿了肩胛。
农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，农夫弯腰低头劳作，没有答应，只是说道：
秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽插完毕，你回家一定要照看好小鹅小鸭（不要让他们来破坏秧苗）。
赏析：
　　由于这首诗着力写雨中抢插稻秧，所以作者也不怠慢，开篇便动手“插”了起来：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，准确具体。尤以“抛”字最妙，活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句，热火朝天的劳动场面，跃然纸上。
　　三、四两句进一步点明雨中抢插。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”从句中不难领会春雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。
　　五、六两句“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，前句是个无主兼语句，“唤”的主语没有写出，按诗意应是位老妪或老翁。后句是个无主连动句，按诗意，主语应是“大儿”，还极可能包括完成了本职活茬的田夫、田妇和小儿。一家人干活绝无唱过一口便袖手看戏的道理。老人来叫他们吃早饭，（抢插何其早，自在其中），让他们歇那么小小一会儿，却无人动作，无人答话，似乎对田埂上的呼唤置若罔闻，连抬头看一眼的工夫也没有。不如此，便写不出抢插的紧张程度。
　　结句“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人的回答：“您瞧这稻苗还不栽稳，再说这块田还没插完，您把饭放这儿，我们呆会儿就吃，您得赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅们，它们要来到田里，可就糟了。”
16.【答案】【小题1】此先汉所以兴隆也,此后汉所以倾颓也
【小题2】长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
【小题3】携来百侣重游,忆往昔峥嵘岁月稠
【解析】故答案为：
（1）此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也（重点字：颓）
（2）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（重点字：浪）
（3）携来百侣重游 忆往昔峥嵘岁月稠（重点字：稠）
此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。
《沁园春 长沙》名句积累：
1．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
3．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
4．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
5．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
6．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
7．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
17.【答案】新时代新青年
“为天下立心，为百姓立命，为往圣继绝学，为万事开太平。”我们应当思索，作为中国新时代的新青年，我们当立何志向，有何理想。
中国之崛起，中国之日强，亦代表着国民的自强，我们迎难而上的背影，我们手拉手顶起千斤巨石的力量，一切的一切，都在表现着：今日之中国正积赞着新鲜的血液，东方巨龙正在蓄势腾飞。
新时代的我们要敢拼搏。跳水名将伏明霞在位亚特兰大奥运会做准备时，大大小小的伤痛不断发生。但是，顽强的拼搏精神驱使着她，坚强的斗志激励着她，因此，她把一切伤痛抛诸脑后，带伤上场。正是这种拼搏精神，才让她走向了成功的彼岸。拼搏精神是成功的前提。拼搏精神是作为新青年的我们走在中国的富强之路上不可或缺的精神。
新时代的我们要勇于创新。创新是追求、是信念、是无畏，是一种越过冷漠荒原后，看到绿洲的快乐。“杂家水稻之父”袁隆平先后用了六年时间，做了三千多个杂交组合，历经千次失败，终于找到了他心中最满意的成果。他凭借着这份执着与追求，一次次挑战奇迹，在连野草都无法正常生长的沙漠，养出了世界又一奇迹沙漠水稻。他开创了一次又一次震惊世界的绿色革命。习近平总书记说：“创新是一个国家的灵魂，没有创新，社会就无法前进没有创新，国家也无法发展。”纵观古今，凡有成者，无不具有创新精神，创新是民族振兴、国家富强的动力。
新时代的我们要善于发现。世上有三样东西是追不回来的：一是说出的话，而是泼出去的水，三是错过的机遇。机会，往往是被善于发现的人抓住。2015年，屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖，诺奖委员会对屠呦呦的出高度评价：呦呦发现了青蒿素，能极大地降低疟疾患者的死亡率，为人类提供了强有力的新武器，以对抗每年困扰着亿万人的疾病，这在提升人类健康和减轻患者痛苦方面的作用是不可估量的。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。善于发现即在平静中发现波澜，在平凡中发现伟大。善于发现是建筑祖国高塔的材料。
社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都在以行动展现新时代。在新的时代里，中学生要具备新的形象：勇于拼搏，勇于创新，善于发现。为新中国补一块砖，添一片瓦。在新时代做与祖国同步发展的新青年。
【解析】本题考查学生的写作能力。本题为任务驱动型作文。命题由三段话组成：
（1）第一段从“拼图游戏”切入，阐明一个事物的哲理：拼图单片与完整拼图的关系--既独立（特征）又不可替代（价值），前提是“恰当的位置”。可见，一个事物只有在恰当的位置上才能发挥其个体的价值，才能成为整体不可替代的一部分。关键词是：孤立的个体、恰当的位置、不可替代的存在。
（2）第二段谈到“人”这一个体与“宏大图景”的关系。人，个体个性独立，但又与时代图景紧密相连，只有成为“宏大图景”中一块“拼图单片”，才能各得其所，各尽其能。考生在前文物理寓意的基础上，读出本段的比喻含意，才能对命题含意有一个整体的把握，即：人是宏大图景的一部分，只有与宏大图景“相融”，才能发挥其个体的“独特”作用，各得其所，各尽所能。关键词：每个人、宏大图景、独特又相融，各得其所，各尽所能。
（3）第三段对写作意图进一步限制，即“宏大图景”指向“中华民族复兴”，人限制为“新时代的青年人”，并提出写作指向：思考与行动。
参考立意：
从个体与整体的角度，可立意为“新时代青年的位置与价值”；
从人才的品质的角度，可立意为“时代青年需要独立自由，又需要胸怀家国理想“；
从人才的价值的角度，可立意为“只有把自我放到国家发展的大背景中，才是让自身的价值最大化”；
从人才的意识的角度，可立意为“新时代青年要积极投身国家建设的时代洪流”；
从人才的多元发展角度，可立意为“新时代青年要有独立个性、自由思想、社会理想、国家情怀、世界视野”；
层次分析：本文由张载名言引出话题：作为中国新时代的新青年，我们当立何志向，有何理想。然后从三个角度进行论证分析：第一，新时代的我们要敢拼搏；第二，新时代的我们要勇于创新；第三，新时代的我们要善于发现。最后总结全文。
18~20.【答案】D、A、B
【解析】（1）感同身受：内心感激如同亲身受到对方的恩惠一样，多用为代人向对方致谢。沁人心腑：形容优美的诗文、乐曲等打动人心，给人以清新、舒畅的感觉。此处指经典诗词打动人心，故选“沁人心腑”。
萌发：比喻事物发生。焕发：光彩四射或者振作。此处指让传统文化重新振作生机，故选“焕发”。
心悦诚服：指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。心驰神往：形容心神向往或思慕之极。结合“早已化为民族精神的一部分”的语境可知，此处应选“心驰神往”。
引领：引导、带领。指引：指点、引导。与“当代文化风尚”搭配，应选“引领”。
故选：D。
（2）原文有两处语病，一是语序不当，应当是“不仅是……的体现，而且是……的展现”，排除BC；二是搭配不当，“蜕变古老中国智慧精髓”错误，应为“转化古老中国智慧精髓”，排除D。
故选：A。
（3）结合前文“无论时光过去多久”的语境，再联系后文“它们早已化为民族精神的一部分”的语境，可知，应选“其中蕴含的真善美永恒不灭”，其中“永恒不灭”照应“过去多久”，“真善美”即后文的“它们”。
故选：B。
答案：
（1）D
（2）A
（3）B
（1）本题考查学生的近义词辨析能力。解答此类题时，学生需要理解目标词语的含义，掌握词语适用的对象和语境等。
（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，仔细比对各个选项的修改，正确选择。
（3）本题考查学生的语句衔接能力，涉及的是语言连贯的知识。答题时要读懂语段相关内容，结合语境选出填写正确的选项。
常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。
21.【答案】这类题答题思路是：先看标题，再看图示，不放过图示中的文字，然后概括答题。 这是一个高一学生学习的流程图，要关注每一个关键词，关注箭头方向，表述时不得遗漏任何一个环节。学习由“自学”开始，对于“自学”中发现的问题，要“讨论或听课”。由此发现规律；并在练习中加以运用；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。据此分析作答，注意语言的连贯和字数的限制。
答案为：
高一学生的学习过程，首先应通过自学发现问题；以问题为引导，展开讨论或听课学习；由此发现规律；并在练习中加以运用；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。图文转换，要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
流程图解题基本方法：
1．解读时先确定叙述顺序。
2．方框里的词语不能被遗漏。
3．注意箭头走向，不能违背这一顺序。
4．若横线上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，不能遗漏。
5．适当增补字词以便衔接连贯。
22.【答案】主要信息是“2019年6月10日，共青团中央、人力资源和社会保障部联合印发通知，正式启动2019年中国技能大赛--第十五届‘振兴杯’全国青年职业技能大赛相关工作”，“8项国家级一类大赛之一”，“本届大赛以‘青春心向党建功新时代’为主题”。概括不超过75个字即可。“设置职工组、学生组两个竞赛组别，每个组别分别设计算机程序设计员、电工、车工、钳工等4个竞赛职业（工种）。6月至9月为初赛阶段，由各省级团委、人力资源和社会保障部共同组织实施。10月、11月将分别组织职工组和学生组决赛”是具体说明，是次要信息。
故答案为：
2019年6月10日，团中央、人社部联合印发通知，正式启动8项国家级一类大赛之一的第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛相关工作。大赛主题是“青春心向党建功新时代”。
【解析】本题考查学生压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
压缩语段的一般方法有：1．摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。2．分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。
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