第二单元写作《学习抒情》课件（共41张PPT）

(共40张PPT)
写出人物的精神，要注意
1.抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
2.借助一些写作手法来加以突出、强调，如对比、衬托、正面与侧面描写相结合等。
3.借助抒情、议论句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
课前提问（1分钟）
写作二
学习抒情
导入：观物抒情
“这月季花真
漂亮啊！”
这校园环境真不错，跑道很美，学生队伍好整齐啊！真喜欢！
上面这两个例子有个共同点，他们都运用了抒情，表达了自己的真实情感。今天我们就一起来学习抒情。
作文中，同学们常常不能做到说真话，诉真情，文章显得矫揉造作，或者不论写人叙事，还是写景状物，一律是一般性概括叙述，干巴巴的鉴定式的介绍，不会抒情，不会议论，文章中人物形象概念化，难以引人注目。因此，学会在作文时多一点抒情性的语言，是十分必要的。今天我们就来学习怎样“写一篇有抒情味的作文”。
第一课时
学习目标（1分钟）
1、说说上次习作的得失。
2、学习抒情的基本方法。
3、学会用恰当的抒情方式写作文，使作文情感更加真实动人。
自学指导一（1分钟）
了解上次作文的整体情况，说说以下作文的优点和不足。
一、优点:
1、内容上能扣住所填写的词语来写；
2、能选用典型的事例,写出了人物的精神品质。
3、能用小标题或排比段写作。
二、不足：
1、文中缺少对人物的描写，以致人物不鲜明、特征不突
出；
2、抒情议论点题显得简单生硬；
3、小标题写作时第三个片段较简单；
4、书写潦草马虎，卷面不整洁；
5、结尾议论抒情没有紧扣上文（中心与材料不一致）。
学生自学，教师巡视（3分钟）
文题回顾
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我 》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1. 题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。2.写出人物的精神品质，写出你的情感倾向
自学检测一（4分钟）
说说以上作文的优点与不足。
一、优点:
二、不足：
自学指导二（1分钟）
1、阅读下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……
片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦!
学生自学，教师巡视（4分钟）
自学检测二（5分钟）
1、阅读下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……
片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦!
第二个写得更精彩。
理由：
一是运用了排比修辞，语言表达非常生动，有气势；
二是在于作者在叙事之外运用了抒情的表达方式，使文字充满情意和张力。
教师点拨（2分钟）
一、什么是抒情？
表达情思，抒发情感。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。如 那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
抒情：
二、抒情有哪两种方式？
抒情方式有直接抒情，间接抒情
直接抒情：又叫直抒胸臆，即作者不借助别的事物，直截了当的表明自己的情感。
一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明。
1、啊！这最后一课，我真永远忘不了！
——《最后一课》
2、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
——《黄河颂》
1、啊！这最后一课，我真永远忘不了！
——《最后一课》
2、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
——《黄河颂》
直抒胸臆，议论抒情
运用反复，真情实感
间接抒情：没有直白的抒情语句，而把情感渗透在描写和议论中，由读者慢慢体会。
间接抒情的方法很多，如：
① 记事抒情 ② 借景抒情 ③ 托物言志 ④ 议论抒情
1、 参天碧绿的白桦林，红布似的高梁，黑色的土地… … …
— —《土地的誓言》
2、邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
——《邓嫁先》
将两种抒情编成口诀：
“表达情思抒情感，直接间接两者兼;
写景突出景特征，叙述描写感情抒;
写人记事好文章，人物描写显情感;
抒发情感可议论，点题明理升主旨;
抒情不是所有文，中间结尾最常见。”
小结（1分钟）
今天，我们一起学习了写作中如何抒情。了解抒情方式有 和 。
而 抒情方法又包括：① 记事抒情 ② 借景抒情 ③ 托物言志 ④ 议论抒情
直接抒情 间接抒情
间接
当堂训练（15分钟）
小试牛刀：
修改下面一篇例文的③段 ⑧段 。运用恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情感饱满。
妈妈的眼睛
①无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的眼神。
②上小学时,妈妈总是牵着我的手亲自送我上学。即使在冬天寒冷的季节里,妈妈的手依旧传递着温暖。
③寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我上去,由于家长是不允许进校园的,所以妈妈在校门口就止步了,妈妈把书包递给我,拍拍我的头,笑着说:“上课认真听讲啊,不许走神……”我说了句：“知道啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园,当我准备踏入楼梯时,不知怎的,猛然回头一看,妈妈依然顶着凛冽的寒风站在校门外目送着我,眼神温柔而明亮。
④无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈妈鼓励的目光。
⑤一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回家。我一路上沉默不语,一想到刚发下来的成绩,我的心情就像阴沉的天空一样。这次考试说马虎那都是借口,没有认真检查才是事实。试卷发下来时,我的眼睛被那火红的“72”晃花了,心里满满都是懊悔,为什么 为什么 为什么当初没有看仔细些 又想到妈妈看到成绩时的表情和动作,心一下子就凉了。回到家里,妈妈也看出了我的失落,便问我的原因,我低着头支支吾吾的说完,不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后,妈妈轻柔的对我说:“把头抬起来。”我抬起低到胸口的头，直视妈妈。妈妈接着跟我分析原因，最后还对我调皮地眨眨眼说：“加油哦，妈妈支持你。”眼中的鼓励是无法忽视的，直射进我的心里，驱散了我心中的乌云。
⑥无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期望的眼睛。
⑦我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐到：“上课认真听课……”我嘴里嚷道：“我又不是小学生了。”妈妈一愣随即笑说：“你这孩子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习啊。”我只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期望的目光，注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这时，我就想起妈妈的眼睛，温柔中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗下决心：一定不能让妈妈失望。
⑧这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。无论温柔的、鼓励的、期盼的、还是严厉的，他们都有一个共同点，就是对子女的爱。
妈妈的眼睛
①无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的眼神。
②上小学时,妈妈总是牵着我的手亲自送我上学。即使在冬天寒冷的季节里,妈妈的手依旧传递着温暖。
参考答案
③寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我上去,由于家长是不允许进校园的,所以妈妈在校门口就止步了,妈妈把书包递给我,拍拍我的头,笑着说:“上课认真听讲啊,不许走神……”我说了句：“知道啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园,当我准备踏入楼梯时,不知怎的,猛然回头一看,妈妈依然顶着凛冽的寒风站在校门外目送着我,眼神温柔而明亮，像星星般一样闪亮，像湖水般一样晶莹，发出爱的光芒。
④无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈妈鼓励的目光。
⑤一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回家。我一路上沉默不语,一想到刚发下来的成绩,我的心情就像阴沉的天空一样。这次考试说马虎那都是借口,没有认真检查才是事实。试卷发下来时,我的眼睛被那火红的“72”晃花了,心里满满都是懊悔,为什么 为什么 为什么当初没有看仔细些 又想到妈妈看到成绩时的表情和动作,心一下子就凉了。天空一样。这次考试说马虎那都是借口,没有认真检查才是事实。试卷发下来时,我的眼睛被那火红的“72”晃花了,心里满满都是懊悔,为什么 为什么 为什么当初没有看仔细些 又想到妈妈看到成绩时的表情和动作,心一下子就凉了。大家都热烈讨论着成绩，而我却只是坐着沉默不语。
回到家里,妈妈也看出了我的失落,便问我原因,我低着头支支吾吾的说完,不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后,妈妈轻柔的对我说:“把头抬起来。”我抬起低到胸口的头，直视妈妈。只见她的眼睛如柔丝一般，温和地跟我分析原因，最后还对我调皮地眨眨眼，就像个顽皮的孩子，说：“加油哦，妈妈支持你。”眼中的鼓励是无法忽视的，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量，驱散了我心中的乌云。
⑥无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期望的眼睛。
⑦我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐道：“上课认真听课……”我嘴里嚷道：“我又不是小学生了。”妈妈一愣随即笑说：“你这孩子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习啊。”我只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期望的目光，注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这时，我就想起妈妈的眼睛，温柔中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗下决心：一定不能让妈妈失望。
⑧这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。它如同明月一般温柔，在我失落的时候给我鼓励，给我信心，但又不失严厉，那是一种期待，这都源于她对我的爱。
第二课时（45分钟）
每个人都有烦恼，每个烦恼也许都有一段小故事。试试以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意融入并抒发自己的真情实感。不少于600字。
[提示]写“烦恼”的时候，要把烦恼的事、为什么烦恼写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。详见45页。
　
我的烦恼
夜空因为繁星的点缀所以明亮璀璨，花儿因为阳光的照耀所以美丽动人，大地因为小草的衬托所以充满绿色，流水因为鱼儿的畅游所以生机盎然，我因为困惑的烦恼所以烦恼无比。
——题记
我从不烦恼自己长得有多胖，也从不烦恼自己长得有多难看，我只烦恼被冷漠时的尴尬。
范文
我和他同学了六年，在学校偶尔一次的碰面，竟如陌生人一样擦肩而过。小学时，我和他是同桌同学，他的数学成绩一直不是很好，而英语成绩却好的出奇。我跟他恰恰相反，老师希望我们互相帮助，就让我和他成了同桌。五年级时，我们俩关系一向很好，就因为马林（小学同学）的一句话，使我跟他之间有了隔阂。
那天，马林说：“现在咱俩关系不太好，是不是有什么内奸？”我只当马林是开玩笑，没太在意，但传闻越来越多，他在意了。身边全是异样的眼光。我们就互相疏远了，直到友谊的破碎。我曾找过老师，让老师把我们调座位，老师问我们为什么？我什么也没说。虽然我和他的座位一直没换，但关系越来越冷淡了，最后成了熟悉的陌生人。
在小学毕业时，每个人的桌子上都有几十张通讯录，等待着我们填写。我看了看，发现那些纸里唯独没有他的那一张。我该怎么办？是把自己的那张给他，还是张口跟他要呢？最后，我还是拿出自己的一张给了他，当时，他接了过来，看了看我，并没有从他的通讯录里拿出一张给我，他并没有说什么，我们的关系还是那样僵硬。
命运似乎是天定的，如今，我们在一个中学上初中，见了面也只是偶尔打一下招呼或擦肩而过，关系还是那样冷淡，我该怎么办？难道同学六年的友谊就这样永远消逝了吗？
（直接抒情）
板书
运用恰当的方式抒情
抒情：直接抒情 间接抒情
直抒胸臆 ①记事抒情（融情于事）
②借景抒情（融情于景）
③托物言志（融情于物）
④议论抒情（融情于理）