北师大版小学数学一年级下册 4.1《认识图形》 教案

北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》
第一课时《认识图形》教学设计
教材分析：
本课为义务教育课程标准试验教科书教学(北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为今后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
教学学情分析：
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念，学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学目标：
根据课标的要求和孩子们的认知程度，我将本课的教学目标设定为：
1.知识与技能：通过观察，操作等活动，会正确辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2．过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3．情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受，教学知识与生活的息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重难点：
　　根据本课的学习内容和孩子们对实际运用的需要，将教学重难点设定为：
重点：会正确辨认四种图形，准确说出图形名称。
难点：体会“面”在“体”上。
教学准备
1．多媒体课件。
2．立体模型学具、教具、彩笔、白纸。
教学流程
一、观察发现，感知“面”在“体”上
1．（课件出示立体机器人）请同学们从自己的学具中找一找机器人身上的立体图形，给大家介绍介绍，并且“摸一摸”这些立体图形，看看有什么感觉？（主要特点是平平的）
2．引出“三棱柱”，并摸一摸。认识“三棱柱”（板书：三棱柱）
3．通过摸一摸立体图形身上平平的面，这节课，我们一起去认识
新图形（板书课题：认识图形）。
二、实践操作，理解“面”从“体”出
1．教师启发：
现在，老师想把这几种立体图形身上其中的一面请到一张白纸上，
你们有什么好办法吗？（集思广益，想出画、折、涂、印等办法）（师板书：画、折、涂、印）。
同学们的方法可真不少，想不想自己试一试？看看大家用不同的方法都能得到哪些不同的图形？比一比谁用的方法多？谁得到的图多？（生自主学习动手画）
2．小组交流
小组之间互相说一说，大家都用什么方法得到了什么图形？
将自己最满意的一个图形介绍给大家，说一说你是用什么方法，从哪个立体图形中得到的？
3．小组汇报展示各种不同的方法，（实物投影处边操作边说一说用什么方法将哪种立体图形的面请到白纸上）。
4．评价小组汇报
5．教师变魔术，变出每一个面，引出长方形，正方形，圆和三角形。（揭秘：老师是用画加剪的方法得到的图形，使学生更加直观的理解“面”从“体”出，此时师板书图形名称）
6．通过教师的板书，请学生说一说新旧图形的区别，从而引出“平面图形”并进一步理解”“立体图形”与“平面图形”的概念。
三、趣味练习、总结评价
1.找一找。
先从自己的学具中找一找都有哪些平面图形，然后和同桌说一说再汇报。
２．“我说你想”的游戏。
现在老师说一个图形的名字，请同学们闭上眼睛想一想它的样子，
一边想，一边用手指画一画，好吗？
刚刚同学们自己试着画了老师说的图形的样子，现在同桌之间也
互相考一考吧！
3．认一认。
我们刚刚认识了四种平面图形，现在老师带大家去图形王国，到
那里去欣赏欣赏各种各样色彩斑斓的图形吧！（出示课件：闪视各种立体图形和平面图形）。
4．连一连。
大家将图形认的真不错！下面请同学们将书翻到P36，看看“分一分、连一连”这道题，这里将一些图形凌乱的放到了一起，同学们能仔细辨认后再连一连吗？
四、联系生活、实战应用
1．找教室中的四种平面图形。
2．找生活中的四种平面图形。
3．回到家中也找一找这四种平面图形，并跟自己的爸爸妈妈说一说。
板书
认识图形
画
折
摁
印
剪
贴 长方形 正方形 圆 三角形