部编版语文三年级上册《习作：续写故事》课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
习作：续写故事
部编版小学语文三年级上册
教学目标：
1.通过认真观察，准确把握图意，培养观察能力。
3.主动修改自己的习作，提升对语言文字的感悟能力。
2.根据自己的理解口头表达图意，根据所给信息
展开想象并合理预测故事，将故事续写得完整具体。
同学们，根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等进行故事预测,不仅能够更好地融入到故事情境中，而且让阅读成为一种有趣的过程。今天我们将用这样的方法来续写故事。
激情导入：
作文指点
　第一，认真观察，把握中心。
我们要把握中心思想，基本情节，主要人物特点以及人物关系。续写合情合理。
作文指点
　
　　第二， 联系生活，展开联想。
　 如果离开生活，续写就要闹笑话。所以在写作时，我们联系生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行合理的想象，对生活进行典型化和优选化。
　
作文指点
　　第三，构思情节，大胆创新。
合理安排故事情节，编织优美故事。把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得引人入胜。
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
推想故事
同学和老师在教室里为李晓明过生日。
同学和家长在东东家里为李晓明过生日。
同学 老师
同学谊 师生情
爸爸 妈妈
父母关爱
谁？哪里？
怎样的生日？
推想故事
……
多角度推想
有创意续写
习作提示
1
根据插图和提示发挥想象，进行合理的续写，把故事写完整。
2
写完以后小声读一读，运用学过的修改符号，修改自己的习作。
表示改正
表示增补
表示删除
小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以…… 方法一
方法二
方法三
方法四
老师和同学们一起给晓明过生日
爸爸妈妈回家给晓明过生日
好朋友陪晓明过生日
……
一次特别的生日
同
学
们
在
教
室
里
聊
起
了
过
生
日
的
事
。
李
丽
对
同
桌
小
强
说
：
“
上
个
星
期
我
过
了
九
岁
生
日
，
妈
妈
给
我
买
了
一
个
很
大
的
生
日
蛋
糕
，
可
好
吃
了
！
”
小
强
听
了
对
李
丽
说
：
“
我
也
刚
刚
过
了
九
岁
生
日
，
也
是
全
家
人
一
起
过
的
。
”
同
学
们
都
开
心
地
围
过
来
加
入
了
讨
论
。
这
时
，
李
晓
明
静
静
地
站
在
旁
边
，
看
见
同
学
们
兴
高
采
烈
地
说
着
自
到
己
过
生
日
的
事
情
，
他
不
由
得
有
点
伤
心
。
于
是
，
他
一
个
人
默
默
地
回
座
位
上
，
难
过
地
嘟
囔
着
说
：
“
我
也
快
过
生
日
了
，
爸
爸
妈
妈
都
在
外
地
工
作
，
谁
给
我
过
生
日
呢
？
”
小
强
看
到
李
晓
明
一
个
人
坐
在
座
位
上
，
对
李
丽
说
：
“
李
晓
明
的
爸
爸
妈
妈
在
外
地
工
作
，
我
们
组
织
全
班
同
赞同
学
给
晓
明
过
一
个
线
上
生
日
怎
么
样
？
”
“
好
啊
，
好
啊
！
”
李
丽
开
心
地
说
。
小
强
和
李
丽
把
想
法
和
同
学
们
说
了
以
后
，
大
家
都
非
常
同
意
。
于
是
，
在
李
晓
明
生
日
这
天
，
全
班
同
学
约
好
准
时
在
晚
上
八
点
上
线
，
并
邀
请
了
老
师
和
李
晓
明
的
父
母
。
等
李
晓
明
进
入
班
级
群
时
，
刚
一
进
来
，
只
见
一
块
块
生
日
蛋
糕
、
一
束
束
鲜
花
、
一
条
条
祝
福
语
都
朝
着
他
飞
来
，
一
个
个
视
频
一
波
又
一
波
地
发
来
，
有
小
青
的
舞
蹈
，
欢
欢
的
诗
朗
诵
，
还
有
李
丽
的
电
子
琴
独
奏
…
…
李
晓
明
的
爸
爸
妈
妈
也
发
来
了
祝
福
视
频
，
祝
晓
明
生
日
快
乐
。
这
意
外
的
惊
喜
让
李
晓
明
开
心
得
不
知
说
什
么
好
。
多
么
温
暖
的
班
级
，
多
么
快
乐
、
特
别
的
一
次
生
日
啊
！
习作范文
难忘的生日
星期一的早晨下早读后，几个同学在谈论生日的话题。只听杨梅梅开心地说道：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”说完，她还轻轻舔了舔嘴唇，好像还在回忆蛋糕。
“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”坐在旁边的赵鲲鹏接过话题，脸上不由自主地露出了开心的笑容。
用生动的语言、贴切的动作描写，具体描述同学们谈论过生日时的快乐感受，巧妙衬托出了后面李晓明的“不是滋味”。
受了杨梅梅和赵鲲鹏的感染，围在身边的几位同学也开始七嘴八舌地跟别人介绍自己过生日时的热闹场面。
站在旁边的李晓明心里不是滋味，独自一个人回到座位上。他难过地自言自语道：“我也快过生日了，但是爸爸和妈妈远在广东工作，他们肯定不会回来陪我一起过生日。”
杨梅梅赶紧说：“好啊好啊，要是我们陪他一起过生日，他一定会非常开心的。”
说准备就准备，两个好朋友拿出自己的压岁钱为李晓明买了一个漂亮的生日蛋糕，还组织全班同学和老师一起，打算为李晓明过一个难忘的生日。
到了李晓明生日那天，他们在黑板上写了“祝李晓明生日快乐”几个字。当李晓明背着书包走进教室时，全班同学一起大声唱起了《祝你生日快乐》，老师也张开双臂给了他一个温暖的拥抱。
李晓明被眼前的情形惊呆了，好久，他才回过神来，激动得不知说什么才好。
由简单的画面想象到人物的心理、语言，丰富了对画面的感知。
李晓明被眼前的情形惊呆了，好久，他才回过神来，激动得不知说什么才好。
由第三幅画面推测出故事的发展，让故事的结局温馨而美好，突出了题目中“难忘”二字的意义。
总评：本文小作者能够在认真观察图画内容的基础上展开合理想象，不仅将故事续写得完整、具体，还能借助对画面人物语言及神态等信息的感知，想象人物的语言并预测出故事的结局，不但丰富了画面内容，更将同学之间互相关爱的美好情感体现在故事中，读来让人心生美好。
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评一评：争做习作交流小明星。
习作交流星标准 自评
我把续写的故事读给了同学听 ☆
我听同学读了自己续写的故事 ☆
我告诉同学最喜欢谁写的故事，并且说明了理由 ☆
谁来说说第一幅图的内容？
“丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。小红兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。
小组内把前三幅图的故事内容连起来说一说。
选派代表说故事。
我来说：
美文共赏
把大家都喜欢的习作发布在教室“优秀作文”专栏、班级微信群、博客或者公众号
在班级朗读自己最喜欢的写作，共同交流评价。
孩子们，在你们的想象和故事创编中，几幅简单的画面一下子就生动鲜活起来，我不仅从你们的故事中看到了一群可爱的孩子，还感受到了流淌在他们之间的美好真挚的友情。
课堂小结
编一编：