9.《九月九日忆山东兄弟》教学设计

《九月九日忆山东兄弟》教学设计
教学目标:
1. 读准“茱萸”的读音，理解“茱萸”、“倍”等字词的含义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意的基础上背诵。
3. 能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。
4.理解感受中国传统节日的习俗，并学会创作诗，从中感受浓浓的思乡怀亲之情。
5.拓展诗《相思》，在理解大意的基础上背诵，比较两首诗的相同之处，从中感受诗人的思想感情。
一、猜诗人，导入新课。
1.根据看到的条件猜一人名
利用希沃软件的蒙层功能，慢慢擦除出现诗人的条件，让学生根据条件猜人名（王维）
2.谈话
诗人王维，他已经成为了我们的老朋友，据我所知我们二小的许多同学成了他的粉丝，连张老师也是王维的粉条呢！这节课，张老师和大家一起欣赏王维的诗！（板书课题）
二、初读古诗，试解诗意。
1.检查读（出示：《九月九日忆山东兄弟》全诗）
师：同学们预习了吧，谁能准确地读一遍？指名读
师：你读的很准确，字正腔圆。
师：我们一起来读，注意读出节奏（出示划分节奏的诗句）。
生齐读——
2.解诗意，提问题。
师：同学们，问是一种开启智慧的学习方式。请大家结合注释试着说说诗意，不懂的地方，用“？”标出，在同桌小组讨论。
生结合注释疏通诗意——小组内讨论（老师巡视指导）
出示分享汇报：
我猜 “__________” 这一句的意思是：_______________。
我的问题是：___________________？
生根据问题格式汇报
出示茱萸图片，并学习“茱萸”读音，“萸”的顺。学生根据注释理解茱萸：一种有浓烈香气的植物。
师：是的，带上它据说可以驱灾辟邪。刚才同学们提出了不少的问题，这些问题读了下面这个故事就知道了。
三、阅读故事，再解诗意。
1.阅读故事会
师：不动笔墨不读书，划一划，思路会更清晰。阅读故事《写〈九月九日忆山东兄弟〉的前前后后》，用“——”划出这首诗意思的句子，并读一读。
出示分享汇报：
我划的句子是 “______________________” 。
相对应的诗句是：“___________________”。
生读故事学习。
2.交流故事，解决问题。
师：谁愿意来分享汇报故事中藏着的诗意？
学生汇报
师：很准确！搞清楚少一人，少的是谁了吗？
众生：王维自己
四、美读诗，体味诗中情感。
1.齐读
师：同学们，带着你的理解再来读一遍这首诗……
出示：九月九日忆山东兄弟 生齐读。
2.师生意境读
师：一晃儿，到了重阳节。看到京城里家家团圆，亲人相聚，我感到格外的孤单和寂寞。请读出王维的孤单和寂寞吧……
生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
师：要想读出王维的孤单和寂寞，需要重读红色字体，展开想象，请再读一遍……
生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
师：（激情诵读）往年在老家的时候，每逢重阳日，我便和兄弟们一起，高高兴兴地到郊外登山，佩戴着能消灾避邪的茱萸，一起畅饮菊花酒，吟诗作赋，那快乐游玩的情景历历在目……
生：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
师：而今年，兄弟朋友们登山玩耍，却单单少了我一人。语气渐弱读——
生：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
3.听诵读，感意境
师：同学们，让我们听一遍录音朗读，感受一下诗人的情感。
4.悟诗情，师生多重读
师：是啊！时间飞逝，恰逢重阳，家家团圆，亲人相聚，只有王维，孤身一人，漂泊他乡——
生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
师：每到佳节，家家户户，其乐融融，只有王维，客居他乡，思念之情，油然而生
男：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
女：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
齐：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
师：回忆往年，每逢重阳，兄弟一起，共同登高。佩戴茱萸，畅饮菊花，吟诗作赋，欢乐时光，历历在目——
生：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
师：而现如今，又逢重阳，兄弟登山，少我一人。往事重现，背井离乡，思绪万千，伤怀感触，喷涌而出——
男：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
女：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
齐：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
5.熟读成诵
师：大家试着背一背这首诗。（请一位同学）
五、巧替换，拓展运用语言。
1.认知传统文化节日。
师：“每逢佳节倍思亲”的佳节可不只是九月九日重阳节，还有很多美好的节日，来看！
出示传统节日，用希沃白板的活动游戏功能，让学生上台玩。
重阳节 正月初一
春节 正月十五
元宵节 九月初九
端午节 五月初五
师：都有哪些习俗呢？
吃月饼，赏月景。插茱萸，登山顶。贴春联，拜新年。看花灯，猜灯谜。包粽子，赛龙舟。（让学生上台玩游戏，通过游戏弄清习俗。
是啊！这些习俗，都会让我们十分想念家乡的亲人，生齐读每逢佳节倍思亲
师：是啊！这些美好的节日都是万家团圆的日子，王维已经离家两年多，何止只是重阳节想家呢？（出示：传统节日嵌入诗的练习）
谁能把这些美好的节日和习俗放进诗里读一读？
生：九月九日忆山东兄弟 【唐】 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
师：这是原诗的句子，接下来就是挑战啦！
生：正月初一忆山东兄弟 现代诗人××× 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟贴春联，遍拜新年少一人。
……
师：王维孤身一人客居他乡，每到美好的节日就更加思念家乡和亲人，读——
生：每逢佳节倍思亲！
六、带诗文，比较与发现。
学习《相思》
1.自由读诗
师：再来看，王维还有一首思乡的诗。请大家自由读一读。
生：相 思【唐】王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷（xié ），此物最相思。
师生承接读（课件出示）
师：尽快把这首诗背下来！
生背诗——
师：谁来背？
相 思【唐】王维 红豆______，春来______。愿君______，此物______。
师：此时王维又把思乡之情寄托在哪里？
生：红豆
师：谁能把“红豆”填进诗里？
独在异乡为异客，每______倍思亲。（摘红豆，戴红豆，吃红豆……）
3.比对三首王维思乡诗。
师：比一比，能够抓住事物的特点，大家比较一下这三首诗，有什么共同之处呢？
生：都是王维的诗。
生：都是思乡的诗。
生：都是用一种植物寄托王维的思乡情。（板书：思乡）