第四单元作文《怎样选材》课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
课前提问（1分钟）
细节描写是指对文章中细小的环节或情节进行描写。即抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。其主要方法有：
细化动作，延长过程。
运用修辞，画其神韵
引发联想，添其内涵
写作指导四
——怎样选材
七年级语文组
备课组长：向斌
主备人： 陈楚旋
议课时间：4月26日
上课时间：第九周
学习目标（1分钟）
1、了解上次习作的优缺点。
2、了解作文选材的重要性和了解材料的分类。
3、学会怎样选材。
文题回顾
按要求完成作文。
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以
“ 的那一刻”为题，写一篇作文。不少于700字。
【提示】
1、横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”；
2、回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉；
自学指导一（1分钟）
了解上次作文的整体情况，说说以下作文的优点和不足。
一、优点:
1、少数同学内容上能紧扣文题“那一刻”来选材；
2、少数同学对“那一刻”能进行细节描写。
二、不足：
1、书写潦草马虎，卷面不整洁；
2、开篇没有点明写作题意，文中对“那一刻”没有进行
细节描写，结尾没有点明“那一刻”的意义；
3、文中没有明确指定“那一刻”是哪一刻？
学生自学，教师巡视（3分钟）
自学检测一（4分钟）
说说以上作文的优点与不足。
一、优点:
二、不足：
什么是选材
要表达一种思想，一种感情，就需要材料。材料是作文的基础，是文章的“血肉”。
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。 ２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！
一、请你阅读课本P98，思考下面的材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。
自学指导二（1分钟）
题目：《阿长与<山海经>》
题解：《阿长与<山海经>》表现的中心是：阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。
材料：（1）阿长名字的由来；（2）阿长喜欢切切擦擦；（3）阿长睡觉摆“大”字；（4）阿长逼“我”吃福橘；（5）阿长讲“长毛”的故事；（6）阿长为“我”买《山海经》。
二、请你阅读课本P98，思考怎样选材。
学生自学，教师巡视（5分钟）
自学检测二（1分钟）
一、请你阅读课本P98，思考下面的材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。
题目：《阿长与<山海经>》
题解：《阿长与<山海经>》表现的中心是：阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。
材料的详略：
（1）阿长名字的由来；
（2）阿长喜欢切切擦擦；
（3）阿长睡觉摆“大”字；
（4）阿长逼“我”吃福橘；
（5）阿长讲“长毛”的故事；
（6）阿长为“我”买《山海经》。
略
略
略
略
略
详
二、请你阅读课本P98，思考怎样选材。
1、从生活中选材；
材料有直接材料和间接材料。
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各
种事情；
间接材料：读过的书籍、文章。
2、学会围绕中心选材。
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料选用不当，都会影响中心的表达。
3、还要注意材料的真实和新颖。
真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。
新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己有新的感悟和体验。
以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
教师点拨（3分钟）
一、选材注意的问题：
（一）选材要真实。
（二）选材要小巧。
学生以“家乡的变化”为话题进行选材。
材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。
材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……
第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
（三）选材要新颖、深刻。
学生以“生日”为话题进行选材。
材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。
材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？
第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够新颖、深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。而且不是人云亦云，取材新颖。
（四）如果是间接材料要进行适当修改，改得符合自身实际。
选材口诀
选熟不选生
选新不选旧
选近不选远
选小不选大
选深不选浅
选好不选坏
二、选材常犯的错误：
成功——考好了；（套）
苦恼——成绩不好；朋友误会；（套）
感动——朋友为了等你，给车撞了或大地震情况（假）
友情——好朋友——产生矛盾——想和解——已转学；（旧）
梦想——大谈特谈有梦想会怎么样，没有又会怎么样；（空）
约定——男女生之间的朦胧情感（偏）
小结（1分钟）
选择材料的方法：
1、从生活中选材；
材料有 （ ）和 （ ）。
2、学会围绕中心选材。
文章的（ ）决定了材料的取舍以及详略的安排。
3、还要注意材料的真实和新颖。
直接材料
间接材料
中心
一、从围绕中心选材角度，分析材料是否恰当？
写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：
记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着我的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。”
1、材料陈旧，不是当下发生的事情。
2、内容空洞，刻意说教，不符合事实。不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料，选择此材料分数必定十分之低。
当堂训练（15分钟）
二、请你根据下面这个文题，构思一下应该如何选材，待会请个别同学来谈一谈。
我们班一定有不少“牛人”，他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人......以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于700字。
第二课时：写作（45分钟）
我们班一定有不少“牛人”，他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人......以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于700字。
提示：
1、可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2、语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
晒晒我们班的“牛人”
我们班有49个同学，他们各有各的“闪光点”，每个人都有属于自己的优点、长处。下面就让我来介绍介绍我们班的“牛人”。
我首先要介绍的就是我们班的班长—索菲菲。她身上有许多优点，可谓是“全才榜样”。比如﹕她学习好，口才一流，上课积极再加上她有很关心、帮助同学,可以算得上是班上的顶尖人物！她最令我敬佩的是帮助同学和积极。
记得远足时，我们到长河公园吃饭。田立志没有带吃的，而跟他一组的孙智鑫不仅不帮助田立志，反而还让田立志帮他拿垃圾。这可让索菲菲看不下去了。于是，她立马站了起来，对孙智鑫发动了“语言攻击”，她一句接一句的放“连珠炮”，把孙智鑫说的是一愣一愣的，让孙智鑫没有丝毫的“反抗之力”，只好败下阵
来。之后，索菲菲还把食物分给了田立志。这件事让我们全班同学看在眼里，佩服在心啊！我们都不由得在心里暗暗佩服她的口才和仗义。
至于索菲菲的积极那可是无人可比，不管上什么课，不管她的答案是否正确，她总是第一个举手的人。如果老师不叫她，或者她认为有别的答案，她会很着急的伸长胳膊，把手举过头顶，并不断地喊着：”老师，我，我，我”。直到老师叫她，她才舒一口气起来回答问题。如果回答错了，她会仍不罢休的坐下继续想，直到有了正确答案。倘若换了别人一次又一次的答错问题，恐怕他们的自信心早已经不住打击了吧。这就是不怕打错问题的索菲菲，不得不令人敬佩啊！
接下来我要介绍的是一位积极性可以与索菲菲媲美且数学超好的人。他是数学世界中的学霸，也可以说是半个数学老师。没错，他就是魏士振。
每次上数学自习课，当我还在慢悠悠的理思路、解过程时，这位“数学天才“，此时此刻已经把题做完了。魏士振每次都是全班第一个做完数学题的，且答案也是正确的。这不能不让我佩服他做题之快，正确率之高！做完题之后，魏士振便开始主动地帮助有问题的同学，给他们讲题，每节数学自习都会看到他绕着全班给同学讲题的身影，这又让我敬佩起他的的热心！在课下的时候，魏士振会常常跑到办公室与数学老师讨论数学，不愧是“数学狂”。
最后，我要介绍的是与以上两位性格完全不同的人物—袁莎莎。袁莎莎的性格是十分安静的，有时一天听不见她说几句话，我们都说她是全班唯一的淑女。我们班常常发生搞笑的事，有时老师都仍俊不禁，可看她却是面不改色，依然是那样的镇静，那样的平静，仿佛什么也没发生似的。
当然我们班的“牛人”还有很多，比如“运动健将”陈冰、“憨豆先生”田立志、“才子”宋德才……
怎么样，听了我的介绍你们是不是对我们班的“牛人”甘拜下风了呢。