北师大版一年级下册数学 1.3快乐的小鸭 教案

《快乐的小鸭》教学设计
教学目标
1.在具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减7,6的退位减法的计算方法。
2.能正确计算十几减7,6的减法,并能解决相关的简单实际问题。
3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样化。
学情分析：
本节课的教学对象是一年级的学生,从心理特点来看,学生的年龄较小,好玩又好动,上课的注意力不集中,从知识点来看,学生已经学习了十几减九,和十几减八的二十以内数的退位减法,大部分学生对想加法算减法,和破十法已基本掌握,但还不熟练。因此，本课的教学应从学生实际出发，在发现、提出问题中提升学生的思维品质，在已有的知识经验的基础上通过操作体验算理，鼓励算法多样化，在合作交流的过程中，选择自己喜欢的方法计算。
重点难点
重点: 熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法,并实现算法的多样化。
难点: 用多种方法进行口算,培养学生合作学习的意识和技能。
教学过程
一、激趣导入
师：同学们,春天来了,小草发芽了,小河里的冰融化了,一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍,让我们一起来看一看小鸭子们给我们带来了什么样的数学知识？这节课我们就来学习《快乐的小鸭》，板书课题（快乐的小鸭）。（出示主题图，说一说，在图中你都发现了哪些数学信息？）
生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。
师：谁能提出一个数学问题？
生：草地上还有多少只小鸭子？
师：要求草地上还有几只小鸭子,怎样列式呢 谁能说说为什么
(12-7。一共有12只小鸭子,去掉7只,剩下的都是在草地上的,求剩下的是多少用减法计算。12只小鸭子中一部分去游泳了,另一部分在草地上,知道了总数和部分,求另一部分是多少,用减法计算。)
二、合作究探解题策略
师：说的真好,那么12-7如何计算呢 请在小组内研究一下吧!
生：汇报
生1:把12分成10和2,先算10-7等于3,再算3+2等于5。
生2:把7分成2和5,先算12-2等于10,在算10-5等于5。
生3:我想7+5等于12,所以12-7等于5。
师：同学们真棒！想出了三种12-7的计算方法。下面请同学们拿出小棒,摆一摆,说一说这三种计算方法,同桌之间可以互相交流。
谁能到前面来摆一摆,说一说。
你们说的真好,请看大屏幕,我们一起来看一下。
同学们想想,我们刚才采用了什么方法计算12-7
生：想加算减,破十法。
师：对,计算十几减7时,仍然可以采用想加算减或是破十法,你们都学会了吗
三、自主尝试
1.那老师可要考考你们了,请看大屏幕,算一算,摆一摆,11-6= 14-6= 选择你喜欢的试试吧!
2.算完的同学可以用小棒摆一摆,说一说你的算法。
3.学生汇报！
4.新课小结:同学们真了不起,不仅计算了十几减7,还计算了十几减6,这些都是我们今天要学习的新知识，十几减7,减6的退位减法,（板书副标题）说说计算方法是什么
四、巩固练习
1.算一算,用小棒或计数器说明你的计算过程
14—7 12—6
(1)让学生充分地动手操作,进一步建立实物和算式的联系。
(2)指名说一说自己是怎样算的,理解算理。
2.画一画,填一填
(1)学生独立完成
(2)指名说画法和算法,进一步巩固数线的用法。
3.看图列算式
(1)看图,清楚表达图中的意思,尝试提出问题,列出算式。
(2)指名说算法,学生进一步体会加与减之间的关系
4.比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的
5.小熊射门
(1)看图说图意
(2)独立计算得数
(3)说一说自己是怎样算出得数的。
五、拓展延伸
总结巧算法。
六、总结归纳
今天你学会了什么？有什么要提醒同学们注意的吗？