苏少版 九年级上册 美术 第3课 有趣的夸张 教案

有趣的夸张 教学设计
一、教材分析：
卡通画、漫画广泛的应用于我们的学习、生活之中，已成为青少年特别喜爱的一种绘画形式。学生对漫画有着浓厚的兴趣，但是他们其实并不真正理解，仅仅停留在临摹一些卡通人物上，很少有创新、想象。《有趣的夸张》这一课就是要引导学生怎么去欣赏，怎么去创作漫画。本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。我在设计中运用了创造性思维，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、课型：新授
三、教学目标
1、让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。
2、通过欣赏、评述、体验，培养学生审美能力、观察能力、想象能力、实践能力和创新能力。
3、通过学习，让学生学会幽默，学会化解学习生活中的烦恼，培养乐观的人生态度。
四、教学重点
漫画肖像画的变形、夸张手法。
五、教学难点
用夸张、变形的手法画出人物的特征。
六、教学方法
启发引导式。
七、课时安排：１课时。
八、教学实录：
（一）、导入阶段
师：卡通画、漫画在我们的学习、生活中随处可见，已成为我们青少年特别喜爱的一种绘画形式，好多同学对漫画有着浓厚的兴趣。这一节课我们就来学习有关漫画的相关内容。
漫画的表现题材
检查预习情况：漫画的表现题材有哪些？讽刺漫画、幽默漫画、科普漫画、肖像漫画等。
展示不同表现题材的漫画作品，让同学们分别说出它们属于哪种题材的漫画？揭示课题。
（二）、认知阶段
１、肖像漫画的表现方法
展示几幅小品演员的肖像漫画，然后将演员的照片和他的漫画像放在一起。师生共同分析和对比一下他们的不同点。讨论漫画人物的表现方法。夸张与变形。　
肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更突出，性格更加明朗，因而加强一种亲近感。夸张包括夸大和夸小。能更好做到夸张变形一定做到大胆的发挥自己的想象力。
肖像漫画的特点在“肖”与“漫”，“漫”是它的特殊语言，一幅成功的作品会给观者留下强烈的印象。
２、漫画的表现形式
展示不同表现形式的漫画作品。请同学们讨论，分别说出这些漫画作品的表现形式。
线描、写意、铅笔淡彩、素描、油画、电脑制作等。
漫画不限什么具体的表现形式，每一种形式都可以用来做漫画的创作。
（三）、实践阶段
１、活动方案：师生互动，完成一组夸张而有趣的脸：
第一步，画几何形，作为脸型，并完成耳朵和头发。（有老师来完成）；
第二步，在几何形脸的中央画鼻子（第一组同学完成）；
第三步：在鼻子上方两画上眼睛和眉毛（第二组同学完成）；
第四步，鼻子下面画上嘴巴（第三组同学完成）；
分组上黑板完成活动。
教师点评，为学生的表现鼓掌。
师生一起总结一下漫画的制作步骤。
首先分析人物特征；然后画脸型、发型及耳朵；接下来画鼻子（鼻子在脸部中间，好把握）；再在鼻子上方两侧画上眼睛并加眉毛；最后在鼻子下面画上嘴巴。
２、教师示范。
教师示范，运用夸张、变形的方法，大担发挥自己的想象力来表现明星孙楠。并讲解，引导学生明确绘制步骤和夸张变形的应用。
再欣赏几幅肖像漫画作品，师生共同欣赏评述作品。
设计意图：让学生真观感受漫画的夸张和有趣的特点，并更加深刻的明确绘制步骤。
３、作业
尝试为自己或同学画一幅肖像漫画。
教师巡回辅导，了解学生的作业情况。
（四）、归纳总结阶段
1、学生作业展示及点评
展示几幅有代表性的作品，让小作者分别上来，谈一谈自己是如何构思的。
师生共评。
设计意图：在展示、交流和评价中，肯定学生的作业，增强学生的自信心，提高审美术能力，完善作品。这一阶段也是学生提高认识、相互学习和展示才华的过程
2、总结：
本节课，同学们通过仔细观察，大胆地运用夸张、变形手法，认真地描绘，完成的画真的非常好。希望我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能爱上漫画，并学会幽默，学会化解学习、生活中的烦恼，培养乐观的人生态度。
有趣的夸张 教学反思
本节课的教学能够调动了学生学习美术的兴趣，学生表现出一定的热情！这让我感到很欣慰！教学环节较为严谨，教学目标也得到实现。在教学中我相信不知不觉的培养了学生爱幽默的习惯，希望学生能通过本课的学习培养乐观的人生态度。本节课感到不足的地方就是要加大学生之间的合作探讨。
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