高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》课件（共23张ppt）
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》课件（共23张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-23 18:23:29 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
陈情表
叁
学习目标：
1.在自主学习的基础上，感受作品表达的浓浓亲情，正确评价和理解文本的观点和思想感情;
2.借助注释和工具书，梳理、积累文中重要的词语和文言知识；
3.背诵全文。
是谁陈情？
向谁陈情？
陈什么情？
李密（ 224 － 287 ）
西晋武阳人，又名虔，
字令伯。少时师事著
名学者谯周，以学问
文章著名于世。曾出
仕蜀汉担任尚书郎，
屡次出使东吴，很
有才辩。晋武帝征
为太子洗马，其以祖
母年老多病，辞不应
征。
晋武帝。司马炎
靠野蛮杀戮废魏
称帝，为人阴险
多疑。建国初年，
为笼络人心，对
蜀汉士族采取怀
柔政策，征召蜀
汉旧臣到洛阳任
职。
向君王上书陈述
祖母刘氏年老多
病，无人侍奉，
暂不能应征，请
求辞官终养祖母
的衷情。
一、解 题
预习检测
陈情表
魏晋
李密
臣密言:臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
1、孤苦伶仃 孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁”，孤独的样子。
2、茕茕孓立 孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；孑，孤单。
3、形影相吊 只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。形，指身体；吊，慰问。
4、日薄西山 太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。
5、气息奄奄 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。奄奄，呼吸微弱的样子。
10、人命危浅 指人的寿命不长了，随时都会死亡。危，危弱；浅，时间短。
6、朝不谋夕 亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。
7、乌鸟私情 比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小鸟能反哺老乌。
8、结草衔环 亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。
9、皇天后土 古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天,皇天后土,实闻君之言。
二、文中成语
重点字词
三、自音
险衅（xìn ） 行（xíng）年四岁 祚（zuò）薄 （bó）
应（yìng ）门之僮 猥（w i ）以微贱 床蓐（rù）
陨（yǔn ）首 责臣逋（bū） 慢 日笃（dǔ)
拔擢（zhuó ） 宠命优渥（wò ） 洗马 （xiǎn)
第一段:自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状;
第二段:明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷;
第三段:喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节;
第四段;解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。
四、梳理课文结构
研读文章内容：
一、第一段中哪些内容都属于“闵凶”
二、第二段中为何官职递增却“辞不就职(赴命)”
三、第三段结尾落在辞官养亲上(“是以区区不能废远”)，是从哪几个角度来展开的 提示:三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病。
推辞理由:供养无主，刘病日笃
1、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
2、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
3、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
四、第四段段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么
1.事之实:是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
2.言之切:愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。
3.心之诚:生当陨首，死当结草
重难点字词句：
慈父见背
而刘夙婴疾病
祖母臣无以终余年
臣具以表闻(之），辞不就职
外无期功强近之亲，
内无应门五尺之僮 。
则刘氏病日笃。
臣以险衅
夙遭闵凶
门衰祚薄
日薄西山
猥以微贱
生当陨首
责臣逋慢
过蒙拨擢
祸患
早时；可忧患的事
福分
临近
鄙陋
掉落
逃脱
提拔
当堂检测
贰
当堂检测
积累重点字词
重点字词
慈父见背
形影相吊
晚有儿息
逮奉圣朝
察臣孝廉
举臣秀才
拜臣郎中
终鲜兄弟
刘病日笃
寻蒙国恩
除臣洗马
犹蒙矜育
不矜名节
愿乞终养
听臣微志
庶刘侥幸
不胜…之情
相当于“我”
安慰
子
及、至
考察，推举
推举
任命
少
病重
不久
任命
怜惜
自夸
最后
准许
或许
承受
贰
当堂检测
通 假 字
臣以险衅，夙遭闵凶
九岁不行，零丁孤苦
夙婴疾病，常在床蓐。
臣密今年四十有四。
有，通“又”。
闵，通“悯”，忧患
零丁，通“伶仃”，孤独的样子
蓐，通“褥”，草席子
贰
至于成立
九岁不行
供养无主
举臣秀才
成人自立；建立。
不能走路；不可以。
优秀人才；科举中最低级者
无人来做；没有主意
辛酸苦楚；身心劳苦。
臣之辛苦
当堂检测
古今异义词：
欲苟顺私情，则告诉不许
听臣微志，庶刘侥幸
是以区区不能废远
申诉(苦衷)；让别人知道
幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。
谦言私爱；数量少。
非臣殒首所能上报
报答皇上；向上级报告
当堂检测
古今异义词：
1、祖母臣无以终余年
2、愿陛下矜悯愚诚
3、凡在故老，犹蒙矜育
4、是以区区不能废远
5、臣具以表闻(之），辞不就职
6、外无期功强近之亲，
内无应门五尺之僮 。
7、则刘氏病日笃。
使动用法
形－名，诚心
形－名，老人
形－动，远离
使动用法 使知道
名－状，在家之外
名－状，在家里
名－状，一天一天地
堂检测
词类活用
文言固定句式
5. 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
非独，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“不单”“不仅”“不只”之类。
1、既无叔伯，终鲜兄弟。
“既……终……”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既……又……”，或“既……也”。
2、有所希冀。
“有所……”，与“无所……”是相对的格式。意思是“有……的人（的东西、的事情）”。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构，充当“有”的宾语。
3、臣无祖母，无以至今日；祖母元臣，无以终余年。
无以，是动词“无”与介词“以”的结合，又作“亡以”，表示没有办法，没有 什么用来。
4、是以区区不敢废远。
是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。
《陈情表》
1、李密《陈情表》中开头用“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶” 概括自己坎坷命运。“ ， ， ， 。”
表明家门冷落，人丁稀少；
2、形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“ ， ， ， ”
3、《陈情表》文笔简洁流畅，语言生动，用“ ， ， ， ”
形容祖母垂危之状。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊
日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕
4、整篇《陈情表》密布着感情的浓云。在作者的
笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。
她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德
。二人关系正如李密所言：“ ， ， ， ， ， 。”
5、作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是
“ ， 。”
臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命
乌鸟私情，愿乞终养
7、《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子是：“ ， ， ， 。”
8、李密形象表明自己是否应诏，进退两难的句子是：“ ， ， ， 。 ， 。”
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
2、下列红色字解释有误的两项（ ）
A、晚有儿息：子 形影相吊：安慰
B、逮奉圣朝：等到 未曾废离：停止
C、寻蒙国恩：寻找 除臣洗马：授与官职
D、刘病日笃：病重 不衿名节：自夸
E、日薄西山：靠近 听臣微志：听从
F、夙婴疾病：缠绕 供养无主：主持
CE
寻蒙国恩：不久；听臣微志：准许
习题练习
3、下列红色“以”解释完全相同的两项（ ）
A、臣具以表闻 B、猥以微贱
C、但以刘日薄西山 D、圣朝以孝治天下
4、下列红色虚词解释有误的一项（ ）
A、急于星火：像
B、臣之进退：取独
C、无以至今日：没有用来……的
D、是以区区不能废远：因此
AD
AD都是“用”（B、猥以微贱：凭借；C、但以刘日薄西山：因为）
A
习题练习
5、下列红色词古今意义完全相同的一项（ ）
A、至于成立 B、则告诉不许
C、臣之辛苦 D、举臣秀才
E、实为狼狈
E
成立：成人自立；B、告诉：申诉； C、辛苦：辛酸和苦楚； D、秀才：优秀人才
习题练习
五、赏析文章艺术特色。
明确:(1)文笔委婉恳切，耐人寻味;
(2)以“情”编织全文，情真意切;
(3)寓理于情，情理交融;
(4)语言骈散相间，参差交错，有极强的感染力。
陈情表
叁
学习目标：
1.在自主学习的基础上，感受作品表达的浓浓亲情，正确评价和理解文本的观点和思想感情;
2.借助注释和工具书，梳理、积累文中重要的词语和文言知识；
3.背诵全文。
是谁陈情？
向谁陈情？
陈什么情？
李密（ 224 － 287 ）
西晋武阳人，又名虔，
字令伯。少时师事著
名学者谯周，以学问
文章著名于世。曾出
仕蜀汉担任尚书郎，
屡次出使东吴，很
有才辩。晋武帝征
为太子洗马，其以祖
母年老多病，辞不应
征。
晋武帝。司马炎
靠野蛮杀戮废魏
称帝，为人阴险
多疑。建国初年，
为笼络人心，对
蜀汉士族采取怀
柔政策，征召蜀
汉旧臣到洛阳任
职。
向君王上书陈述
祖母刘氏年老多
病，无人侍奉，
暂不能应征，请
求辞官终养祖母
的衷情。
一、解 题
预习检测
陈情表
魏晋
李密
臣密言:臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
1、孤苦伶仃 孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁”，孤独的样子。
2、茕茕孓立 孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；孑，孤单。
3、形影相吊 只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。形，指身体；吊，慰问。
4、日薄西山 太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。
5、气息奄奄 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。奄奄，呼吸微弱的样子。
10、人命危浅 指人的寿命不长了，随时都会死亡。危，危弱；浅，时间短。
6、朝不谋夕 亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。
7、乌鸟私情 比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小鸟能反哺老乌。
8、结草衔环 亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。
9、皇天后土 古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天,皇天后土,实闻君之言。
二、文中成语
重点字词
三、自音
险衅（xìn ） 行（xíng）年四岁 祚（zuò）薄 （bó）
应（yìng ）门之僮 猥（w i ）以微贱 床蓐（rù）
陨（yǔn ）首 责臣逋（bū） 慢 日笃（dǔ)
拔擢（zhuó ） 宠命优渥（wò ） 洗马 （xiǎn)
第一段:自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状;
第二段:明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷;
第三段:喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节;
第四段;解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。
四、梳理课文结构
研读文章内容：
一、第一段中哪些内容都属于“闵凶”
二、第二段中为何官职递增却“辞不就职(赴命)”
三、第三段结尾落在辞官养亲上(“是以区区不能废远”)，是从哪几个角度来展开的 提示:三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病。
推辞理由:供养无主，刘病日笃
1、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
2、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
3、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
四、第四段段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么
1.事之实:是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
2.言之切:愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。
3.心之诚:生当陨首，死当结草
重难点字词句：
慈父见背
而刘夙婴疾病
祖母臣无以终余年
臣具以表闻(之），辞不就职
外无期功强近之亲，
内无应门五尺之僮 。
则刘氏病日笃。
臣以险衅
夙遭闵凶
门衰祚薄
日薄西山
猥以微贱
生当陨首
责臣逋慢
过蒙拨擢
祸患
早时；可忧患的事
福分
临近
鄙陋
掉落
逃脱
提拔
当堂检测
贰
当堂检测
积累重点字词
重点字词
慈父见背
形影相吊
晚有儿息
逮奉圣朝
察臣孝廉
举臣秀才
拜臣郎中
终鲜兄弟
刘病日笃
寻蒙国恩
除臣洗马
犹蒙矜育
不矜名节
愿乞终养
听臣微志
庶刘侥幸
不胜…之情
相当于“我”
安慰
子
及、至
考察，推举
推举
任命
少
病重
不久
任命
怜惜
自夸
最后
准许
或许
承受
贰
当堂检测
通 假 字
臣以险衅，夙遭闵凶
九岁不行，零丁孤苦
夙婴疾病，常在床蓐。
臣密今年四十有四。
有，通“又”。
闵，通“悯”，忧患
零丁，通“伶仃”，孤独的样子
蓐，通“褥”，草席子
贰
至于成立
九岁不行
供养无主
举臣秀才
成人自立；建立。
不能走路；不可以。
优秀人才；科举中最低级者
无人来做；没有主意
辛酸苦楚；身心劳苦。
臣之辛苦
当堂检测
古今异义词：
欲苟顺私情，则告诉不许
听臣微志，庶刘侥幸
是以区区不能废远
申诉(苦衷)；让别人知道
幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。
谦言私爱；数量少。
非臣殒首所能上报
报答皇上；向上级报告
当堂检测
古今异义词：
1、祖母臣无以终余年
2、愿陛下矜悯愚诚
3、凡在故老，犹蒙矜育
4、是以区区不能废远
5、臣具以表闻(之），辞不就职
6、外无期功强近之亲，
内无应门五尺之僮 。
7、则刘氏病日笃。
使动用法
形－名，诚心
形－名，老人
形－动，远离
使动用法 使知道
名－状，在家之外
名－状，在家里
名－状，一天一天地
堂检测
词类活用
文言固定句式
5. 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
非独，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“不单”“不仅”“不只”之类。
1、既无叔伯，终鲜兄弟。
“既……终……”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既……又……”，或“既……也”。
2、有所希冀。
“有所……”，与“无所……”是相对的格式。意思是“有……的人（的东西、的事情）”。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构，充当“有”的宾语。
3、臣无祖母，无以至今日；祖母元臣，无以终余年。
无以，是动词“无”与介词“以”的结合，又作“亡以”，表示没有办法，没有 什么用来。
4、是以区区不敢废远。
是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。
《陈情表》
1、李密《陈情表》中开头用“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶” 概括自己坎坷命运。“ ， ， ， 。”
表明家门冷落，人丁稀少；
2、形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“ ， ， ， ”
3、《陈情表》文笔简洁流畅，语言生动，用“ ， ， ， ”
形容祖母垂危之状。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊
日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕
4、整篇《陈情表》密布着感情的浓云。在作者的
笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。
她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德
。二人关系正如李密所言：“ ， ， ， ， ， 。”
5、作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是
“ ， 。”
臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命
乌鸟私情，愿乞终养
7、《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子是：“ ， ， ， 。”
8、李密形象表明自己是否应诏，进退两难的句子是：“ ， ， ， 。 ， 。”
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
2、下列红色字解释有误的两项（ ）
A、晚有儿息：子 形影相吊：安慰
B、逮奉圣朝：等到 未曾废离：停止
C、寻蒙国恩：寻找 除臣洗马：授与官职
D、刘病日笃：病重 不衿名节：自夸
E、日薄西山：靠近 听臣微志：听从
F、夙婴疾病：缠绕 供养无主：主持
CE
寻蒙国恩：不久；听臣微志：准许
习题练习
3、下列红色“以”解释完全相同的两项（ ）
A、臣具以表闻 B、猥以微贱
C、但以刘日薄西山 D、圣朝以孝治天下
4、下列红色虚词解释有误的一项（ ）
A、急于星火：像
B、臣之进退：取独
C、无以至今日：没有用来……的
D、是以区区不能废远：因此
AD
AD都是“用”（B、猥以微贱：凭借；C、但以刘日薄西山：因为）
A
习题练习
5、下列红色词古今意义完全相同的一项（ ）
A、至于成立 B、则告诉不许
C、臣之辛苦 D、举臣秀才
E、实为狼狈
E
成立：成人自立；B、告诉：申诉； C、辛苦：辛酸和苦楚； D、秀才：优秀人才
习题练习
五、赏析文章艺术特色。
明确:(1)文笔委婉恳切，耐人寻味;
(2)以“情”编织全文，情真意切;
(3)寓理于情，情理交融;
(4)语言骈散相间，参差交错，有极强的感染力。