苏少版八年级美术上册《第7课 泥土的味道》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版八年级美术上册《第7课 泥土的味道》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-25 12:52:22 | ||
图片预览
文档简介
第7课 泥土的味道
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域，泥土是最普通但又是最特殊的物质，它具有很强的可塑性，经火的高温烧结，用泥土塑造的东西可烧制成坚硬的陶器。伴随着人类文明的进程，泥土制作的泥偶、陶器至今依然呈现在我们的生活中。
本课的知识要点是让学生了解泥土与人类器物文化的关系，了解以泥制器对人类生活的重要影响，掌握基本的泥制工艺方法及工艺流程。
教学目标：
认知目标：了解泥制器的文化和悠久的历史，体会各种泥制品的造型和装饰特点。
技能目标：体验泥土的特性，尝试用捏、搓、粘贴等技法捏制一个生动活泼的泥人。
情感目标：在欣赏与制作中感受泥土的乐趣，激发学生热爱民间艺术的情感和弘扬民间艺术的愿望。
教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法。
教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人。
教学准备：教学课件、泥土、相关泥塑工具等。
教学过程：
一、激趣导入：
师：众所周知，泥土是地球生命的摇篮，没有它地球就不会有绿色，也不会有包括我们人类在内的许许多多生命的存在。我们小时候也都有这样的一个经历，那就是用泥巴制作各种有趣的小玩意。可见，泥土和我们十分的亲近。既然使我们这么熟悉的东西了，你是否有关注过泥土呢？它有什么味道呢？
咬文嚼字，浅谈课题《泥土的味道》，问：闻闻泥土的味道，看你能闻出哪些味道？
二、感受升华：
1、品尝泥土的味道
宗教神话的味道、书的味道、食物的味道、建筑的味道、历史的味道、死亡的味道。
小结：正是由于泥土具有很强的可塑性与烧结性，才可以用来塑造各种各样有趣而生动的物件。
2、感受泥土的艺术
据说，人类最早的玩具就是用泥制作出来的，一直延续到今天，这种泥塑玩具已经成为了一种民间艺术。
◆课件：欣赏各地民间艺术品
师：要说在这所有民间泥塑中最有名，要属无锡惠山泥人和陕西凤翔泥塑。无锡惠山泥人相传始于明代，已有四百余年历史。经艺人们世代艺术实践，形成了无锡泥人的独特风格。富有江南乡土气息，深受广大群众喜爱，被誉为“无锡三宝”之一，代表作品“大阿福”。而陕西凤翔的凤翔的泥塑也很了不起，在2006年5月20日，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
师：如果要给这些泥塑排一个位的话，无锡惠山泥人和陕西凤翔泥塑只能勉强的排在第二第三的位置上了，而天津的泥人张当之无愧的排名在第一的位置。据说，“泥人张”艺术发展到今天已经到了第六代传人了，而此时我们看到的这个人便是第六代传人张宇。他们十分的擅长于雕塑人物，且各个都十分的鲜活逼真，真可谓达到了极高的境界。
◆课件展示：泥人张的作品
师：泥人张作品大多取材于神话故事、反应民间习俗以及文学名著中的一些人物。
问：泥人张的特点？
做工逼真、细腻、华丽
3、体验泥土的趣味
◆捏制泥人—创作活动一
教师引导学生一起做出大概人物比例的泥塑半成品，初步体验泥土的特性。
师：捏出人物大型以后，接下来如何去进一步的刻画人物呢？
◆课件展示：本色泥人
问：原色泥人的特点？
做工粗犷、夸张、粗狂、质朴
师：因此，接下来我们可以通过刻画表现人物夸张的动作以及神情来表现人物。那么，除了这两点以外，我们还可以重点突出表现哪里呢？请看，这两张图片，通过作品对什么的刻画让我们很快就认出了他们？（衣着装饰）
◆师示范：衣着装饰的表现技法→抹、搓条、压片、粘贴、插接、挖刻等
◆小试牛刀——创作活动二
根据神话故事或四大名著等的人物形象捏制一个小泥人。
要求：1、人物造型可夸张、可变形；2、形象要生动有趣；3、大胆创意，个性张扬
4、说出泥土的魅力
群英展
学生自我评价、互评、师评
三、小结与拓展
小结：
今天，我们一起通过品尝泥土的味道，感受泥土的艺术、体会泥土的乐趣，让我们再一次和泥土来了一次零距离接触。其实，在我们身边的一座城市，那里常年盛产一种茶壶，而它运用到的材料恰恰是一种特殊的泥，你们知道吗？对，它就是紫砂泥。用紫砂泥制作出来的紫砂壶，泡茶能较长时间的保存茶叶的色香味，还因其古朴别致、气质特佳而倍受青睐。有兴趣的同学，下课可以登录这些网站，进一步的学习获取更多有关紫砂泥的知识！
【板书设计】
泥土的味道
可塑性
捏、抹、粘贴、插接……
烧结性
学生作品展示区
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域，泥土是最普通但又是最特殊的物质，它具有很强的可塑性，经火的高温烧结，用泥土塑造的东西可烧制成坚硬的陶器。伴随着人类文明的进程，泥土制作的泥偶、陶器至今依然呈现在我们的生活中。
本课的知识要点是让学生了解泥土与人类器物文化的关系，了解以泥制器对人类生活的重要影响，掌握基本的泥制工艺方法及工艺流程。
教学目标：
认知目标：了解泥制器的文化和悠久的历史，体会各种泥制品的造型和装饰特点。
技能目标：体验泥土的特性，尝试用捏、搓、粘贴等技法捏制一个生动活泼的泥人。
情感目标：在欣赏与制作中感受泥土的乐趣，激发学生热爱民间艺术的情感和弘扬民间艺术的愿望。
教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法。
教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人。
教学准备：教学课件、泥土、相关泥塑工具等。
教学过程：
一、激趣导入：
师：众所周知，泥土是地球生命的摇篮，没有它地球就不会有绿色，也不会有包括我们人类在内的许许多多生命的存在。我们小时候也都有这样的一个经历，那就是用泥巴制作各种有趣的小玩意。可见，泥土和我们十分的亲近。既然使我们这么熟悉的东西了，你是否有关注过泥土呢？它有什么味道呢？
咬文嚼字，浅谈课题《泥土的味道》，问：闻闻泥土的味道，看你能闻出哪些味道？
二、感受升华：
1、品尝泥土的味道
宗教神话的味道、书的味道、食物的味道、建筑的味道、历史的味道、死亡的味道。
小结：正是由于泥土具有很强的可塑性与烧结性，才可以用来塑造各种各样有趣而生动的物件。
2、感受泥土的艺术
据说，人类最早的玩具就是用泥制作出来的，一直延续到今天，这种泥塑玩具已经成为了一种民间艺术。
◆课件：欣赏各地民间艺术品
师：要说在这所有民间泥塑中最有名，要属无锡惠山泥人和陕西凤翔泥塑。无锡惠山泥人相传始于明代，已有四百余年历史。经艺人们世代艺术实践，形成了无锡泥人的独特风格。富有江南乡土气息，深受广大群众喜爱，被誉为“无锡三宝”之一，代表作品“大阿福”。而陕西凤翔的凤翔的泥塑也很了不起，在2006年5月20日，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
师：如果要给这些泥塑排一个位的话，无锡惠山泥人和陕西凤翔泥塑只能勉强的排在第二第三的位置上了，而天津的泥人张当之无愧的排名在第一的位置。据说，“泥人张”艺术发展到今天已经到了第六代传人了，而此时我们看到的这个人便是第六代传人张宇。他们十分的擅长于雕塑人物，且各个都十分的鲜活逼真，真可谓达到了极高的境界。
◆课件展示：泥人张的作品
师：泥人张作品大多取材于神话故事、反应民间习俗以及文学名著中的一些人物。
问：泥人张的特点？
做工逼真、细腻、华丽
3、体验泥土的趣味
◆捏制泥人—创作活动一
教师引导学生一起做出大概人物比例的泥塑半成品，初步体验泥土的特性。
师：捏出人物大型以后，接下来如何去进一步的刻画人物呢？
◆课件展示：本色泥人
问：原色泥人的特点？
做工粗犷、夸张、粗狂、质朴
师：因此，接下来我们可以通过刻画表现人物夸张的动作以及神情来表现人物。那么，除了这两点以外，我们还可以重点突出表现哪里呢？请看，这两张图片，通过作品对什么的刻画让我们很快就认出了他们？（衣着装饰）
◆师示范：衣着装饰的表现技法→抹、搓条、压片、粘贴、插接、挖刻等
◆小试牛刀——创作活动二
根据神话故事或四大名著等的人物形象捏制一个小泥人。
要求：1、人物造型可夸张、可变形；2、形象要生动有趣；3、大胆创意，个性张扬
4、说出泥土的魅力
群英展
学生自我评价、互评、师评
三、小结与拓展
小结：
今天，我们一起通过品尝泥土的味道，感受泥土的艺术、体会泥土的乐趣，让我们再一次和泥土来了一次零距离接触。其实，在我们身边的一座城市，那里常年盛产一种茶壶，而它运用到的材料恰恰是一种特殊的泥，你们知道吗？对，它就是紫砂泥。用紫砂泥制作出来的紫砂壶，泡茶能较长时间的保存茶叶的色香味，还因其古朴别致、气质特佳而倍受青睐。有兴趣的同学，下课可以登录这些网站，进一步的学习获取更多有关紫砂泥的知识！
【板书设计】
泥土的味道
可塑性
捏、抹、粘贴、插接……
烧结性
学生作品展示区