北师大版一年级下册数学 4.3动手做（二） 教案

《动手做二》教学设计
目标
1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
【重点难点】
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
培养学生的协作精神与合作意识,激发学生的创新意识。
教具学具：
七巧板（学生） 多媒体课件（老师）
教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )过程：
一、激情导入，激发兴趣
1、同学们，今天我要给大家介绍一位新朋友，他的年纪可大了，比你们爷爷的爷爷年纪还大呢 它有二壬五百岁了，你们想不想见见它呀 它呀摆了好多造型，你知道这些图案都是什么吗欣赏几幅由七巧板 ( http: / / www.5ykj.com / )拼成的漂亮图片，你想看看它的庐山真面目吗 你知道它叫什么名字吗 （通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）
2、你知道它为什么叫七巧板吗 用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）
二、学习制作七巧板
1、同学们了解了七巧板的历史，你想不想进一步认识它呢
2、请同学们按照图上的序号在自己的七巧板上标出序号。
（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。）
三、认真观察七巧板
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：
1、它是由几种图形组成的？
2、每种图形有几个？分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？
（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）
四、利用七巧板拼数学图形
学生按照教师的要求来拼图：
1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形---正方形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的多块，拼出正方形图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、刚才我们拼出了一个简单的平面图形，其实七巧板的本事比孙悟空还大呢，孙悟空有多少变化 了，而七巧板经过团结协作，却能拼出几百种有趣的图形，大家一起来欣赏一下吧！
（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）
五、学生动手操作拼图形
1、根据序号拼图形
教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼
教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。
3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐狸阴影的图片
① 你们看它像什么？
② 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？
③ 学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。
4、成果展示
相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，为了奖励你们，我们用七巧板来拼一个好不好。我们把班级划为三个小队，每个小队拼一种图案（看屏幕）大家知道守株待兔的故事吗 老师来给你们讲一讲吧！
这就是著名的守株待兔的故事，你觉得你们每个小组里拼的是小组活动里的谁
作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。）
六总结
这节课我们上了一节有趣的数学课，你能谈谈你的收获吗
板书： 动手做（二）
平行四边行