部编版语文七年级上册期末总复习（一）课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
期末总复习（一）
知识目标
1. 复习文言文及名著阅读内容。
2. 复习现代文阅读相关内容。
重点
难点
学习目标
知识脉络
期末复习
语文基础知识部分
文言文阅读
现代文阅读
名著阅读
清晨，随着同学们陆续走进校园，这里的静mì（① ）慢慢散去。
朗朗书声如花朵般次第zhàn（② ）放。
此时此景，不由得让人感kǎi（③ ）：清晨真好！晨读真美！
重点字词的掌握
知识点1
1. 根据意思及拼音写出汉字。
谧
绽
慨
方 法提炼
对汉字的认读拼写，主要是对形近字、同音字、多音字容易混淆读错的字词；还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。
知识精讲
繁花嫩叶 暖和安适 淅淅呖呖 披蓑带笠
顷盆瓢泼 高邈深远 呼朋引伴 秋风箫瑟
2.下列词语中有四个错别字，依次找出来并改正。
沥
戴
倾
萧
重点字词的掌握
知识点1
知识精讲
3. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
C
重点字词的掌握
知识点1
知识精讲
4. 下列句子表达不得体的一项是（ ）
D
A．我对小周说：“我们刚认识，很希望能成为你朋友，不知道可否赏光起去吃顿饭？”
B．某作家说：“王先生，奉上新近出的一本拙著，请惠存！”
C．刘老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎提问。”
D．“您约我莅临贵校参观采访，我很乐意。”某报记者在给某校校长的便条上这样写道。
重点字词的掌握
知识点1
知识精讲
“拜”字族：拜读：读对方作品；拜会：和对方见面；拜望：看望或探望对方；拜托：请对方帮忙；拜读：读对方作品。
“奉”字族：奉告：告诉对方；奉还：对方的物品归还；奉送：赠送对方礼物。
“高”字族：高就：询问对方在哪里工作；高龄、高寿：指老人家年龄；高见、高论：指对方的见解；高攀：和他人交朋友或结成亲戚；高堂：称对方父母；高足：称对方的学生或徒弟；高朋：高贵的朋友；高邻：称呼邻居或邻国。
“贵”字族：贵姓：询问对方的姓；贵庚：问人年龄；贵恙：称对方的病；
“惠”字族：惠赠：指对方赠予（财物）；惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品；惠顾：商家称顾客到来；惠临：指对方到自己这里来；惠赠：指对方赠予（财物）；惠允：指对方允许自己做某事。
“令”字族：令尊：尊称对方的父亲；令堂：称对方的母亲；令爱（媛）：称对方的女儿；令郎：称对方的儿子；令亲：称对方的亲戚。
“宝”字族：宝号：称对方的店铺；宝眷：称对方的家眷。
重点字词的掌握
知识点1
知识精讲
“呈”字族：呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。呈报：指用公文向上级报告；呈请：指用公文向上级请示。
“垂”字族：垂询：称对方（多指顾客）对本企业事务的询问；垂问：表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。垂爱：称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）；
“光”字族：光临：称对方到来；光顾：商家多用以欢迎顾客。
其它敬词：壁还：用于归还对方物品；俯就：请对方同意担任某一职务；斧正：请对方修改文章；恭候：用于等待对方；借问：用于向别人打听事情；雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教；鼎力：用于向对方表示感谢；华诞：称对方的生日；海涵：称对方写的字或画的画。
重点字词的掌握
知识点1
知识精讲
5.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
C
重点字词的掌握
知识点1
知识精讲
6.阅读下面的文段，完成下列各题。
油然而生
①雪是雨的凝结。《小雅 采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”用“雨”作为下雪的动词，也体现出“雪”和“凝雨”的关系，往时的“杨柳依依”与来时的“雨雪霏霏”两相映照，也让人对岁月流逝的伤感__________（跃然纸上/油然而生）。闻一多在《雪》中写道：“夜散下无数茸毛似的天花，织成一件大氅，轻轻地将憔悴的世界，从头到脚地包了起来。”高邈深远的夜空中飘落了仿佛能包裹天下的大雪，在安详静谧的意境中透出温柔敦厚的士子情怀。
②雪是丰年的使者。“北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。”（陆游《除夜雪》）福瑞的雪是四更时北风带来的丰收，草灯下未写完的桃符，尚未举起的酒杯，是来年的期盼和诗意的愿景。
③雪更是君子高洁、澄澈的人格象征。所谓“神似初霜意如雪，目若秋水韵为冰”，雪象征了洁净精微的气韵精神。曹雪芹在《红楼梦》中写道：“一夜北风紧，开门雪尚飘。入泥怜洁白，匝地惜琼瑶。”作者借助笔下________（美不胜收/琳琅满目）的雪景，寄托了对那种既纯且美的理想人格的怜惜咏赞。
（1） 第①、③段横线上依次应填入的成语是_____________和_____________ 。
美不胜收
重点字词的掌握
知识点1
知识精讲
（2）第②段中的“桃符”即为“春联”，又称“对联”，以其对仗工整、用词精妙，为古代文人雅士所喜爱。请为《咏雪》中的“谢安雪日讲论文义”选择合适的下联（ ）
A．元方门外驳斥友人 B．孔子杏坛传道授业
C．贾岛月夜推敲语词 D．鲁迅三味书屋习字
C
重点字词的掌握
知识点1
知识精讲
（3）闻一多在《雪》中写道：“夜散下无数茸毛似的天花，织成一件大氅”，而在《世说新语》的《咏雪》中，谢太傅次兄的儿子谢朗说雪“撒盐空中差可拟”，谢太傅长兄谢奕的女儿谢道韫则说雪“未若柳絮因风起”，下列说法有误的一项是（ ）
A．闻一多的“夜散下无数茸毛似的天花，织成一件大氅”是说雪下得很小，稀稀拉拉的。
B．谢朗的“撒盐空中差可拟”是说雪大体可以和把盐撒在空中相比。
C．谢道韫的“未若柳絮因风起”是说不如把雪比作柳絮乘风起舞。
D．三个人都用了比喻的修辞，都把自己眼中飘雪的景象描述了出来。
A
重点字词的掌握
知识点1
知识精讲
一、阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成下列各题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
1.解释下列加点字词在文中的意思。
拉，牵
越过
反省
才
文言文的掌握
知识点2
知识精讲
一、阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成下列各题。
2.下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．与人期行，相委而去。
翻译：和别人相约同行，却丢下别人自己离开了。”
B．过中不至，太丘舍去，去后乃至。
翻译：过了正午朋友还没有到，陈太丘还是舍不得离开，（担心）离开后朋友来到。
C．有朋自远方来，不亦乐乎？
翻译：有志同道合的人从远道而来，不也是很快乐的事吗？
D．知之者不如好之者。
翻译：懂得某种学问的人不如喜爱它的人。
B
文言文的掌握
知识点2
知识精讲
一、阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成下列各题。
3.下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“温故而知新”一章强调在复习旧知识时要有新的收获。
B．“吾十有五而志于学”一章讲循序渐进，进德修业的发展过程。
C．陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，友人致歉后，陈元方特别高兴，头也不回走进屋内。
D．“怒”与“惭”写友人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明友人是一个知错能改的人。
C
文言文的掌握
知识点2
知识精讲
一、阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成下列各题。
4.元方斥责“友人”无信，令你想起乙文中的哪句话（ ）
A．为人谋而不忠乎 B．与朋友交而不信乎
C．传不习乎 D．人不知而不愠
B
文言文的掌握
知识点2
知识精讲
二、阅读【甲】【乙】两篇文言文，然后回答问题。
【甲】京房①与汉元帝共论，因问帝：“幽、厉之君何以亡？所任何人？”答曰：“其任人不忠。”房曰：“知不忠而任之，何邪？”曰：“亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之？”房稽首曰：“将恐今之视古亦犹后之视今也。”
（《世说新语 规箴》）
【乙】哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉②，则民服；举枉错诸直，则民不服。”
（《论语 为政》）
注释：①京房：字君明，西汉东郡顿丘（今河南清丰西南）人，汉元帝时官至魏郡太守。②举直错诸枉：举，提拔。错，通“措”，置。枉，不正直。这句话的意思是提拔正直的人，（把他们）置于不正直的人之上。
1.下列各项中加点字释义不正确的一项是（ ）
A．京房与汉元帝共论 （讨论） B．因问帝 （因为）
C．幽、厉之君何以亡 （灭亡） D．所任何人 （任用）
B
文言文的掌握
知识点2
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二、阅读【甲】【乙】两篇文言文，然后回答问题。
2.下列加点“而”字意思与例句相同的一项是（ ）
例句：知不忠而任之
A．相委而去（《世说新语 陈太丘与友期行》） B．温故而知新（《论语 为政》）
C．人不知而不愠（《论语 学而》） D．学而时习之（《论语 学而》）
C
文言文的掌握
知识点2
知识精讲
二、阅读【甲】【乙】两篇文言文，然后回答问题。
3.请用现代汉语翻译文中画横线的句子。
亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之？
亡国的君主，各自都认为他的臣下是贤能的。哪里是明知不忠还要任用他呢？
文言文的掌握
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二、阅读【甲】【乙】两篇文言文，然后回答问题。
4.京房规劝君主，为什么要从周幽王、厉王说起？上面两段文字都提及治国的问题，请简要概括它们共同反映了怎样的治国主张？
从周幽王、厉王说起，可以层层铺垫，设机巧引君入瓮。他把自己想说的道理引导对方说出来；用语含蓄委婉，善于引导，达到劝谏的目的，有四两千斤之妙。共同的治国主张：提拔任用正直无私、忠诚的人。
文言文的掌握
知识点2
知识精讲
二、阅读【甲】【乙】两篇文言文，然后回答问题。
方法提炼
中学文言文的学习要注意文言实词、虚词以及一词多义、古今异义、通假字等字词的积累；也就是平常上课时，老师提问或要求大家圈画起来的那次词语；其次是不同于现代人表达的积累句子：倒装句、判断句、省略句和被动句。要在大量句子积累上理解句子语法，培养出文言语感。再次要对文言文中一些文化现象有所了解和积累，比如官职名、天文地理的表达方式等。这是学习文言文三个基本抓手。
文言文的掌握
知识点2
知识精讲
【甲】京房①与汉元帝共论，因问帝：“幽、厉之君何以亡？所任何人？”答曰：“其任人不忠。”房曰：“知不忠而任之，何邪？”曰：“亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之？”房稽首曰：“将恐今之视古亦犹后之视今也。”
（《世说新语 规箴》）
【乙】哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉②，则民服；举枉错诸直，则民不服。”
（《论语 为政》）
注释：①京房：字君明，西汉东郡顿丘（今河南清丰西南）人，汉元帝时官至魏郡太守。②举直错诸枉：举，提拔。错，通“措”，置。枉，不正直。这句话的意思是提拔正直的人，（把他们）置于不正直的人之上。
济南的冬天（节选）
老舍
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
阅读《济南的冬天》，完成各题。
现代文阅读
知识点3
知识精讲
1.结合选文内容，说说济南的冬天“理想的境界”主要体现在哪些方面。
①小山围着济南，像个小摇篮，暖和、安宁；
②下小雪的济南，美丽动人，十分可爱。
③古老的济南像张唐代名手画的小水墨画。
现代文阅读
知识点3
知识精讲
2.下列梳理第③自然段中写景顺序的各项中，最合理的一项是（ ）
A．整把--只有--天上山上 B．山上--山尖--山坡--山腰
C．有的地方--有的地方--一道儿一道儿 D．城里--城外--卧画
B
阅读《济南的冬天》，完成各题。
3.根据括号中的要求，回答问题。
“穿上”是动词，是人才有的动作，这里运用了拟人的修辞手法，“穿上”二字将山人格化，使山富有灵气，写出济南冬天小山的可爱与秀气，同时化静为动，使画面极具动态感，突出了济南冬天温晴的特点和小山的可爱，表达了作者对冬天济南的喜爱和赞美。
①这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（从词性的角度品析加点词的表达效果）
②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（从修辞手法的角度赏析句子）
运用了拟人的修辞手法，这里把小山拟人化，小山仿佛人一样有爱心，写出了小山的外形特征、济南冬天温晴的特点，表达了作者对济南小山的热爱。
方法提炼
修辞赏析题，该类题目可以使用“点-析-评”的思路回答。首先点出使用手法并加以解释；第二步使用效果词来分析对象特点；最后总结概括句子所传达的作者情感、主旨道理。
现代文阅读
知识点3
知识精讲
阅读《济南的冬天》，完成各题。
4.以下这段文字与选文都写到了冬雪，请说说两者在内容与情感上的不同。
【内容】老舍写冬天小雪时着重描写小山雪景的优美，而鲁迅写冬雪更多是为捉麻雀这一童年活动作背景做描写铺垫。
【情感】老舍表达了对济南冬雪及小山的喜爱赞美，鲁迅表达的则是对童年快乐生活的怀念追忆。
冬天的百草园比较的无味……薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
现代文阅读
知识点3
知识精讲
阅读《济南的冬天》，完成各题。
1.俞文同学要整理自己的课堂笔记，请根据《中国历史朝代歌》，帮助他按作品创作的先后顺序给下列作品排序（ ）
①《世说新语》 ②《论语》 ③《天净沙 秋思》 ④《次北固山下》
D
中国历史朝代歌
夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。
三分魏蜀吴，两晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。
宋元明清后，王朝至此完。
A．①②③④ B．①②④③ C．②①③④ D．②①④③
名著阅读
知识点3
知识精讲
2.《朝花夕拾 小引》中鲁迅写到：“这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。”在你看来，作者为什么要更改书名？请结合书中某个内容简要说明理由。
题目“朝花夕拾”运用了比喻，更显含蓄，而且富有文采，还将情感与内容融合在一起；“旧事重提”则比较直白，且无法体现书中蕴含的感情。
名著阅读
知识点3
知识精讲
3.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（ ）
A．《五猖会》 B．《琐记》 C．《父亲的病》 D．《无常》
B
名著阅读
知识点3
知识精讲
（1）《朝花夕拾》中描写了鲁迅童年生活片段的篇目有__________________、 ___________________（任写其中两个即可）。
4.名著阅读
《狗·猫·鼠》
《五猖会》
（2）他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？”句中“他”是_________________（人名），从中可以看出他______________的精神品质。
藤野先生
实事求是
名著阅读
知识点3
知识精讲
4.名著阅读
（3）“我有一种丹，”有一回A先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。”
“我这样用药还会不大见效，”有一回A先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……。”
文中的A先生是______________，作者详细的回忆了该名医的行医开方，目的是揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
陈莲河
名著阅读
知识点3
知识精讲
（4）衍太太的形象出现在《父亲的病》和《琐记》中。她和鲁迅的关系是同一门的邻居，鲁迅长大后才逐渐发现她是______________的人。
在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事是_______________________________________________________________________。
4.名著阅读
自私虚伪
在父亲临死的时候大声喊父亲的名字，让父亲走得不安生
名著阅读
知识点3
知识精讲
（5）下列关于文学名著内容及常识的表述，不完全正确的两项是（ ）
A．《朝花夕拾》中《藤野先生》《范爱农》两篇，主要记述了鲁迅到日本留学和回国后的经历。
B．鲁迅在《琐记》中记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《鉴略》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
C．《狗 猫 鼠》描写了作者仇恨猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。
D．《朝花夕拾》中我“对长妈妈发生过空前的敬意”，是因为她给“我”弄到了绘图的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。
E．《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，其中《阿长与＜山海经＞》《五猖会》《从百草原到三味书屋》等都再现了作者的童年生活。
4.名著阅读
BD
名著阅读
知识点3
知识精讲
期末复习
语文基础知识部分
文言文阅读
现代文阅读
名著阅读
字词的音形义
课内文言文《世说新语》《论语十二章》
课外延伸拓展：同出处、同主题、同文言现象
内容概括、手法作用
《朝花夕拾》
本课小结
本讲方法归纳
对汉字的认读拼写，主要是对形近字、多音字容易混淆读错的字词；还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。
中学文言文的学习要注意文言实词、虚词以及一词多义、古今异义、通假字等字词的积累；也就是平常上课时，老师提问或要求大家圈画起来的那次词语；其次是不同于现代人表达的积累句子：倒装句、判断句、省略句和被动句。要在大量句子积累上理解句子语法，培养出文言语感。再次要对文言文中一些文化现象有所了解和积累，比如官职名、天文地理的表达方式等。这是学习文言文三个基本抓手。
修辞赏析题，该类题目可以使用“点-析-评”的思路回答。首先点出使用手法并加以解释；第二步使用效果词来分析对象特点；最后总结概括句子所传达的作 者情感、主旨道理。
本课小结
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