北师大版小学数学一年级下册 4.3《动手做（二）》 说课 稿

《动手做（二）》说课稿
【说教材】
“动手做（三）”是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点，并利用已知图形创造出更美更好的图形。
【学情分析】
学生对平面图形已经有了大量的感性认识,在前两节课《认识图形》和《动手做(一)》中,学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形,在这个基础上学习《动手做(二)》。就班级整体情况来看,这是学生们非常喜欢的一节课,因而他们会对本课的活动十分感兴趣。
【说教学目标】
1.知识与技能:通过用七巧板拼图的活动,学生进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平形四边形。
2. 过程与方法:在操作、观察、分析等活动中培养学生初步的空间观念、动手操作能力。
3.情感态度与价值观:在操作的过程中发展学生的想象力,培养创新意识。
【说重点难点】
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
培养学生的协作精神与合作意识,激发学生的创新意识。
【说教学过程】第一学时
活动一：创设情境，激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢看动画片吗 我们的好朋友丹尼魔术师给大家带来了一个小动画片,我们一起欣赏一下吧。(出示七巧板动画)你看到了什么 你们知道这些小动物是怎么设计出来的吗 其实这就来自于古人发明的——七巧板。(出示七巧板)
2.你猜一猜为什么叫七巧板呢
3.你们说的都对,七巧板是我国古代宋朝一个叫黄伯思的人发明的一种桌子,可以根据吃饭的人数不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成正方形,非常有意思!后来,这种桌子演变成一种玩具,十分好玩,它就是“七巧板”。今天我们就和魔术师丹尼一起来探索七巧板中的秘密。(板书:七巧板)
(设计意图:通过创设情境,层层引入,让学生逐步认识七巧板,感受七巧板的神奇,激发学生动手操作的兴趣。)
活动二：初步感知，建立表象。
1.同学们观察自己手中的七巧板,你有什么发现
汇报预设:
2.这三种图形里藏着一个新朋友,你知道它是谁吗 (平行四边形)
把它找出来,摸一摸、看一看,它是什么样的 (小结:平行四边形有四条边,其中有两条边是斜着的。)
3.同学们观察的真仔细,发现了平行四边形的很多特点,真是善于动脑思考的孩子,那你能动动你的小手把它们分分类吗 同桌之间互相看一看,有没有分法不一样的,学生大面反馈,师评价。
4.把三角形都找出来,再观察观察,你还有什么发现
5.我的手中也有一块七巧板,你还能找到哪两个三角形一样大吗 (板书:1号和2号一样大,4号和6号一样大)
6.我们已经发现了七巧板的很多秘密,谁来说说你都有哪些收获 现在把你的收获说给同桌听一听。
(设计意图:使学生进一步了解七巧板的特点,进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形,不仅使旧知识得到复习,还使学生意识到知识是互相联系的,同时培养了学生的观察能力。)
活动三：动手操作，体验乐趣.
同学们总结的太到位了,那么我们就用这些图形和丹尼一起来变魔术吧!
1.我们先来变一个正方形。(实物展台,学生展示不同拼法)
2.看来正方形根本没有难倒大家,我们再来变一个三角形。(实物展台,学生展示不同拼法)
3.现在丹尼要加大难度了,请你变一个平行四边形。(实物展台,学生展示不同拼法)
4.同学们,现在我们就让七巧板休息一下吧!(收拾七巧板)
(设计意图:采取同时进行和交叉进行的操作,巩固基本图形的拼法和组成,为接下来的复杂图形做铺垫)
活动四：巩固练习，应用拓展.
1.模仿拼图(实物投影仪展示)
同学们表现的真精彩,丹尼也不甘落后,拼出了许多有趣的图案。我们一起来看看,他拼的图案是什么 你们喜欢吗 那就选择自己最喜欢的一个图案照样子拼一拼。同桌两人互相说一说
汇报:谁来说说你你拼的是什么 你是怎么拼成的 (学生边指边说)
(设计意图:学生动脑思考,动手拼,在拼的过程中感受图形的组成和七巧板的“巧”妙之处)
2.创意拼图(伴音乐、实物投影仪展示)
你们真是太有魔术师的天分了,连丹尼都很佩服你们,所以他想举办一场拼图大赛,你们敢挑战吗 现在,就请发挥你们的想象力,用你们这双巧手来设计一幅属于自己的作品吧。学生创意拼图,指名几人展示,然后小组四人互相介绍自己的作品)
(设计意图:学生积极参与到拼摆活动中,不仅可以培养合作学习的精神,而且可以达到互相学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来,有利于学生观察、比较,培养学生的求异思维。)
3.生活中的应用(伴音乐)
其实呀,七巧板不仅可以在课堂上拼出这么多有趣的图形,在生活中,也有许多事物是用七巧板的原理设计出来的,我们一起来看看。
4.故事拼图
丹尼真是太喜欢你们这群聪明的小魔术师了,最后他决定变一个动画故事送给大家,我们一起来看看。(出示守株待兔动画)你知道这是什么故事吗 那这个人后来又捡到小兔子了吗 这个故事就是要告诉大家,不要整天只想着不劳而获,而是要真正的去付出,才会有收获。
(设计意图:学生在欣赏的同时体会到美的缘由,既培养学生的鉴赏能力,也发展了学生的空间观念,使其体会到七巧板的千变万化及创造的乐趣。)
活动五：全课小结。布置作业.
教师小结:七巧板里面充满了智慧和快乐,真是太神奇了,它既可以拼出不同的图形,也可以表达故事的意思。
最后,我给大家布置一个小任务:小组四人合作,一起拼一个有趣的故事,咱们明天接着展示。
(设计意图:培养学生动手操作能力的同时也是学生对本节课的收获,进一步体会到七巧板的神奇。)
【教学设想】
根据学生的现状，教师先从学生的好奇心入手，利用图形从大到小、从少到多、从小到大、从多到少的变化来激发学生的学习兴趣，让学生初步、直观感受“七巧板”的奇妙。
在认识了“七巧板”之后，着重培养学生的合作精神。第一步，先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形，有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。第二步，出示简单的“七巧板”拼出的造型图，采取同桌合作进行活动，培养学生的合作、互助的精神。第三步，在学生稍显疲惫时，给学生听一段故事（书中的“练一练”第3题），稍做放松，让他们听并且看老师拼摆，拼完后让学生先说听到了什么故事？看出老师拼的是什么？你觉得老师拼得怎样？最后，让4人小组合作拼图，突出学生合作、协调的能力。第四步，采取8人大组先讨论分配任务和拼摆主题后，合作创造出学生最满意的作品来。
在拼摆过程中，着重保护动手能力差的学生的学习自信心，采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习，努力不使一个学生落下。
在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩，给学生一定的自由活动空间。
【教学反思】
1.如何寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。因此，在课堂上给七巧板——这个学生都比较熟悉的朋友“说话”的机会，大大激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。
2.注重学科间的渗透，关注学生的发展。新的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展，这已经完全突破了数学学科的范畴。
3.了解学生的认知水平，创造性地使用教材。根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，设计为“出题拼图”，因为这些东西对学生来说太熟悉了，学生完全可以独立拼出来。结果正是如此，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动，并且种类很多。在最后的自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展……