第五单元写作《文从字顺》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
课前提问（1分钟）
选择材料的方法有哪些？
1、从生活中选材；
材料有 （ ）和 （ ）。
2、学会围绕中心选材。
文章的（ ）决定了材料的取舍以及详略的安排。
3、还要注意材料的真实和新颖。
直接材料
间接材料
中心
写作指导五
——文从字顺
学习目标（1分钟）
1、了解上次习作的优缺点。
2、了解作文要做到文从字顺需要注意的问题。
3、通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
文题回顾
我们班一定有不少“牛人”，他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人......以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于700字。
提示：
1、可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2、语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
自学指导一（1分钟）
了解上次作文的整体情况，说说以下作文的优点和不足。
一、优点:
1、大部分同学内容上能紧扣文题“牛人”来选材；
2、大部分同学能用具体的材料来表现“牛人”牛在什么方面。
二、不足：
1、书写潦草马虎，卷面不整洁；
2、少数同学开头、结尾没有点明标题。
3、部分同学对“牛人”的叙写缺少细节描写。
4、部分同学在结尾没有揭示写作的意义（即没有点明中心）。
学生自学，教师巡视（3分钟）
自学检测一（4分钟）
说说以上作文的优点与不足。
一、优点:
二、不足：
一、请你阅读课本P121，思考下面的文题：
1、文从字顺指的是什么？
2、要做到文从字顺，需要注意些什么？
自学指导二（1分钟）
学生自学，教师巡视（5分钟）
自学检测二（1分钟）
一、请你阅读课本P121，思考下面的文题：
1、文从字顺指的是什么？
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
读一读下面这句话，你觉得通顺吗？
“妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含着最亲切、最有磁性的东西；“母爱”，最不平凡的爱，可是又平凡，平凡之中包含着最伟大、最无私的东西。
不通顺。应该是“最平凡的爱，可是又不平凡”，这样才能和上下文衔接通顺。
2、要做到文从字顺，需要注意些什么呢？
首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。
其次，要注意语句间的连贯。
前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最好先有个提纲或打好腹稿；下笔时，应当一气呵成，避免断断续续；叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。
最后，写完后要自己读一读，或请别人来读一读。
凡是读起来拗口、含混、不顺畅时，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出来的文章才会文从字顺。
故事一
前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。
教师点拨（3分钟）
要做到文从字顺，关键在与“准确”和“连贯”，那要如何做到呢？
故事二
电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。张治中低头叹道：“这是天意如此!”周恩来立即予以严肃的更正：“不，是民意如此！”----周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。
一、用语准确的要点：
1、关键地方不用“歧义”语。
在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，不要用容易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”， 一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。
2、用多义词，要加上限制性词语，以消除“歧义”。
汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对 方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语。这时，“歧义”便消除了。
二、用语连贯的要点：
1、人称清楚。
一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第三人称的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的“连贯”。
2、立足点清楚。
立足点就是说话、写文章的人所占的位置。这包括时间和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的“连贯”。
小结（1分钟）
要做到文从字顺，需要注意些什么呢？
1、语句表达要准确，用词避免产生歧义。
①关键地方不用“歧义”语。
②用多义词，要加上限制性词语，以消除“歧义”。
2、要注意语句间的连贯。
①人称清楚。
②立足点清楚。
3、写完后要出声地读一读，是否通顺。
请选出下列选项中衔接排序正确的一项。（ ）
桂花象征着友好、吉祥和光荣。
①月桂树叶编织成的“桂冠”成了“光荣称号”的代名词
②《吕氏春秋》中以“物之美者，招摇之桂”称赞桂花是世界上最美好的东西
③“蟾宫折桂”则成为人们对读书人金榜题名的美好祝愿
④某些少数民族地区青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情
⑤战国时期，韩燕两国曾以相互馈赠桂花来表示亲善友好
A.⑤③②④① B.①⑤②④③
C.⑤④②③① D.②⑤①③④
当堂训练（15分钟）
D
二、请你根据下面这个文题，构思一下应该如何写作。
选择你喜欢的景或物，自主立意，自拟题目，写一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于700字。
第二课时：写作（45分钟）
选择你喜欢的景或物，自主立意，自拟题目，写一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于700字。
例文参考
春雨
我喜欢春雨，喜欢雨中的景致，更喜欢在春雨中漫步，与大自然来个亲密接触。
看，淅淅沥沥的小雨下个不停，仿佛是调皮的娃娃惹恼了天爷爷，使他一早到晚地阴沉着脸。又像老天把云娃娃打哭了，使他抽抽噎噎，清泪涟涟。小雨时而无声无息，时而淅淅沥沥，下得天潮潮地湿湿。这是冬送给春的一份礼物。在春的伊始，便冲刷出一个干干净净的世界。
雨，渐渐地大了起来。大滴的雨缀成了一条条“鞭”抽在玻璃上，打在大地上，甩在树叶上，和着沙沙的树叶声灰机陈一首动人的交响乐。
不知不觉中，这浩大的雨势退去了，天空中飘荡下来的只是迷蒙小雨，推开窗子使劲嗅这空气，清清爽爽。
　　这时我便会推开门，投入雨的怀抱，拥抱着春的气息。空蒙水雾扑向我的额头和脸颊。雨丝乱蹦乱跳像调皮的孩子无所畏惧，依偎在人的身上却是温柔的，像母亲的双臂。雨默默的，但仍然能听到一种不可捉摸的声音，如一把古老的竖琴，奏出深沉的曲调，情意袅袅，若幻若真，又似儿时的摇篮曲飘渺在耳边。
抬眼望去，俨然一幅幽远的山水画。在这如梦如幻的世界中漫步，细细地玩味着每一株花朵，每一棵树，每一根草。路边，花贪婪地吮吸着湿雾，花瓣上缀起了水珠，让人不由地联想到美丽的姑娘的面容。小草修长的碧发被湿润了，发梢上还挑着没来得及擦干的水珠哩！杨树仿佛被雨打疼了，每片叶子都包了一汪泪水，风一吹，泪水便于中间滑落，有的则在叶子上转了一个圈。
　　我在雨中奔跑，与这春天尽情地拥抱，裤脚全弄湿了。这时我看见一只湿了翅膀的蝴蝶飞到，我旁边的树干上，便伸手去抓，结果不小心撞在树干上，树生气了，把叶子的水一个劲儿往我身上洒，洒在脸上，沁脾的清凉。
渐渐地，雨停了，我深吸一口清新的空气，静静地沉思者。春雨的润物无声，不正是我们追寻的默默的奉献精神吗？细雨沾衣看不见，不正是母爱的温柔与细腻吗？春雨的清新与灵动，不正是让人重新振作的精神抚慰吗？春雨，你给干涸的世界送来美好与希望！
　　我愿是花，投入雨的怀抱；我愿是草，成为雨的朋友；我愿是树，做雨的伙伴；我愿化作小雨点，拥抱着春意盎然的季节。