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唯品格之高贵耀眼通明
—七年级上册 第二单元 第10课时 教读引领课—
——《陈太丘与友期行》+《宾客诣陈太丘宿》《何氏之庐》
·学习目标·
1.通过朗读，培养文言语感。
2.感受魏晋时期的人物风采。
课文探究
品人物
课文探究·品人物
1.朗读文章，说说陈太丘和他的友人两者中谁有过错？
课文探究·品人物
答案示例
陈太丘的友人有过错，首先友人“无信”（期日中，日中不至，则是无信），其次友人“无礼”（对子骂父，则是无礼），最后友人在自己犯错的情况下，不反思自己反而责怪陈太丘，言语粗鄙，在小孩子面前做出了错误的示范，有失长辈的体面。
课文探究·品人物
《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。陈元方的“入门不顾”符合“方正”吗？
课文探究·品人物
答案示例
朋友失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给友人一个难忘的教训。所谓“方正”是古人崇尚的诚信理念。陈太丘的这位朋友自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出方正之气。
拓展阅读
识风采
何氏之庐
宾客诣陈太丘宿
图书篇目
拓展阅读·识风采
朗读《宾客诣陈太丘宿》《何氏之庐》，你读到了文中人物的哪些优秀品质？
从《________》一文中，我读到了______的_______品质,因为_____________。
谢谢同学们观看
一米阅读名师团队 宋宜鸿老师第10课时 唯品格之高贵耀眼通明
——《陈太丘与友期行》《宾客诣陈太丘宿》《何氏之庐》整合教学设计
【课 型】教读引领课
【学习内容】
教材：《陈太丘与友期行》
图书：《宾客诣陈太丘宿》《何氏之庐》
【学习目标】
1.通过朗读，培养文言语感。
2.感受魏晋时期的人物风采。
【学习过程】
一、导入新课
二、课文探究·品人物
1.朗读文章，说说陈太丘和他的友人两者中谁有过错？
答案示例：
陈太丘的友人有过错，首先友人“无信”（期日中，日中不至，则是无信），其次友人“无礼”（对子骂父，则是无礼），最后友人在自己犯错的情况下，不反思自己反而责怪陈太丘，言语粗鄙，在小孩子面前做出了错误的示范，有失长辈的体面。
2.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。陈元方的“入门不顾”符合“方正”吗？
答案示例：
朋友失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给友人一个难忘的教训。所谓“方正”是古人崇尚的诚信理念。陈太丘的这位朋友自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出方正之气。
三、拓展阅读·识风采
朗读《宾客诣陈太丘宿》《何氏之庐》，你读到了文中人物的哪些优秀品质？
从《________》一文中，我读到了______的_______品质，因为_____________。
【板书设计】
唯品格之高贵耀眼通明
陈元方
有礼 有理 有力
何晏
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