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寄往天国的哀思
七年级上册 第二单元 第3课时 组文阅读课
————《寻梦》《写给母亲》《母亲》
学习目标：
读出语气和节奏
读出情感
1.
读出情感
从《寻梦》《写给母亲》《母亲》中
选择你喜欢的篇目朗读，读出感情。
2.
读出情感
谈谈你从文章中读出了作者怎样的情感？
通过朗读《________》，
我读到了作者___________的情感。
读出情感
通过朗读洪烛的《母亲》，我读到了作者对母亲深深的思念以及母亲在时自己未尽子女之责的悔恨与哀痛之情。
答案示例
揣摩语气
1.
揣摩语气
从原文中找到以下语句圈画出来，标注出朗读符号。
于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。——《寻梦》
2.
揣摩语气
从原文中找到以下语句圈画出来，标注出朗读符号。
但一回棣花，就要去坟上，现实告诉我我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。
——《写给母亲》
3.
揣摩语气
从原文中找到以下语句圈画出来，标注出朗读符号。
母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？ ——《母亲》
技巧朗读
技巧朗读
运用朗读技巧，选择你喜欢的段落读出情感。第3课时 寄往天国的哀思
——《寻梦》《写给母亲》《母亲》整合教学设计
【课 型】组文阅读课
【学习内容】
图书：《寻梦》《写给母亲》《母亲》
【学习目标】
读出语气和节奏
【学习过程】
一、导入新课
二、选择文本，读出情感
1.从《寻梦》《写给母亲》《母亲》中选择你喜欢的篇目朗读，读出感情。
2.谈谈你从文章中读出了作者怎样的情感？
通过朗读《________》，我读到了作者___________的情感。
答案示例：
通过朗读洪烛的《母亲》，我读到了作者对母亲深深的思念以及母亲在时自己 未尽子女之责的悔恨与哀痛之情。
三、标注符号，揣摩语气
从原文中找到以下语句圈画出来，分别标注出朗读符号。
1.于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。——《寻梦》
2.但一回棣花，就要去坟上，现实告诉我我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。——《写给母亲》
3.母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？——《母亲》
四、运用朗读技巧，选择你喜欢的段落读出情感。
【板书设计】
寄往天国的哀思
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语气：↗ ↘ →
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