部编版语文下册《快乐读书吧 小故事大道理》教学设计

《快乐读书吧 小故事大道理》教学设计
(交流分享课)
教学目标：
1.能大方有条理地跟大家分享阅读寓言的成果，交流阅读过程中的收获或困惑,体验读书的快乐。
2.能感受寓言故事的特点，联系生活体会故事中含着的道理，谈谈自己的体会。
3.在阅读交流中进一步激发阅读寓言故事的兴趣，培养阅读的习惯。
教学重难点：
能组织好语言，自然大方有条理地分享阅读寓言的收获。
能联系生活体会故事中含着的道理，谈谈自己的体会。
教学准备：
1.利用至少3周的时间开展课外阅读，教师做好读书过程指导和监督检查。
2.学生自主阅读，分组阅读交流。
3.学生根据寓言故事手绘的绘本。
教学过程：
一、回顾提炼
(一)回顾主题
希沃一体机播放PPT课件
板书:小故事大道理
回顾1：通过之前的课堂学习和课外阅读活动,我们已经知道了“小故事大道理”指的是哪一类文章 (寓言故事)
回顾2：还记得这一次的“快乐读书吧”推荐了几本寓言故事书吗？（《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》）
板书：中外寓言
(二)初步分享阅读收获
导语：我们用了4周时间开展了课外阅读寓言故事活动，相信同学们已经读了许多寓言故事，也能讲一些寓言故事，现在我们来聊一聊这些寓言故事。寓言故事的主人公可以是人，可以是拟人化的动植物，或其他事物。
1.记人物，讲故事。看人物图，讲讲寓言故事中的人物性格特点、形象或者品质。（出示部分寓言故事主人公：
叶公、愚公、公输班、相马专家、塞翁；狐狸、狮子、驴子、狼、青蛙、乌鸦）
2.写人物，讲心得。每人1分钟内各写出几个中外寓言故事中的主人公。看谁写出来的最多？中国和外国的分开写。
展示学生优胜作品。请获胜学生分享阅读经验，你读的是那本寓言书，为什么选这本书。
3.寓言故事归类。
利用多媒体进行教学游戏：给寓言故事“找家”。
检验分享阅读情况。哪个寓言故事，出自那本寓言集？
二、小结提升
（一）展示阅读风采
过渡：我们知道，像寓言故事这样的课外书可以在家里读,可以在课余时间读，可以在书店里读,可以在图书馆或阅览室里读。可以自己读，也可以和读书伙伴一起读。
出示课外阅读图片：你们看这是谁？在读什么书？
(二)共同阅读展示
我们已经读了一些中国古代寓言故事，比如：《守株待兔》《南辕北辙》，再读一个故事《滥竽充数》。
1.回顾“快乐读书吧”读寓言的方法。
2.电子白板出示小贴士。学生说一说。
3.我们来聊一聊《滥竽充数》这个寓言故事。（对比读：引导读古代寓言原著。）
三、汇报交流
（一）小组汇报
导语：刚才我们聊了寓言故事中的人物，一起阅读了一则寓言故事。看来大家对于阅读有着浓厚的兴趣。接下来，请同学们汇报一下你们读书小组（按照读书兴趣分四组）的收获吧。这次快乐读书吧课外阅读成果展示。
能不能围绕这几个方面给大家交流分享介绍一下自己阅读寓言故事的收获。也可以交流自己人为最有趣最特别的内容。
1.优秀寓言故事推荐，推荐理由。学生准备推荐卡。
2.阅读方法对对碰，交流分享可以帮助到同学们的阅读方法。
3.阅读中的收获或困惑。看来大家都有自己的收获，可是啊，谁有困惑，那么，你们有没有也和他一样遇到过阅读得困惑呢？
4.其他同学认真听可以补充或给出解决困惑的办法。
顺利完成读书分享的小组成员，可以点亮阅读计划卡上的“启明星”。
根据阅读活动开展过程中的调查预设：读书发现（故事名字相似内容不同，名字不同内容相似，故事来源猜猜猜。 克雷洛夫寓言故事的格式。）
（二）联系生活对话寓言
恭喜点亮阅读“启明星”的同学。
其实，在我们的生活中，在我们的周围也有一些富有寓意的的事，你要有一双会发现的眼睛，发现了之后，把它说一说，有机会还要想办法写下来，可以跟同学或者老师家长说一说，写下来就是自己的故事。
分享学生改编的寓言。（可以分享文字，也可以演一演寓言小品。）
（三）展示小组合作完成的绘本集
在读书活动中，同学们还分组自己动手绘制了部分寓言故事绘本，我们一起来看看吧。请用自己的话讲这个故事。
（四）个别分享
还有很多同学在读寓言故事的时候，也发现了很多有趣的事情，他们和老师一起交流了自己的阅读疑问和收获。现在请他们和大家一起再分享一下吧。
四、总结延伸
（一）总结
曾经有人这样说：“寓言是文学百花园中一朵瑰丽的奇葩”，被世人称之为“智慧的花、哲理的诗、真理的剑、人生的歌’。阅读寓言,让我学会了思考。”
一起总结阅读寓言的方法：“悟寓意想生活，记人物讲故事”。当然读书的方法有很多（回顾徐特立先生的读书法），建议做好积累，读书笔记，尝试应用。书如果是借来的可以摘录里面的好故事。
（二）延续阅读兴趣，培养阅读习惯
引导学生读现代寓言。教师再讲一则当代寓言：张天翼的《野牛》。
修改读书计划（展示下课），希望同学们养成课外阅读的习惯，坚持课外阅读。
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