《打靶归来》教学设计
一、教学目标：
审美感知：在欣赏和演唱的过程中体会节拍、速度、力度等音乐要素在乐曲中的作用。
艺术表现：用听唱、模唱、对唱等方法学唱《打靶归来》，用正确的发声方法演唱歌曲，能够完成二声部合唱任务。
创意实践：发现旋律的特点，并能为歌曲设计演唱方案。
文化理解：了解和感受军旅音乐的风格和特点。
二、教学重点、难点：
了解进行曲的风格，掌握齐唱、领唱、合唱等演唱方式的特点，能为歌曲设计合适的演唱方案。
三、教学过程：
（一）发声练习
师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过很难得的音乐课时光。我是孙老师，很高兴认识你们。我们先来用音乐的方式问个好可以吗？
师： 1 2｜ 3 4 ｜5 - ‖
同 学 们 好
生： 3 5 6 3 ｜5 -｜6 5 3 1 ｜2 - ‖
老师 您 好 老师 您 好
师： 2 2 3︱5 5︱5 6 3︱5 - ‖
同 学们 你 好 同 学 们 好！
师：真高兴音乐拉近了我们之间的距离，一下子我们就不再陌生了。
师：刚刚大家是不是觉得我们问好的旋律有点似曾相识？很熟悉，对吗？
生：回答
师：看来经典的旋律生命力是很强大的，及时这首歌不是流行歌曲，演唱者不是小鲜肉，但是00后的你们依然熟识它记得它，谢谢你们的记忆里有这些经典的旋律。
师：今天我们这节课的主要任务就是要学习这首非常经典的军旅歌曲《打靶归来》，在我们开始演唱之前，我觉得咱们应该调整一下自己的声音状态，你们同意吗？因为很多同学都已经开始变声了，所以对于变声期的你们更需要学会科学发声才会给自己一声能拥有好嗓音打下基础，好下面我们一起来做个发声练习。
第一条：（连音）
︵
1 2｜ 3 4 ｜5 - ‖
Wu
（教师要提示学生的吸气方式，注意呼吸，吐气以及口腔的状态）
第二条：（断音）
1 2｜ 3 4 ｜5 - ‖
Wu Wu
第三条：（合唱）
1 2｜ 3 1 ｜5 - ‖
1 2｜ 3 1 ｜3 - ‖
（二）学习歌曲
师：大家的声音状态非常好，我觉得我们可以开始学习演唱歌曲了，希望你们要记住刚刚发声的感觉，带着发声练习的状态演唱歌曲。
1.初听歌曲
师：下面我们首先完整欣赏一下这首歌曲，这首《打靶归来》可以说是军旅歌曲的代表作，大家还能说出其他的军旅歌曲吗？
生：《当兵的人》《一二三四歌》
师：聆听的过程中我想请同学们仔细思考一下，军旅歌曲都有些什么特点？如果可以，请跟着音乐小声哼唱。
生：回答
（教师引导学生从速度、节拍、力度等方面引导学生回答）
2.师生接龙学唱歌曲一声部。
师：接下来我们再来欣赏一次这首歌曲，这一遍请你边听边看乐谱，并且找一找前面四个乐句之间，旋律有什么特点？
（学习音乐最好的学习方式就是重复，这个环节请学生再次熟悉旋律，并且找出乐句间旋律相同的地方，为下一步师生接唱做好铺垫）
（大屏幕显示绿色）
师：那么我们一起来合作一下可以吗？我来唱深绿色的地方，你们唱浅绿色的地方，试一试！还记得发声练习的状态吗？注意你的坐姿！
师生合作接龙演唱！
师：通过我们合作大家发现了什么？每一个后面的乐句里面都会有一些前面乐句中出现的小动机或多或少，让音乐听起来上下句连接很紧密。其实它是为了表现战士的快乐心情，这种快乐是打靶训练后的轻松、夕阳彩霞的美丽、能为祖国贡献力量的自豪等等很多中美好心情交织在一起，所以作曲家在这里用了这样的旋律创作手法。大家是不是觉得其实音乐就是生活呢？
师：下面我们来一起体会一下战士的快乐心情好吗？我们把歌词加进去。同时请你边唱边体会节拍特点。
学生完整演唱一声部。
3.歌曲一声部演唱的情绪处理以及体会节拍特点。
师：这首歌曲是几拍子？
生：2／4拍。
师：接下来老师问一个比较幼稚的问题，大家一起回答我，2／4拍的强弱规律是什么？
生：回答
师：所以，我们在演唱的时候一定要注意唱出节拍的特点。为了帮助大家更好的演唱，我想咱们可以利用一些辅助的手段，来给歌曲伴奏让我们更好的表现这首歌曲。如果让你用自己的身体或者身边的学习用具你想怎样表示2／4拍的强弱规律？
师：今天我教给大家一种特殊的方式，如果你学会了会让你人气大升！睁大眼睛认真看哦！
（教师用笔来给歌曲伴奏，体现强弱规律。此环节可以激发学生学习歌曲，参与音乐的兴趣，同时也帮助学生更好的表现音乐）
师：下面让我们加入伴奏让这首歌曲更加丰富.
（一部分同学伴奏、一部分演唱）
4.二声部学习。
（1）师：听了大家的演唱，我感觉加入伴奏后歌曲的表现更加丰富了，同学们的节奏也更稳而且有力量，那么你们还能想出来其他的什么方式能让歌曲表现力更强，更丰富吗？例如不同的演唱形式等？
生：回答
（2）师：请大家欣赏一段武警男声合唱团的作品。
欣赏合唱《打靶归来》
（3）师：在刚才的视频中，我们听到了另外一个版本的《打靶归来》也领略了合唱的魅力。下面我们也来尝试一下用合唱的方式演唱《打靶归来》。
打靶归来
1＝F 2/4
⌒ ⌒ ⌒
2 5 ︱2 5 ︱ 32 16︱2 - ︱2 5 2 5 ︱1 76︱5 6 1︱
⌒ ⌒
2 3 ︱2 3 ︱ 32 1 ︱2 - ︱2 3 2 3 ︱1 76︱5 6 ︱
.. . .
⌒
- ︱1 76︱ 56 1 ︱5 65︱ 1 - ︱ 0 0︱ 0 0 ︱
. .. ..
- ︱0 0 ︱ 0 0 ︱0 0 ︱ 0 0 ︱ 5 65︱ 35 2 ︱
.
0 0 ︱0 0︱ 35 63 ︱ 5 - ︱ 65 31 ︱ 2- ︱
5 61 ︱5 - ︱ 35 63 ︱ 3 - ︱ 3 11 ︱ 6- ︱
. . . .
2 2 3︱5 5︱5 6 3︱5 - :‖ X O X O︱X O︱X O︱
2 2 ︱3 3︱5 6 3︱3 - :‖ 一 二 ︱三 ︱四 ︱
（4）教师带领学生视唱二声部乐谱。
（5）遮盖部分二声部乐谱帮助学生记忆熟悉谱子。逐步帮助学生背谱。
打靶归来
1＝F 2/4
⌒ ⌒ ⌒
2 5 ︱2 5 ︱ 32 16︱2 - ︱2 5 2 5 ︱1 76︱5 6 1︱
⌒ ⌒
2 3 ︱2 3 ︱ 32 1 ︱2 - ︱2 3 2 3 ︱1 76︱5 6 ︱
.. . .
⌒
5- ︱1 76︱ 56 1 ︱5 65︱ 1 - ︱ 0 0︱ 0 0 ︱
. .. ..
5- ︱0 0 ︱ 0 0 ︱0 0 ︱ 0 0 ︱ 5 65︱ 35 2 ︱
.
0 0 ︱0 0︱ 35 63 ︱ 5 - ︱ 65 31 ︱ 2- ︱
5 61 ︱5 - ︱ 35 63 ︱ 3 - ︱ 3 1 ︱ 6- ︱
. . . .
2 2 3︱5 5︱5 6 3︱5 - :‖ X O X O︱X O︱X O︱
2 2 ︱3 3︱5 6 3︱3 - :‖ 一 二 ︱三 ︱四 ︱
（6）熟悉二声部乐谱的基础上，与老师合作。教师与学生合作唱一声部弹二声部，或弹一声部唱二声部，以帮助学生掌握音准。
（7）学生分声部演唱。
（8）学生完整演唱。
5.小组合作设计演唱方案。
师：刚才在课上我们练习了很多中演唱的方式，同学们也想到了很多其他的方式，如：领唱、对唱、齐唱、合唱等等，而且我们还练习了用身边的小用具加入到音乐中，为歌曲伴奏。接下来，我要请你们小组合作研究一下，用我们上面提到的音乐表现形式来设计一下这首歌曲的表演方案。然后我们利用剩下的时间一起来实践一下各位小导演的设计。时间是3分钟，请你们高效率的完成。要精确到每一句用什么方式，给两个声部分配好任务。
（对于学生的学习来讲更重要的是学会然后会学、会用。这个环节就是让学生能够将所了解的演唱方式结合在一起在这首歌曲中进行实践，既使他们获得了很大的成就感同时也再一次的复习了歌曲和音乐知识。）
生：设计方案和表演。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学唱了歌曲《打靶归来》体会了军旅歌曲的风格，同时也践行了多种演唱、演奏的方式，相信你们一定有不同程度的收获。那么在演唱和演奏的过程中你们是不是也能体会到同学间合作的快乐呢？其实无论是军队里的战士还是生活中的我们都需要具备一种团结合作的团队精神，就像我们在歌曲中用到了合唱的方式时候一下子音响效果就变了，如果一个人是没有这样的感染力的。所以希望你们在生活和学习中也要多多的合作、学会互相倾听、换位思考，如果可以这样相信你的人生一定会更加美好！
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1(共11张PPT)
打靶归来
发声练习:
1 2｜ 3 4 ｜5 4 ｜ 3 2 ｜1 - ‖
Wu
63 ︱ 3 - ︱ 3 1 ︱ 6 - ︱ 2 2 2 ︱
3 3︱5 6 3︱3 - ‖
欣赏歌曲:
请结合音乐的基本要素思考军旅歌曲具有哪些特点？
打靶归来
1=E 2/4
5 ︱2 5 ︱ 32 16︱2 - ︱2 5 2 5 ︱1 76︱5 6 1 ︱ 5 - ︱
日 落 西 山 红 霞 飞 战士打靶 把营 归 把营 归
76︱ 56 1︱ 5 65︱ 1 - ︱ 5 65︱ 35 2 ︱ 5 61 ︱5 - ︱
风 展 红 旗 映彩 霞 愉 快的 歌 声 满 天 飞
35 63 ︱ 5 - ︱ 65 31 ︱2 - ︱ 2 2 3︱5 5︱5 6 3︱5 - :‖
愉 快的 歌 声 满 天 飞
作者简介:
王永泉:中国音乐家协会会员,沈阳军区政治部前进歌舞团作曲家.主要作品《打靶归来》《我当上解放军》 《志愿军的铁匠炉》等200多收脍炙人口的革命歌曲。
教材分析：
《打靶归来》这首歌曲，著名的歌曲音乐家“王永泉”于1960年在部队期间创作的。歌曲旋律的清新优美，不言而喻。创作手法也新颖别致、独具匠心。歌中根据“旋律的音名”所加的衬词和末尾的“口令”更充分的展现了革命战士团结紧张、严肃活泼的战斗风貌和乐观的精神！
打靶归来（合唱）
1=E 2/4
5 ︱2 5 ︱ 32 16︱2 - ︱2 5 2 5 ︱1 76︱5 6 1 ︱ 5 - ︱
日 落 西 山 红 霞 飞 战士打靶 把营 归 把营 归
1 76︱ 56 1︱ 5 65︱ 1 - ︱ 5 65︱ 35 2 ︱ 5 61 ︱5 - ︱
风 展 红 旗 映彩 霞 愉 快的 歌 声 满 天 飞
35 63 ︱ 5 - ︱ 65 31 ︱2 - ︱ 2 2 3︱5 5︱5 6 3︱5 - :‖
35 63 ︱ 3 - ︱ 3 1 ︱ 6 - ︱ 2 2 2 ︱3 3︱5 6 3︱3 - :‖
愉 快的 歌 声 满 天 飞
小组合作:
请你设计一个合适的演唱方案。
可以运用多种演唱形式（领唱、对唱、合唱等）以及你力所能及的伴奏形式。
课堂小结:
独行快，众行远！
学会合作、在团队中成长！
