23 童年的发现 说课（课件） (共23张PPT)

(共23张PPT)
童年的发现
部编版五年级语文下册
课堂评价
资源开发
说课流程
教材分析
学情分析
教学模式
板书设计
教学设计
一、教材分析
教材分析
选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。教学本课的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
二、学情分析
学情分析
1）认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。
2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3）了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4）激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
教 学 目 标
学情分析
教 学 重 难 点
1．学习找重点句，抓关键词语的方法进行课文主要内容的概括。
2．以小组合作学习的方式，体会含义深刻的句子的意思，感受作者天真可爱、求知若渴、寻根究底和富于想像的童年。
三、教学模式
教法与学法
其实教法和学法是交融、交织的整体，因为教的过程就是学生学的过程。课题中的“发现”一词是本文的文眼，从学生学习语文规律出发，从学生的语文实际水平出发，教学中引导学生从课题入手大胆质疑，主动探究，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。培养学生发现问题、解决问题的能力，体现学生的主体作用。从语文学科的特点出发，从课文的语言特色出发，通过感情朗读，欣赏感悟，背诵积累，培养学生对语言的理解、欣赏和表达能力，体现语言本位的思想。
教学模式
四、教学流程
本课我安排2课时进行教学
第一课时：学习字词，紧扣“发现”，初读课文，整体感知
第二课时：紧扣“发现”，精读课文，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
下面我详细说说第二课时的教学流程。
教学流程
环节一：回顾旧知，导入新课；
环节二: 围绕 “发现” ，精读课文；
环节三：再读课文，体味感受;
环节四：结合课文，赏析作者；
环节五：联系生活，总结交流 ；
环节六：课后作业，拓展延伸。
教学流程
教学流程
环节一:回顾旧知，导入新课
通过上节课的学习，你知道了“我”的发现是什么？
教学流程
环节二:围绕“发现”，精读课文
1．默读课文3-13自然段，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。
2．探讨交流，理清脉络 作者发现的过程先是梦中飞行，再请教老师，自己观察思考，最后大胆猜想，得出这个发现。在学习的过程中，应该让学生按这个顺序理清脉络。所以我就一步步地引领学生学习。
（1）梦中飞行：让学生找出梦中飞行的句子
（2）请教老师这一部分让学生分角色朗读
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征
教学流程
环节三：再读课文，体味感受
1、学生自读课文，说说作者的秘密是怎样被证实的。
2、引导理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。” 当老师讲到“母腹
中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟
进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢？
3、引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐
和迫害的风险。”这句话的意思。
（1）结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事
（2）引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭
遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。
（3）老师总结说：虽然这种“风险”远没有刚才我们几位科学家那么严重，但这
种“驱逐”，无论在身体上和心理上，对一个孩子来说都是难以承受的。它会让一
个孩子的自尊心受到伤害，也使这段让“我”颇引以为自豪的，本来应该留下美好
回忆的童年往事，多了些许不愉快的记忆。这是让人非常遗憾的事情。从这句话
中，你体会到了作者怎样的感情？通过朗读体会作者内心的感受
教学流程
环节四：结合课文，赏析作者
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
1．“我”是一个富于幻想的孩子
2．“我”是一个执着探索的孩子
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
教学流程
环节五：联系生活，总结交流
1．从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
[鼓励学生多角度地理解、体会，如：“发现童年的胡思乱想，异想天开也是一种发现、创造”“童年很美好，可以漫无边际的幻想”“我们也要培养大胆创新、坚持不懈的钻研精神”……]
2．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。
教学流程
环节六：课后作业，拓展延伸
1、用自己的话说说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会子陪着执著探究的精神。
五、板书设计
板书设计
童年的发现
梦中飞行——请教老师、观察思考——得出结论
这节课的板书，较简单明了，抓住发现的过程，突出
文章的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目
了然。
六、课程评价
七、资源开发
谢谢大家！