《列夫托尔斯泰》教案3

《列夫·托尔斯泰》教案3
教学目标
1、学习并掌握文中比喻和夸张的运用，通过外貌描写反映人物的性格。
2、赏析重点语句，理解人物形象，感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
3、培养无私奉献的精神，做一个大写的人。
教学设想
1、理念：贯彻深文浅教，长文短教的教育理念，培养自主合作探究的学习的方式。
2、教学方法：比较法、标题透视法、品读法
3、学法指导：品读法、比较法、圈点勾画法
4、教学课时：2课时
教学过程
一、检测外国文学常识
1、哈姆雷特是（英）国大文豪（莎士比亚）笔下的主人公。莎士比亚有四大悲剧是《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》。
2、鲁滨孙是（英）国（笛福）创作的小说《鲁滨孙漂流记》中的主人公。他是一个（充满冒险、勇敢而富有创造精神）的人。
3、英国著名的诗人雪莱在他的登峰造极之作《西风颂》中写过一句诗，它曾鼓舞中国人民走过艰难的战争岁月，诗句是（“如果冬天来了，春天还会远吗？”）
4、《简.爱》是享誉英国文坛的“勃朗特三姐妹”之一的（夏洛帝·勃朗特）的代表作。主人公是简·爱，她是一个善良纯洁而勇敢追求自己幸福的人。
5、小说《欧也妮·葛朗台》是（法国）现实主义作家（巴尔扎克）的成功之作，小说中最成功的人物是（葛朗台），他是世界四大吝啬鬼之一。你还知道另外三个吗？（夏洛克）（阿巴贡）（泼留希金）。（夏洛克：英莎士比亚《威尼斯商人》阿巴贡：法莫里哀《悭吝人》泼留希金：俄国果戈理《死魂灵》）巴尔扎克一生负债累累，但直到生命的一刻也没有停止止，为世界留下著名的《人间喜剧》。
6、被称为世界上最丑的人是（卡西莫多），他是（法国）大文豪（雨果）创作的小说《巴黎圣母院》里的男主人公。
7、被称为世界三大小说之王是（莫泊桑）（契诃夫）（欧.亨利）其代表作为《羊脂球》《我的叔叔于勒》、《变色龙》《麦琪的礼物》。
8、高尔基记叙他个人成长的三部自传体小说是（《童年》《在人间》《我的大学》），他的长篇小说（《母亲》）奠定了俄国现实主义文学基础。我们学过他的文章有《海燕》。
二、导入新课
在文学的天空里，闪烁着许多耀眼的明星，从古至今，从中到外，无不让人敬仰佩服。托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。下面，就让我们来近距离地观察托尔斯泰，看他究竟是一个怎么样的人。
三、作者简介
以四人小组为单位，以“我所知道的托尔斯泰”为题，进行交流。交流围绕五个要点三个重点展开，“名、时、地、评、作”。重点在于生平、艺术成就、见解与思想。请同学代表发言。
三、速读新课
1、阅读提速技巧快读、直读、跳读
2、质疑生字词或句子含义词义解释方法：语感、支解法、转换法
四、探究课文
1、托尔斯泰是一个怎么样的人？或（ ）的托尔斯泰
用标题透视法，给标题加上一个修饰语，并用课文的例子说明理由。如丑陋的、难看的、为民请命的、永垂不朽的、无私奉献的、高深的托尔斯泰。
2、品读句子：请划出文中描写他的句子和评价他的句子，体会这样写的好处。展示同学们搜集的搜集到的描写人物的句子，比较本文的描写有什么不同。（附表格在后）
明确：比如第一段文字抓住托尔斯泰面部多毛，须发浓密的特征反复描写，大量运用比喻和夸张，不仅生动写出了托翁的特点，而且使人产生美的遐想。可见本文创作的最大特点是对比、反衬、欲扬先抑的方法，大多采用比喻和夸张的手法，给人一种形似与神肖妙处。
3、找出自己认为最满意的一个句子进行仿写。
4、用一句话或一个词语评价托尔斯泰。
明确：对联评价：（附教师对联）“三尺侏儒相貌丑，无私心底天地高”“话战争几云涌动全凸见/怜安娜满腹忧愤总关情”“一声怒吼斥沙皇/满腔热血唤和平。”“须发、浓眉、小眼睛过目难忘/童年、少年、夫战争四海扬名”“名声显赫万人仰/绿树掩映忠骨埋。”
5、思辩：托尔斯泰是幸还是不幸？
正方：（幸）因为他拥有知识的财富与人民的支持致使沙皇不敢杀他，因为他时时站在人民的立场上，群众成了他生命的支柱。他是世界的丰碑。引用名言：“水能载舟亦覆舟”“孟子：得人心者得天下，失人心者失天下。得道者多助，失道者失助。”|
反方：（不幸）他洞察了世间一切，看透了人间罪恶，并极力去改变社会，但事与愿违，所以他痛苦。晚年厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和家人矛盾，最后离家出走，客死他乡。
五、比较阅读
1、朗读课文，质疑生字词句。
2、探究：比较阅读《世间最美的坟墓》，寻找两篇文章的相同点和不同点。
提示：可从作者、背景、人物形象、主题、写作特点、选材、立意、语言特色等角度来比较。通过观看古今中外名人的坟墓图片来对比感受托尔斯泰的伟大精神。
3、活动：为托尔斯泰的坟墓献上悼词或墓志铭。或学生朗诵诗歌《有的人》悼念托翁。
六、拓展训练
通过人物的肖像或外貌描写反映人物有性格，可以为身边的同学作一幅文字“肖像画”。
教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌面面俱到，忌“脸谱化”。
1）外貌描写要抓住人物的体态、衣着、容貌、表情等方面的特点.
2)外貌描写还要表现人物的年龄、身份、职业、爱好、特长等个性特点，展示人物的内心。
七、总结
伟大的灵魂与伟大的思想，都是值得我们追思与缅怀的，当岁月流逝，淘尽了人间繁华与青春的飞扬时，我们依然不会忘记这样一个伟大的灵魂，在人生的长河中熠熠闪光。