纲要（上）第25课人民解放战争说课课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
——新民主主义革命的胜利
刘福招
新长征中学
第25课 人民解放战争
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
分析教材
—“用教材教”
一、教材分析
争取和平民主的斗争
全面内战的爆发
国民党政权的统治危机
新民主主义革命的胜利
本课选自《中外历史纲要（上）》第八单元第25课
本课上承抗日战争，下承中华人民共和国的成立与社会主义建设。中国革命史的重要组成部分。
抗日战争
解放战争
新中国成立
第25课《人民解放战争》说课结构
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
分析教材
—“用教材教”
二、学情分析
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
—“最近发展区”
关注学情
学生在初中已经了解并基本掌握了重庆谈判《双十协定》全面内战爆发、第二条战线、土地改革、三大战役、中共七届二中全会、渡江战役等人民解放战争的基本史实，基本认识了人民解放战争胜利的意义。
但是，要从现有的知识和能力出发分析和探究国共两党败与胜的原因，并阐释中国革命胜利的意义，对高一学生来说仍是一个较大的挑战，需要在课堂教学中给予必要的史料补充和合理的问题设计。
分析教材
—“用教材教”
三、课程标准
通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
依据教材
—“用教材教”
四、教学目标
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
—“最近发展区”
立足学情
梳理史料，结合时代。对比中国共产党为争取和平民主作出的努力以及在解放区作出的举措，分析中国共产党领导中国革命胜利的原因及意义；
阅读梳理教材结合史料研读，认识国民党坚持独裁内战的政策以及面临的经济崩溃、政治困局等史实，分析国民党政权在大陆统治覆灭的原因；
研读教材文字、图片史料，结合运用时间轴，分析重庆谈判的成果，在特定历史时空下了解全面内战爆发的原因和人民解放战争的进程，知道国民党军事溃败而中国共产党军事胜利的史实；
唯物史观
家国情怀
历史解释
史料实证
时空观念
突出人民是历史的创造者，“民心”是革命胜利的关键所在，对比国共间的不同，感受国民党统治覆灭的必然性和中共代表人民利益的阶级性质。
感悟中国共产党人为国家民族的前途命运努力奋斗的精神，看到其政策和战略决策的果断和英明，理解人间正道的艰难曲折，坚定中国未来的光明前景。
依据教材
—“用教材教”
五、教学重难点
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
—“最近发展区”
立足学情
突破方法
合作探究、整理归纳
突破方法
史料分析、表格对比
重点
重庆谈判
解放战争主要进程
解放战争胜利的意义
难点
国民党政权在大陆覆灭的原因
解放战争胜利的原因
依据教材
—“用教材教”
六、教学方法
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
—“最近发展区”
立足学情
教法
一
情境创设
以问导学
二
学法
自主学习
史料分析
合作探究
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
（一）情境导入
设计意图：创设情境，引发思考，导入新课
二、教学环节
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
二、教学环节
（二）讲授新课
一、一次民心所向的谈判
一、一次民心所向的谈判
设计意图：
1.图片史料＋文字材料，帮助学生直观具体地认识抗战胜利后人民对和平建国之路的期盼2.通过两党对谈判态度和表现的不同，展现中国共产党和领导人不顾个人安危，置民族团结、社会安定、人民幸福为第一位的目标与决心，感悟中国共产党的初心与使命，也为下一步分析中共胜利的原因做铺垫
国民党在军队数量、军事装备、后备资源及外来援助等方面，都明显超过中国共产党。
二、一段翻天覆地的历程
设计意图：初中重点学习过战争进程，利用教材和地图等史料，学生自主学习并阐述相关史实，有助于提高语言组织能力和表达能力。
阅读教材，结合地图，自主梳理
思考点：国民党在中国大陆统治覆灭的原因。（P152）
丧失外援
阶级性质
经济崩溃
暗杀民主党派人士
社会危机
政治腐败
民主党派支持
农民获益，经济发展
社会稳定
保持作风
解读史料，探究学习
蒋介石政府已处在全民的包围中
中国的人心掌握在共产党人手中
设计意图：通过国共双方材料和图片信息的解读与对比，进一步分析深层次的原因，引导同学更深刻的认识到“民心”是革命胜利的关键因素，人民才是历史的创造者。
三、一场沧桑革命的胜利
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
（三）小结升华
设计意图：课题小结，深化课题
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
设计意图：帮助学生厘清脉络，抓住本课思路。
设计意图：更加全面的了解学生知识掌握情况
分层作业
教学背景
教学评价
教学过程
板书设计
第25课《人民解放战争》说课结构
教学背景
教学过程
板书设计
教学反思
分析教材
关注学情
教学目标
教学重难点
教法学法
+
教学流程
板书设计
情境导入
讲授新课
小结升华
分层评价