2022-2023学年西藏林芝第二高级中学高二（上）期中语文试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年西藏林芝第二高级中学高二（上）期中语文试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 88.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-23 22:58:31 | ||
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文档简介
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学校
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班级：
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2022-2023学年西藏林芝第二高级中学高二（上）期中语文试卷
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共2小题，共6.0分）
下列各选项与漫画寓意不吻合的一项是（ ）
A. 成功的路不止一条，条条大路通罗马。
B. 莫要随波逐流，坚守自我自有风景。
C. 与其消极等待便利，不如积极寻找新路。
D. 发散思维天地顿时开阔，定向思维空间逼仄。
下列各项文学常识对应不正确的一项是（ ）
A. 《老子》 李耳 春秋楚国人《道德经》道家学派
B. 《大卫 科波菲尔》 狄更斯 英国 19世纪维多利亚时代 米考伯夫妇
C. 《老人与海》 海明威 美国 1954年诺贝尔文学奖 圣地亚哥
D. 《复活》 列夫 托尔斯泰 俄国 19世纪中期批判现实主义 奥菲利娅
第II卷（非选择题）
二、现代文阅读（本大题共10小题，共43.0分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
生物识别技术，如指纹识别、虹膜识别或人脸识别等，在验证主体身份方面已得到广泛应用。其中，人脸识别技术自 20世纪70年代问世以来，历经半个世纪，已成为计算机视觉和生物识别领域研究和应用热点之一。其技术原理，就是使用多种测量方法和技术扫描人脸，来识别或验证图像或视频中的主体身份。
实用的人脸识别系统，通常由人脸检测、人脸对齐、人脸表征以及人脸匹配等模块构成。传统的人脸识别方法高度依赖人工设计的识别特征与机器学习技术，近年来，更新后的人脸识别技术则主要利用基于卷积神经网络的深度学习方法。
（取材于张蕴的有关文章）材料二：
人脸识别技术是生物特征识别技术之一，目前该技术主要应用在刑事侦查、监控系统、安全支付等领域。
要实现人脸识别，大致分为四个模块：数据采集、图像分割、特征提取、动态识别。
人脸数据采集有两种方式：一种是传统的利用摄像传感器进行拍照；另一种是高清摄像头摄像，然后对摄像形成的视频进行帧分析。无论是哪种方式，最终都是获取静态图像。
图像分割，就是将一幅图像按某种策略分块割开。要确保对一幅图像的分割成功，首先要保证我们分割后的块之间属性无交叠，也就是说，在对图像分割之前，我们要预知分割后的各块具有鲜明的特征属性。由于等待分割的图像内容不同，导致要预知图像被分割后的每一块的特征属性鲜明度随之不同，从而使图像分割时的块区域选择发生变化，这就是图像分割中特征属性与块区域之间的相互联系。由此可见图像分割技术要解决的最基本问题就是对图像特征属性的提取和图像区域的划分。
对人脸数据进行采集后，并不是简单地进行存储，而是要进行特征的提取以便于后续的识别。主要分为传统机器学习和深度学习。它们都是通过对数据采集，进行模型训练，而后再对出现的人脸数据进行判断、预测和分类。
人脸识别是极富挑战性的课题，虽然人脸识别技术已取得了巨大的成就，但是在实际应用中仍然面临着困难，主要是现实场景中不仅需要快速检索，同时还要求达到很高的分类准确率。未来可以考虑在人脸的局部和整体信息结合、多人脸特征融合、多分类器融合、人脸之间的相似性、 3D人脸模型等方向上进行研究，提高人脸识别的识别率和识别速度。
（取材于秦程等的相关文章）材料三：
人脸识别具有无可比拟的优越性，人脸识别技术对于维护国家安全和社会稳定、打击各类犯罪活动具有十分重大的意义。在新兴的信息安全应用领域，人脸识别技术提供了一种更为安全可靠易用的身份鉴别手段，从而提升了整个网络信息系统的安全性能，有效地遏止各类网络违法犯罪活动。同时，人脸识别技术在传统的安防领域可以便捷地与原有技术实现紧密的结合。大大提升原有系统的智能化程度、安全性及易用性，拓展了原有系统的应用领域，从而促进了传统产业的技术升级。但人脸识别技术也存在一些难点：如人脸识别中的光照问题、姿态问题、表情问题等。
（取材于李倩的相关文章）
根据材料二，下列表述不正确的一项是 ______
A．人脸识别技术作为一种生物特征识别技术，目前已经应用到刑事侦查等重要领域。
B．人脸数据采集可以通过拍照，也可以通过摄像，目的是获取采集对象的静态图像。
C．人脸数据进行采集后，经过简单存储，就能通过与人脸进行比对，达到有效识别。
D．动态人脸识别指人进入识别范围，摄像头进行数据抓拍采集，系统自动进行识别。
下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A．生物识别技术包括指纹识别、虹膜识别、人脸识别等，目前已广泛应用于验证主体身份方面。
B．人脸识别技术处于不断更新中，抛弃了原来的依赖于人工设计的识别特征和机器学习技术，开始利用深度学习方法。
C．图像分割技术中必须解决的最基本问题就是图像特征属性的提取和图像区域的划分，这样才能确保对图像的分割成功。
D．人脸识别技术有很多问题需要解决，如怎样提高人脸识别的识别率等，这为该技术的研究提供了更多课题和研究方向。
未来，人脸识别技术还可以寻求哪些突破？请结合材料加以概括说明。
阅读下面的文字，完成后面题目。
“辽宁舰”上最后的八天七夜
——追记航空工业英模罗阳
辛阳何勇白天亮
这是罗阳最后的八天七夜。
11月25日，沈阳。天色阴沉，寒风凛冽。
在外奔波 17天。罗阳回家了。傍晚时分，汽车缓缓开进了中航工业沈阳飞机设计研究所家属区。
车窗外，有他熟悉的温暖的家。可他，永远回不去了。
“辽宁舰”上的八天七夜，是他和同事们，和他心爱的战机共同度过的最后一段时光。让我们走进罗阳最后的八天七夜，细说这位“航空英雄”和他执着的航空信念……
11月18日晴初登“辽宁舰”
带着旅途奔波的疲惫， 11月18日早晨7时，罗阳乘坐直升机登上“辽宁舰”，开始执行歼-15起降飞行训练任务。
罗阳匆匆把行李放下，没有做任何整理。巨大的压力像一双无形的大手扼住了他。
他很着急。上舰后做的第一件事情就是急着询问此次海试飞机每天怎么训练，今后 8天里的日程安排。
褚晓文比罗阳早登上“辽宁舰”几日，情况要比罗阳熟悉一些。他曾嘱咐罗阳，上了“辽宁舰”，最好先认认门，这里太大了罗阳并没有按照褚晓文交代的来熟悉“辽宁舰”上的生活，而是到各个仓位，到飞机塔台，到方舱……他想要尽快地熟悉这里的工作环境。“我来得晚，第一次上船，我对船不了解。”罗阳这样对褚晓文说。褚晓文回忆说：“他很心急，希望能一下子进入到工作状态。”
11月19日至21日晴基建日
浩瀚的大海，一望无边。
此后的几天，舰载机——歼 -15海试飞行后要接受例行检查，同时飞行人员也要进行基础的流程演练，“辽宁舰”也要进行适时的“体检”。
“辽宁舰”少了些发动机巨大的轰鸣声，安静了许多。
罗阳依旧停不下来。他想知道每一个细节。他向海军询问下一步海试飞行的工作要求，向空军询问今后对飞机制造的要求，向总设计师孙聪询问飞机试飞时还需要做哪些改进，向司令员和参谋长询问舰载机能否满足中国海军的需求。他在为下次随船海试做着准备工作。
每天晚上 6时，航空例会和晚餐后，罗阳和褚晓文都要在甲板上走走。褚晓文说，罗阳能走上10到12圈，“他在思考，思考着歼-15以及沈飞和中国航空的未来”。
11月23日、24日晴海试日
轰鸣。震得人心中翻腾。
歼 -15起落时巨大的轰鸣声牵动着“辽宁舰”上的每一个人。
罗阳看待歼 -15，如同看待自己的孩子一般。每次起降，罗阳总是在距离它最近的位置。
罗阳是接替谢根华上舰的，谢根华告诉罗阳，飞机起降时产生的巨大轰鸣，可以通过张大嘴巴大声呼喊来抵消对人体的影响。
然而，每次起飞降落，罗阳都要拿出笔记本，在上面写下些什么，似乎忘记了谢根华和他所说的这些要点。沈阳黎明航空发动机公司董事长孟军说，他是在记录飞机起降时的位置。
压力。压得人喘不过气。
舰载机——歼 -15，中国国防的期盼，全世界在瞩目。歼-15海试，不能失误，更不能失败。
从飞机立项到设计、制造、飞行，罗阳都参与其中。看着自己亲自研发制造的飞机就要首飞，充满了热爱、期待，但又充满了无限担心，压力之大、责任之重，难以想象。
“只有亲身经历过的人，才能体验罗阳的巨大压力，”孟军说，“作为歼-15的研发制造者，在一旁观看、记录着舰情况可以说是提心吊胆。而歼-15起飞时巨大的轰鸣声，更是震得人心脏难以承受，但罗阳却坚持记录了任何一批次飞机的触舰、复飞等动作，他的观看点离飞机最近距离不超过20米。”
兴奋。激动得忘了病痛。
11月24日，“辽宁舰”首批舰载机全部完成航母起降飞行训练。
“任务完成了，我很欣慰。”由于保密要求，这是罗阳上舰后打给妻子的第一次也是最后一次电话。
11月25日阴霾返航日
成功，离舰，鲜花。
人们在拥抱，在欢呼，在庆祝。
欢迎的人群中，谢根华在，褚晓文也在。可是他们在甲板上没有看到老罗，再往甲板下面看，看到了孟军、孙聪。褚晓文说，罗阳是最后才下来的。
褚晓文对迟迟下来的罗阳说：“辛苦了。”
舰载机——歼 -15成功起飞，而罗阳却倒下了，不再起来。
送别罗阳的人说，他的遗容很安详。
（选自2012年12月12日《人民日报》，有删改）
请结合文本概括航空工业英模罗阳的品质特点。
简要分析文中画线句子的作用。
罗阳显得有些疲惫，他没有和身边的人拥抱，没有像他们那样激动；他只有淡淡的微笑，略带疲惫的微笑。
这篇新闻报道，采用了日记的形式，你认为这样写作有什么好处？
阅读下面的文字，完成各题。
穷人
[俄]列夫 托尔斯泰
在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花……海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。
老旧的木钟嘶哑地敲过了十点，十一点……丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包——黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。“不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨的。”冉娜想着，又倾听起风暴声来。“他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边划着十字。
睡觉还早。冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗？能看见丈夫的渔船吗？可是，海面上什么也看不见。风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊！冉娜想，接着便去敲门。听了听，没人回答。
“寡妇的日子多困难啊！”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只有她一个人操心。何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看看吧！”
冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。
“喂，大嫂子！”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。
破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床，正对着房门，女邻居静静地、一动不动地仰面躺在床上——只有死了的人才是这个样子。冉娜把灯举得更近一些。不错，就是她。头往后仰着，那冰冷、发青的脸上呈现着死亡的安静。就在离死了的母亲不远的地方，睡着两个鬈发、胖脸蛋的孩子，他们盖着一件破衣服，蜷曲着身子，两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然，母亲在临死前，还来得及用旧头巾裹住孩子们的脚，又把自己的衣服给他们盖上。孩子们睡得又甜又香，呼吸均匀而平静。
冉娜抱起睡着孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做。但是她知道，她不可能不这样做。
回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帐子撂下来。她很激动，脸都变白了，好像做了什么亏心事似的。“丈夫会说什么呢？”她独自默默地想，“自己已有五个孩子了，闹着玩儿的吗？他会揍我一顿的。那也活该，我自作自受。他会这样？不会！唉，这样倒更好！上帝啊，我干吗做这件事呢？现在，我怎么当面对他说呢？”冉娜沉思着，久久地默坐在床前。
突然屋门大开，一股清新的海风冲进屋里。“冉娜，我回来了！”一个身材高大，面孔黝黑的渔夫，身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网，边说边进了屋。
“啊，是你！”冉娜说了一句话就停住了，不敢抬头看丈夫。
“瞧这一个晚上，真可怕！”
“是呀，天气真坏！鱼打得怎样？”
“糟透了，简直糟透了！什么也没打着，还把网给撕破了。嗨，真倒霉！像这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打鱼呢，活着回来就谢天谢地了！天气真够呛，可有什么办法！”
夫妇俩都不作声了。
“你知道吗，”冉娜说，“女邻居西蒙死了。”
“是吗？”
“不知道是什么时候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多难受啊！两个孩子，都还是小不点儿，一个还不会说话，一个刚会……’冉娜不作声了。渔夫皱起了眉头，神情变得认真而忧虑。
“嗯，是个问题！”渔夫说着搔了搔后脑勺。“你看怎么办？我看抱过来吧，要不然孩子醒来看到死去的母亲会是什么情景？对，就这样，想个法子抱过来！快点去呀！”
可是，冉娜一动也不动。
“你不愿意吗？你怎么了，冉娜？”
“他们已经在这儿了！”冉娜说着掀开了帐子。
（略有删改）
下列对这篇小说的概括与分析，不正确的一项是 ______
A．这是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生动感人的故事情节、鲜明可感的人物形象，打动着读者的心。
B．小说以女邻居西蒙的死为中心展开故事情节，既赞颂了人世间美好的品质和行为，更控诉了社会的不平和罪恶。
C．小说通过细腻的心理刻画，写女主人公将邻居孩子抱来家中后激烈的内心活动，使人物形象更加丰满和真实。
D．渔夫也是小说中的一个重要的人物形象，在收养邻居孩子的问题上他跟妻子不谋而合，这一情节强化了小说的主旨。
结合你对小说的理解，分析作者以“穷人”作为小说题目的用意。
简要分析小说主人公冉娜的形象。
对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？请做具体分析。
三、文言文阅读（本大题共3小题，共16.0分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
大学之道
……其本乱而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
所谓诚其意者毋自欺也如恶恶臭如好好色此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣！此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。
所谓修身在正其心者：身有所忿愤，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。
【注】：省略部分为《大学之道》课文原文。
下列文句中，断句正确的一项是 ______
A．所谓诚其意者/毋自欺/也如恶恶/臭如好/好色此之/谓自谦
B．所谓诚其意者/毋自欺也/如恶恶臭/如好好色/此之谓自谦
C．所谓诚其意者/毋自欺也/如恶/恶臭/如好/好色/此之谓自谦
D．所谓诚/其意者/毋自欺也/如恶恶臭/如好好色/此之谓自谦
下列有关文意的理解，不正确的一项是 ______
A．“大学”的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。
B．要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物。
C．上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。否则，就不可能有好的治理。
D．品德低下的人背地里无恶不作，一见到品德高尚的人便躲躲闪闪，这说明他们也要“慎独”。
把课文的语句翻译成现代汉语。
①古之欲明明德于天下者，先治其国。
②自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面古诗，完成小题。
武威①春暮闻宇文判官②西使还已到晋昌
岑参
岸雨过城头，黄鹂上戍楼③。
塞花飘客泪，边柳挂乡愁。
白发悲明镜，青春换敞裘④。
君从万里使，闻已到瓜州。
【注】①武威：一作“武城”，即凉州。下文的“晋昌”“瓜州”都是地名，即今甘肃敦煌。②宇文判官，岑参的好友。③戍楼：边防驻军的瞭望楼。④敝裘（bi qiú）：破旧的皮衣。
下列对诗句的理解不正确的一项是 ______
A.诗题“春暮”点出了时节，“武威”和“晋昌”交代了地点，全诗结构严谨，对仗工整，情感真切。
B.首联写边塞登楼所见之景，漫漫春雨，声声鹂鸣，令诗人流连忘返。
C.颔联，融情于景，景中有情。既有塞外飞花漫天飘舞的情景描绘，又有游子客身的情感抒发。
D.颈联直抒胸臆，与李白在《将进酒》中“君不见，高堂明镜悲白发”抒发的情感是一致的。
诗歌抒发了哪些思想感情？请作简要概括。
五、默写（本大题共1小题，共7.0分）
补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 在《＜论语＞十二章》中，孔子说“ ______ ， ______ ”，意在强调人应该宽恕待人，自己不想要的东西，切勿强加给别人。
(2) 孔子在《论语 里仁》中谈到君子和小人不同的义利观的句子是： ______ ， ______ 。
(3) 《大学之道》中，写儒家以修、齐、治、平层层推进，由己及人，达到天下太平的句子是： ______ ， ______ ， ______ 。
六、作文（本大题共1小题，共60.0分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：体育比赛，只有战胜对手才能获得冠军。
海明威说：“真正的高贵不是优于别人，而是优于过去的自己。”
老子在《道德经》中说：“胜人者有力，自胜者强。”
读了以上材料，你有怎样的启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
七、其他（本大题共3小题，共9.0分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
阅读有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则 ________地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中得以发散。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在________中悟出不可言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辨面前________，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……我知道大师们在云霄中注视着后人，（ ）；今人虽然平凡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生命不断蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在较量中丰富了自己，迸发出从未有过的力量。
阅读是一种孤独，它同看电影、看录像、听音乐会是那样地不同。那些是一块巨大的生日蛋糕，可以美味地共享；阅读只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的 ________。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。 你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。
依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一组是 ______
A.千方百计 潜移默化 顶礼膜拜 窃窃私语
B.处心积虑 耳濡目染 奉若神明 窃窃私语
C.千方百计 耳濡目染 顶礼膜拜 窃窃私议
D.处心积虑 潜移默化 奉若神明 窃窃私议
文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______
A.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。
B.你如果不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。
C.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。
D.你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书图片页里渗出悲悯的叹息。
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ______
A.他们虽然已经凝固，但依然灿烂
B.他们虽然灿烂，但已经凝固
C.虽然他们灿烂，但已经凝固
D.虽然他们已经凝固，但依然灿烂
答案和解析
1.【答案】A
【解析】从漫画可知，许多人为求便利，免于行走，都在挤电梯，拥挤不堪，反而浪费了时间。而旁边有一个人却选择拾级而上。他的选择与众不同，具有创新性，可以反映D项的寓意；告诉我们有时候等待不一定可以带来方便，不如选择一条与众不同的路，不随波逐流，会有更好的收获，甚至意外的风景，BC的寓意也可从漫画里得出。这里没有成功的道路有多条这样的寓意。
故选：A。
本题考查学生图文、表文转换的能力。我们要抓住图文的构成要素，如果是表，还要注意它的变化趋势，用文字叙述，当然，还要抓住图文所表达的主旨，是表的还要总结变化的规律。
高考图（表）文转换题特点如下：
1．考查的综合性明显
图文、表文转换看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力。
2．考题选材生活化突出
近几年图文、表文转换题的选材非常生活化，内容涉及亲情、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。由此可见，该题型走向生活，体现实用性、人文性、情趣性的趋势较为明显。
表文转换和图文转换是高考图表题的两大类型，是一种综合性、技术性较强，具有创新特色的新题型。表面上是“看图说话”，实际上综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段、准确、鲜明、生动、连贯等多个考点，其实是对语言运用的综合考查。而这两个类型又包括多种考查形式。
表文转换：表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换、结构图表文字转换。
图文转换：徽标文字转换、图片文字转换、漫画文字转换。
在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。
其考查角度主要有以下两种：文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据作结论或提建议。
2.【答案】D
【解析】A．正确。
B．正确。
C．正确。
D．《复活》塑造的女性形象是玛丝洛娃。
故选：D。
此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
3~5.【答案】C、B、
【解析】（1）C．“经过简单存储，就能通过与人脸进行比对”有误。原文是说“对人脸数据进行采集后，并不是简单地进行存储，而是要进行特征的提取以便于后续的识别”。
故选：C。
（2）B．“抛弃了……”错误，原文是说“近年来更新后的人脸识别技术则主要利用基于卷积神经网络的深度学习方法”。可见，是“主要利用”，而不是“抛弃了”。
故选：B。
（3）由材料三“人脸识别技术也存在一些难点：如人脸识别中的光照问题、姿态问题、表情问题等”可知，未来我们还可以着重针对人脸识别中的光照问题、姿态问题、表情等问题进行难点突破。
由材料二“未来可以考虑在人脸的局部和整体信息结合、多人脸特征融合、多分类器融合、人脸之间的相似性、3D人脸模型等方向上进行研究，提高人脸识别的识别率和识别速度”可知，未来我们可以着重寻求提高人脸识别率和识别速度的突破。
答案：
（1）C
（2）B
（3）人脸识别中的光照问题、姿态问题、表情等问题，提高人脸识别率和识别速度。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。
选择题干扰项设置常见错误类型：
1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。
6~8.【答案】（1）“他很着急。上舰后做的第一件事情就是急着询问此次海试飞机每天怎么训练，今后8天里的日程安排”“他很心急，希望能一下子进入到工作状态”，罗阳着急每天怎么训练怎么安排工作，体现他具有强烈的责任感与使命感。
“罗阳依旧停不下来。他想知道每一个细节。他向海军询问下一步海试飞行的工作要求，向空军询问今后对飞机制造的要求，向总设计师孙聪询问飞机试飞时还需要做哪些改进，向司令员和参谋长询问舰载机能否满足中国海军的需求。他在为下次随船海试做着准备工作”，体现了罗阳无私奉献、爱岗敬业、一丝不苟、对工作认真负责。
“他在思考，思考着歼-15以及沈飞和中国航空的未来”，思考中国航空的未来，体现罗阳具有强烈的爱国情怀。
“每次起飞降落，罗阳都要拿出笔记本，在上面写下些什么，似乎忘记了谢根华和他所说的这些要点。沈阳黎明航空发动机公司董事长孟军说，他是在记录飞机起降时的位置”“罗阳并没有按照褚晓文交代的来熟悉‘辽宁舰’上的生活，而是到各个仓位，到飞机塔台，到方舱……他想要尽快地熟悉这里的工作环境”“从飞机立项到设计、制造、飞行，罗阳都参与其中”，体现罗阳有执着的信念。
（2）前文说“人们在拥抱，在欢呼，在庆祝”，而此处说“罗阳显得有些疲惫，他没有和身边的人拥抱，没有像他们那样激动”，此处和前文构成对比，写出人们的激动欢呼以及罗阳的疲惫淡然，用人们的举动和罗阳的举动形成对比，表明罗阳此时的极度疲惫，同时这一表现也符合罗阳冷静、淡然的品性。
（3）本文主要写“‘辽宁舰’上最后的八天七夜”，文章以日记的形式写起，便于展开叙述，按照日期的先后顺序一天一天描述，使文章显得条理更加清晰，易于理解。
文章描述的一共是八天七夜，采用日记的形式叙述，能够更加凸显时间的紧迫性，一天比一天接近死亡，强调了主人公罗阳工作的紧张和面临压力的巨大，渲染了紧张的气氛，给人以扣人心弦之感。
本文主要目的是追记航空工业英模罗阳，这篇新闻报道以日记的形式展开描述，回忆“辽宁舰”上最后的八天七夜这一段时间中罗阳工作生活的方方面面，便于作者更全面地表现主人公的精神面貌，表达对罗阳深切的追忆与缅怀之情，同时号召全国人民向他学习。
答案：
（1）①有强烈的爱国情怀。②有执着的信念。③有强烈的责任感与使命感。④无私奉献（或“爱岗敬业”），一丝不苟（或“认真负责”）。
（2）运用了对比的修辞手法，用人们的狂欢和罗阳的沉默形成对比，表明罗阳此时的极度疲惫。这也符合罗阳冷静的性格特点。
（3）①以日记的形式，便于展开顺叙，使文章条理清晰。②突出时间的紧迫性，渲染强调人物工作的紧张和面临的压力之巨大。③回忆这一段时间中人物工作生活的方方面面，便于更全面地表现罗阳，表达对他的追忆与缅怀。、、
【解析】（1）本题考查学生对文本中人物品质特点的概括能力。答题时要通读文本，结合具体内容进行概括。
（2）本题考查学生对文本中画线句子作用的分析能力。答题时要读懂画线的句子，结合语境进行分析。
（3）本题考查学生对文本报道形式好处的分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容从内容、结构、表达效果等方面进行分析。
赏句题答题模式：
1.点手法。
2.巧分析。
3.明效果。
9~12.【答案】B、、、
【解析】（1）B.有两处不当，不能说女邻居的死是小说的中心情节，小说前半部分是以渔妇冉娜关心深夜未归的丈夫作为主要描写内容的，而后文则主要叙写渔夫一家如何决定抚养失去母亲的邻居孤儿。女邻居的死并不是文章的主要描写内容。“控诉了社会的不平和罪恶”也不是小说的立意所在，小说主要体现穷人之间的相互帮助体贴。
故选：B。
（2）“穷人”，意思是“穷苦的人，经济上不能自足，缺乏或相对地缺乏金钱和财富”，文中的渔民冉娜夫妇“丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去”，冉娜的女邻居是寡妇，一个人带着两个孩子，有生病了，没人照顾。可见渔民夫妇和他们的女邻居都是极度缺乏金钱，经济上非常困难。文章叙写的是渔民夫妇和他们女邻居之间发生故事，用“穷人”作为文章的题目，可以说是十分切合他们的身份。文章中的主人公冉娜虽然家里十分贫穷，自己有五个孩子。可是在看到邻居生病死去，还是好不犹豫的把邻居的孩子全部都抱回自己的家里。冉娜的丈夫也是在听妻子说寡妇邻居死了，留下了两个很小的孩子之后，就“皱起了眉头，神情变得认真而忧虑”，和妻子冉娜商量，让妻子去把孩子抱到自己家里。渔民夫妇俩自己家里已经有了五个孩子，生活还如此艰难，还是把主动把失去父母的邻居家的孩子抱回自己家来，渔民夫妇俩伟大的形象与他们经济的贫穷形成鲜明的对比，以“穷人”为题强有力地突出了主人公的善良美好的形象。
（3）“在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆”交代了主人公的身份；“在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕”概括出勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子；“不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包--黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼”概括出生活贫苦、艰难；“今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊”“冉娜抱起睡着孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做。但是她知道，她不可能不这样做”收养了女邻居遗留下的两个孩子，概括出她心地善良，有爱心。
（4）“屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花……海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适”“听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕”为故事设置背景，渲染了恐怖气氛；
根据原文“冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗？能看见丈夫的渔船吗？”“风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居”可知，风暴的肆虐让冉娜外出观察，想看看丈夫是否能安全归来，因而想起生病的女邻居，冒着风暴出去看她，才引发了带孩子回家的情景，使情节不断向前发展；
风暴导致丈夫“什么也没有打到，还把网给撕破了”，更加剧了他们生活的艰难。而在恶劣环境的衬托下，渔夫夫妇收养孤儿的举动显得更为善良高尚，衬托了人物形象。
答案：
（1）B
（2）①小说写的是发生在穷人之间的故事，和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合人物身份。
②以“穷人”为题突出了人物形象。与经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好。
③凸显小说主题。生活的贫穷、经济的拮据不能消磨人性的美好与光辉。
（3）冉娜是一个渔妇。她勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子，对他们的照顾无微不至；她生活穷苦，仍心地善良，在自家生活已十分艰难的情况下，毅然收养了女邻居遗留下的两个孩子。
（4）①铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。
②推动情节的发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜深夜外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。
③衬托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵，美好的行为。
（1）本题考查学生对小说的概括与分析能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断本和选择。
（2）本题考查学生对小说标题作用的分析能力，答题时要读懂小说，从小说的人物、情节、主题等方面进行分析。
（3）本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力，答题时要通读文本，结合对人物的相关描写进行分析。
（4）本题考查学生对小说中自然环境描写作用的分析能力，答题时要结合自然环境描写在文中的运用以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。
小说中自然环境描写的作用：
1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
2.推动情节发展。
3.渲染故事气氛。
4.烘托人物形象（或人物心情、感情）。
5.深化作品主题。
6.暗示社会环境。
13~15.【答案】B、D、
【解析】（1）句意：使意念真诚的意思是说，不要自己欺骗自己，要像厌恶腐臭的气味一样，要像喜爱美丽的女人一样，一切都发自内心。“诚其意者”中“诚”是使动用法，“其意”为其宾语，中间不能断开，排除D；“如恶恶臭”与“如好好色”是对称结构，“恶恶臭”“好好色”都是动宾短语，各自断开，排除A、C。
故选：B。
（2）D.“这说明他们也要‘慎独’”错误，以小人的丑态点明“诚于中，形于外”，内心的真实一定会表现到外表上来。从反面强调君子一定要“慎独”。
故选：D。
（3）①第一个“明”；弘扬；“明德”，光明正大品德；“治”，治理好。译文：古代要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家。
②“以至于”，下至，直到；“壹是”，一律，一概。译文：上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①古代要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家。
②上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。
参考译文：
……若这个根本被扰乱了，家庭、家族、国家、天下要治理好是不可能的。所看重的反而疏远了，所疏远的却厚待于他，这样的事情是没有的。
使意念真诚的意思是说，不要自己欺骗自己，要像厌恶腐臭的气味一样，要像喜爱美丽的女人一样，一切都发自内心。所以君子在独处时一定要慎重。品德低下的人在私下里做坏事，没有什么做不出来的，一见到品德高尚的人便躲躲闪闪，掩盖自己所做的坏事，而夸耀自己好的一面。（殊不知）别人看你，就像能看见你的心肺肝脏一样清楚，掩盖有什么用呢？这就叫做内心的真实一定会表现到外表上来。所以，品德高尚的人哪怕是在一个人独处的时候，也一定要谨慎。
之所以说修养自身的品性要先端正自己的心思，是因为心有愤怒就不能够端正；心有恐惧就不能够端正；心有喜好就不能够端正；心有忧虑就不能够端正。心思不端正就像心不在自己身上一样，虽然在看，却像没有看见一样；虽然在听，却像没有听见一样；虽然在吃东西，却一点也不知道是什么滋味。所以说，要修养自身的品性必须要先端正自己的心思。
（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。
（3）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
16~17.【答案】B、
【解析】（1）B.“令诗人流连忘返”错误，岸雨飘过城头之后带来的漫天大雨，一只美丽的黄鹂鸟飞上了戍楼躲雨，首联写出边塞环境之苦之恶劣。故选B。
（2）颔联“塞花飘客泪，边柳挂乡愁”融情于景。一个“飘”字把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。“边柳挂乡愁”把游子的那种浓浓的乡愁具体化、形象化了，好像这乡愁变成了实体物质，挂满了边塞的杨柳树。这沉甸甸的乡愁，这思乡的痛苦，就很生动地表达出来了。
颈联“白发悲明镜，青春换敝裘”直抒胸臆，抒发的是年华已去而功业未成的感慨。“白发悲明镜”抒发的都是年华已去的感伤。而“青春换敝裘”则补充说明了为什么要悲白发。生老病死本是人生难免，而诗人对年华的失去如此悲伤，是因为大好青春年华居然没有建功立业，居然没有实现自己的政治理想。“裘”是名贵的皮大衣，是达官贵人才穿得起的，在这里暗指功业，“敝裘”说出了自己心中的不得志。
尾联“君从万里使，闻已到瓜州”抒发了两种情感，一是为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而感到由衷的高兴；但同时又为自己仍然滞留在边塞（武威）而归期无着落而感到伤感与无奈。高兴又伤感的情绪交织在一起，丰富而复杂的情感从字里行间若隐若现的透露出来。
答案：
（1）B
（2）对家乡的思念。年华已逝、功业未成的伤感。好友归来的惊喜。滞留边塞的无奈。
译文：
岸雨飘过城头之后带来的漫天大雨，一只黄鹂鸟飞上了戍楼躲雨。边外，落花漫天飞舞，柳枝迎风招展，不仅勾起了我的思乡之情。对镜自照，早已白发苍苍，耗费了整个青春，却换来功业一事未成。您从遥远的地方赶来，听说已经到了瓜州。
赏析：
这是岑参一首很特别的诗，和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》有些相似，但所蕴含的情感要丰富和复杂得多。李诗只是表达了对朋友的关切之情，而岑参既有对朋友的关心之情，更多的是抒发自己内心的情感。春暮点出了时节，武威和晋昌交代了地点。武威是诗人自己的所在地，晋昌是诗人朋友宇文判官出使返回到达之地。“闻宇文判官西使还”则指出是听说朋友出使西域返回。首联“岸雨过城头，黄鹂上戍楼”写边塞登楼所见之景：岸雨飘过城头之后带来的漫天大雨，从这雨就告诉读者这边塞环境之苦之恶劣，而一只美丽的黄鹂鸟飞上了戍楼躲雨。这只黄鹂成了这环境恶劣的边塞城楼的一抹亮色，似乎也传达的诗人内心的某种温情。王国维说“一切景语皆情语”，而在首联，诗人的情感含而未发，并未明言，似有一丝苍凉，更有一缕温情蕴含其中，彰显含蓄之美。颔联“塞花飘客泪，边柳挂乡愁”尤其巧妙，融情于景，景中有情，情景水相互融。一个“飘”字把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。而“挂”则化无形的情感为有形的形象，把乡愁与杨柳联系在一起，诗人很巧妙杨柳意象中留别的内涵。“柳”和“留”同音，因而在古诗词中柳就有留恋之意。“边柳挂乡愁”把游子的那种浓浓的乡愁具体化、形象化了，好像这乡愁变成了实体物质，挂满了边塞的杨柳树。这沉甸甸的乡愁，这思乡的痛苦，就很生动地表达出来了，就如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”那样，把无形的情感——愁绪，形象化具体化，是诗人的匠心所在。颈联“白发悲明镜，青春换敝裘”直抒胸臆，抒发的是年华已去而功业未成的感慨。“白发悲明镜”与李白在《将进酒》中“君不见，高堂明镜悲白发”的情感是一致的，抒发的都是年华已去的感伤。而“青春换敝裘”则补充说明了为什么要悲白发。生老病死本是人生难免，而诗人对年华的失去如此悲伤，是因为大好青春年华居然没有建功立业，居然没有实现自己的政治理想。“裘”是名贵的皮大衣，是达官贵人才穿得起的，在这里暗指功业。因为封建时代的读书人讲究的是“学成文武艺，货与帝王家”。而盛唐时代的诗人更加是以天下为己任，几乎个个都觉得自己有宰相之才，能够辅助皇帝成就一个盛世。岑参毫无疑问也会有建功立业的雄心壮志，但一个“敝裘”就明白的说出了自己心中的不得志。尾联“君从万里使，闻已到瓜州”抒发了两种情感，一是为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而感到由衷的高兴；但同时又为自己仍然滞留在边塞（武威）而归期无着落而感到伤感与无奈。高兴又伤感的情绪交织在一起，丰富而复杂的情感从字里行间若隐若现的透露出来。诗歌的结尾含蓄而有意味深长，余音袅袅，不绝如缕。“无情未必真豪杰”，边塞诗人不仅仅书写那些雄心壮志，那些塞外奇景，那些男儿豪情，还书写心中的那一缕柔情。
（1）本题考查学生理解诗歌内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
18.【答案】【小题1】己所不欲,勿施于人
【小题2】君子喻于义,小人喻于利
【小题3】身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平
【解析】故答案为：
（1）己所不欲 勿施于人（重点字：勿）
（2）君子喻于义 小人喻于利（重点字：利）
（3）身修而后家齐 家齐而后国治 国治而后天下平（重点字：齐）
本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
19.【答案】胜人更需自胜 面对老子的“胜人者有力，自胜者强”，我们从中可以得出一个结论：光有力不够，还需强；光胜人不够，还需自胜。人贵有自知之明，能知道自己的长处和短处，并能够战胜自我、超越自我，这样才能有所成就。
自胜，重在改正自身不足。
金无足赤，人无完人。每个人都有自己的优点和长处，也都存在着缺点和不足。对待这些缺点和不足，应多“反求诸己”，勤于反省、勇于改过。“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”
春秋时期的蘧伯玉，十分善于克己内省、查失改过。相传，他每天都会反省自己前一日所犯的错误，力求做到今日之我胜过昨日之我，每年都会反省自己前一年的不足，即便到了五十岁的年纪，仍然在反省之前所犯的过错，所谓“行年五十，而知四十九年非”。蘧伯玉寡过知非、德行出众，于卫献公初入仕，在献公中期已成为卫国皆知的贤大夫。
自胜，难在破除心中之贼。
“破山中贼易，破心中贼难。区区剪除鼠窃，何足为异？若诸贤扫荡心腹之寇，以收廓清平定之功，此诚大丈夫不世之伟绩！”这是王阳明在率兵赴江西、广东剿匪途中写给自己学生的书信。在王阳明看来，相较于身处明处、可以用武力解决的山中之贼，盘踞在人们内心深处的各种欲望、非分之想，以及声、色、货、利等“心中贼”更难对付，它们横行于方寸之间，违背天理，肆虐人情，时时刻刻都在和人们战斗，稍有不慎就可能被其所俘。对此，需始终坚持自律自省，小处不渗漏，暗处不欺隐，克制欲望，扫尽心寇。
自胜，贵在挑战超越自我。
人生，就是一个不断挑战自我、超越自我的过程。清人曾国藩在寄给家里的书信中，曾有过这样一段话：“古语云自胜之谓强。曰强制，曰强恕，曰强为善，皆自胜之义也。”对于如何挑战自我、取得自胜，曾国藩进而举例，“如不惯早起，而强之未明即起；不惯庄敬，而强之坐尸立斋；不惯劳苦，而强之与士卒同甘苦，强之勤劳不倦。是即强也。不惯有恒，而强之贞恒，即毅也。”类似于早起、庄敬、劳苦这样的事情，只要是正确的，即使自己不习惯、不情愿去做，也应强制自己去尝试，去突破，去“自讨苦吃”，在一次次的挑战、超越和吃苦中，成就更好的自己。
有人说，世上所有的相遇，都是遇见了自己；世上所有的成功，都是战胜了自我。让“胜人更需自胜”这句名言不仅镌刻在先贤的警语中，也刻于处在人生孕穗拔节期的我们心底，使之如灯塔，指引我们走向更高更远的人生！
【解析】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。
材料给出三则名言，让考生思考“战胜别人”和“战胜自己”的问题。第一则材料告诉我们，战胜对手你才能赢得胜利；第二则材料则强调了战胜自己才是真正的高贵；第三则材料意思是能够战胜别人只能算是有力，能够战胜自己的弱点才能算是真正的强者。综合来看，在“战胜别人”和“战胜自己”的问题上，出题者更倾向于“战胜自我”。其实两者并不矛盾，战胜对手固然重要，战胜自我则可能更加艰难；有时候要战胜对手，首先需要战胜自我。
写作时可以单独写“战胜自我”，也可以辨析二者的关系。比如选择写“战胜自我”，可以写“为什么说‘优于过去的自己是真正的高贵’”“自胜者强”，“战胜自我的意义”以及如何做到“战胜自我”，还可以将“战胜别人”与“战胜自己”进行比较分析。
参考立意：
1．战胜自己胜过战胜对手。
2．胜己者赢天下。
3．人生需要自立自强。
材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
20~22.【答案】A、C、B
【解析】（1）千方百计：想尽或用尽一切办法。处心积虑：形容蓄谋已久。根据语境“阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则________地把读者的思绪纳入他的模具”，此处应该选“千方百计”。“处心积虑”的意思不合适。排除BD。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。根据语境“大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在________中悟出不可言传的韵律”，这里应该表达“不知不觉受到感染、影响而发生了变化”，并没有“耳朵经常听到，眼睛经常看到”，所以应该选“潜移默化”，排除C。顶礼膜拜：虔诚地跪拜。奉若神明：崇拜得象迷信者敬神那样。形容对某些人或事物的盲目尊重。根据语境“我一次次在先哲们辉煌的思辨面前________，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名”，应该选“顶礼膜拜”。窃窃私语：背地里小声说话。窃窃私议：背地里小声议论。根据语境“阅读只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的________”，这里没有讨论的意思，应该选“窃窃私语”。故选A。
（2）划线句子存在语序不当，搭配不当的问题。“你如果不听，他就不会恼”这里的两个复句主语不一致，关联词“如何”应该放在主语前面。“只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯”这句话里“渗出叹息的悲悯”，“叹息的悲悯”表达错误，应该是“悲悯的叹息”，故选C。
（3）根据原文“我知道大师们在云霄中注视着后人，（ ）；今人虽然平凡，但我们年轻”分号后面是“今人虽然平凡，但我们年轻”，强调年轻。前文“大师们在云霄中注视着后人”，所以此处应是“他们虽然灿烂，但已经凝固”，符合“大师”的特点，而且句式一致。故选B。
答案：
（1）A
（2）C
（3）B
（1）本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。
（3）本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。
语境补写答题技巧：
1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
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2022-2023学年西藏林芝第二高级中学高二（上）期中语文试卷
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共2小题，共6.0分）
下列各选项与漫画寓意不吻合的一项是（ ）
A. 成功的路不止一条，条条大路通罗马。
B. 莫要随波逐流，坚守自我自有风景。
C. 与其消极等待便利，不如积极寻找新路。
D. 发散思维天地顿时开阔，定向思维空间逼仄。
下列各项文学常识对应不正确的一项是（ ）
A. 《老子》 李耳 春秋楚国人《道德经》道家学派
B. 《大卫 科波菲尔》 狄更斯 英国 19世纪维多利亚时代 米考伯夫妇
C. 《老人与海》 海明威 美国 1954年诺贝尔文学奖 圣地亚哥
D. 《复活》 列夫 托尔斯泰 俄国 19世纪中期批判现实主义 奥菲利娅
第II卷（非选择题）
二、现代文阅读（本大题共10小题，共43.0分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
生物识别技术，如指纹识别、虹膜识别或人脸识别等，在验证主体身份方面已得到广泛应用。其中，人脸识别技术自 20世纪70年代问世以来，历经半个世纪，已成为计算机视觉和生物识别领域研究和应用热点之一。其技术原理，就是使用多种测量方法和技术扫描人脸，来识别或验证图像或视频中的主体身份。
实用的人脸识别系统，通常由人脸检测、人脸对齐、人脸表征以及人脸匹配等模块构成。传统的人脸识别方法高度依赖人工设计的识别特征与机器学习技术，近年来，更新后的人脸识别技术则主要利用基于卷积神经网络的深度学习方法。
（取材于张蕴的有关文章）材料二：
人脸识别技术是生物特征识别技术之一，目前该技术主要应用在刑事侦查、监控系统、安全支付等领域。
要实现人脸识别，大致分为四个模块：数据采集、图像分割、特征提取、动态识别。
人脸数据采集有两种方式：一种是传统的利用摄像传感器进行拍照；另一种是高清摄像头摄像，然后对摄像形成的视频进行帧分析。无论是哪种方式，最终都是获取静态图像。
图像分割，就是将一幅图像按某种策略分块割开。要确保对一幅图像的分割成功，首先要保证我们分割后的块之间属性无交叠，也就是说，在对图像分割之前，我们要预知分割后的各块具有鲜明的特征属性。由于等待分割的图像内容不同，导致要预知图像被分割后的每一块的特征属性鲜明度随之不同，从而使图像分割时的块区域选择发生变化，这就是图像分割中特征属性与块区域之间的相互联系。由此可见图像分割技术要解决的最基本问题就是对图像特征属性的提取和图像区域的划分。
对人脸数据进行采集后，并不是简单地进行存储，而是要进行特征的提取以便于后续的识别。主要分为传统机器学习和深度学习。它们都是通过对数据采集，进行模型训练，而后再对出现的人脸数据进行判断、预测和分类。
人脸识别是极富挑战性的课题，虽然人脸识别技术已取得了巨大的成就，但是在实际应用中仍然面临着困难，主要是现实场景中不仅需要快速检索，同时还要求达到很高的分类准确率。未来可以考虑在人脸的局部和整体信息结合、多人脸特征融合、多分类器融合、人脸之间的相似性、 3D人脸模型等方向上进行研究，提高人脸识别的识别率和识别速度。
（取材于秦程等的相关文章）材料三：
人脸识别具有无可比拟的优越性，人脸识别技术对于维护国家安全和社会稳定、打击各类犯罪活动具有十分重大的意义。在新兴的信息安全应用领域，人脸识别技术提供了一种更为安全可靠易用的身份鉴别手段，从而提升了整个网络信息系统的安全性能，有效地遏止各类网络违法犯罪活动。同时，人脸识别技术在传统的安防领域可以便捷地与原有技术实现紧密的结合。大大提升原有系统的智能化程度、安全性及易用性，拓展了原有系统的应用领域，从而促进了传统产业的技术升级。但人脸识别技术也存在一些难点：如人脸识别中的光照问题、姿态问题、表情问题等。
（取材于李倩的相关文章）
根据材料二，下列表述不正确的一项是 ______
A．人脸识别技术作为一种生物特征识别技术，目前已经应用到刑事侦查等重要领域。
B．人脸数据采集可以通过拍照，也可以通过摄像，目的是获取采集对象的静态图像。
C．人脸数据进行采集后，经过简单存储，就能通过与人脸进行比对，达到有效识别。
D．动态人脸识别指人进入识别范围，摄像头进行数据抓拍采集，系统自动进行识别。
下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A．生物识别技术包括指纹识别、虹膜识别、人脸识别等，目前已广泛应用于验证主体身份方面。
B．人脸识别技术处于不断更新中，抛弃了原来的依赖于人工设计的识别特征和机器学习技术，开始利用深度学习方法。
C．图像分割技术中必须解决的最基本问题就是图像特征属性的提取和图像区域的划分，这样才能确保对图像的分割成功。
D．人脸识别技术有很多问题需要解决，如怎样提高人脸识别的识别率等，这为该技术的研究提供了更多课题和研究方向。
未来，人脸识别技术还可以寻求哪些突破？请结合材料加以概括说明。
阅读下面的文字，完成后面题目。
“辽宁舰”上最后的八天七夜
——追记航空工业英模罗阳
辛阳何勇白天亮
这是罗阳最后的八天七夜。
11月25日，沈阳。天色阴沉，寒风凛冽。
在外奔波 17天。罗阳回家了。傍晚时分，汽车缓缓开进了中航工业沈阳飞机设计研究所家属区。
车窗外，有他熟悉的温暖的家。可他，永远回不去了。
“辽宁舰”上的八天七夜，是他和同事们，和他心爱的战机共同度过的最后一段时光。让我们走进罗阳最后的八天七夜，细说这位“航空英雄”和他执着的航空信念……
11月18日晴初登“辽宁舰”
带着旅途奔波的疲惫， 11月18日早晨7时，罗阳乘坐直升机登上“辽宁舰”，开始执行歼-15起降飞行训练任务。
罗阳匆匆把行李放下，没有做任何整理。巨大的压力像一双无形的大手扼住了他。
他很着急。上舰后做的第一件事情就是急着询问此次海试飞机每天怎么训练，今后 8天里的日程安排。
褚晓文比罗阳早登上“辽宁舰”几日，情况要比罗阳熟悉一些。他曾嘱咐罗阳，上了“辽宁舰”，最好先认认门，这里太大了罗阳并没有按照褚晓文交代的来熟悉“辽宁舰”上的生活，而是到各个仓位，到飞机塔台，到方舱……他想要尽快地熟悉这里的工作环境。“我来得晚，第一次上船，我对船不了解。”罗阳这样对褚晓文说。褚晓文回忆说：“他很心急，希望能一下子进入到工作状态。”
11月19日至21日晴基建日
浩瀚的大海，一望无边。
此后的几天，舰载机——歼 -15海试飞行后要接受例行检查，同时飞行人员也要进行基础的流程演练，“辽宁舰”也要进行适时的“体检”。
“辽宁舰”少了些发动机巨大的轰鸣声，安静了许多。
罗阳依旧停不下来。他想知道每一个细节。他向海军询问下一步海试飞行的工作要求，向空军询问今后对飞机制造的要求，向总设计师孙聪询问飞机试飞时还需要做哪些改进，向司令员和参谋长询问舰载机能否满足中国海军的需求。他在为下次随船海试做着准备工作。
每天晚上 6时，航空例会和晚餐后，罗阳和褚晓文都要在甲板上走走。褚晓文说，罗阳能走上10到12圈，“他在思考，思考着歼-15以及沈飞和中国航空的未来”。
11月23日、24日晴海试日
轰鸣。震得人心中翻腾。
歼 -15起落时巨大的轰鸣声牵动着“辽宁舰”上的每一个人。
罗阳看待歼 -15，如同看待自己的孩子一般。每次起降，罗阳总是在距离它最近的位置。
罗阳是接替谢根华上舰的，谢根华告诉罗阳，飞机起降时产生的巨大轰鸣，可以通过张大嘴巴大声呼喊来抵消对人体的影响。
然而，每次起飞降落，罗阳都要拿出笔记本，在上面写下些什么，似乎忘记了谢根华和他所说的这些要点。沈阳黎明航空发动机公司董事长孟军说，他是在记录飞机起降时的位置。
压力。压得人喘不过气。
舰载机——歼 -15，中国国防的期盼，全世界在瞩目。歼-15海试，不能失误，更不能失败。
从飞机立项到设计、制造、飞行，罗阳都参与其中。看着自己亲自研发制造的飞机就要首飞，充满了热爱、期待，但又充满了无限担心，压力之大、责任之重，难以想象。
“只有亲身经历过的人，才能体验罗阳的巨大压力，”孟军说，“作为歼-15的研发制造者，在一旁观看、记录着舰情况可以说是提心吊胆。而歼-15起飞时巨大的轰鸣声，更是震得人心脏难以承受，但罗阳却坚持记录了任何一批次飞机的触舰、复飞等动作，他的观看点离飞机最近距离不超过20米。”
兴奋。激动得忘了病痛。
11月24日，“辽宁舰”首批舰载机全部完成航母起降飞行训练。
“任务完成了，我很欣慰。”由于保密要求，这是罗阳上舰后打给妻子的第一次也是最后一次电话。
11月25日阴霾返航日
成功，离舰，鲜花。
人们在拥抱，在欢呼，在庆祝。
欢迎的人群中，谢根华在，褚晓文也在。可是他们在甲板上没有看到老罗，再往甲板下面看，看到了孟军、孙聪。褚晓文说，罗阳是最后才下来的。
褚晓文对迟迟下来的罗阳说：“辛苦了。”
舰载机——歼 -15成功起飞，而罗阳却倒下了，不再起来。
送别罗阳的人说，他的遗容很安详。
（选自2012年12月12日《人民日报》，有删改）
请结合文本概括航空工业英模罗阳的品质特点。
简要分析文中画线句子的作用。
罗阳显得有些疲惫，他没有和身边的人拥抱，没有像他们那样激动；他只有淡淡的微笑，略带疲惫的微笑。
这篇新闻报道，采用了日记的形式，你认为这样写作有什么好处？
阅读下面的文字，完成各题。
穷人
[俄]列夫 托尔斯泰
在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花……海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。
老旧的木钟嘶哑地敲过了十点，十一点……丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包——黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。“不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨的。”冉娜想着，又倾听起风暴声来。“他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边划着十字。
睡觉还早。冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗？能看见丈夫的渔船吗？可是，海面上什么也看不见。风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊！冉娜想，接着便去敲门。听了听，没人回答。
“寡妇的日子多困难啊！”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只有她一个人操心。何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看看吧！”
冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。
“喂，大嫂子！”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。
破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床，正对着房门，女邻居静静地、一动不动地仰面躺在床上——只有死了的人才是这个样子。冉娜把灯举得更近一些。不错，就是她。头往后仰着，那冰冷、发青的脸上呈现着死亡的安静。就在离死了的母亲不远的地方，睡着两个鬈发、胖脸蛋的孩子，他们盖着一件破衣服，蜷曲着身子，两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然，母亲在临死前，还来得及用旧头巾裹住孩子们的脚，又把自己的衣服给他们盖上。孩子们睡得又甜又香，呼吸均匀而平静。
冉娜抱起睡着孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做。但是她知道，她不可能不这样做。
回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帐子撂下来。她很激动，脸都变白了，好像做了什么亏心事似的。“丈夫会说什么呢？”她独自默默地想，“自己已有五个孩子了，闹着玩儿的吗？他会揍我一顿的。那也活该，我自作自受。他会这样？不会！唉，这样倒更好！上帝啊，我干吗做这件事呢？现在，我怎么当面对他说呢？”冉娜沉思着，久久地默坐在床前。
突然屋门大开，一股清新的海风冲进屋里。“冉娜，我回来了！”一个身材高大，面孔黝黑的渔夫，身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网，边说边进了屋。
“啊，是你！”冉娜说了一句话就停住了，不敢抬头看丈夫。
“瞧这一个晚上，真可怕！”
“是呀，天气真坏！鱼打得怎样？”
“糟透了，简直糟透了！什么也没打着，还把网给撕破了。嗨，真倒霉！像这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打鱼呢，活着回来就谢天谢地了！天气真够呛，可有什么办法！”
夫妇俩都不作声了。
“你知道吗，”冉娜说，“女邻居西蒙死了。”
“是吗？”
“不知道是什么时候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多难受啊！两个孩子，都还是小不点儿，一个还不会说话，一个刚会……’冉娜不作声了。渔夫皱起了眉头，神情变得认真而忧虑。
“嗯，是个问题！”渔夫说着搔了搔后脑勺。“你看怎么办？我看抱过来吧，要不然孩子醒来看到死去的母亲会是什么情景？对，就这样，想个法子抱过来！快点去呀！”
可是，冉娜一动也不动。
“你不愿意吗？你怎么了，冉娜？”
“他们已经在这儿了！”冉娜说着掀开了帐子。
（略有删改）
下列对这篇小说的概括与分析，不正确的一项是 ______
A．这是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生动感人的故事情节、鲜明可感的人物形象，打动着读者的心。
B．小说以女邻居西蒙的死为中心展开故事情节，既赞颂了人世间美好的品质和行为，更控诉了社会的不平和罪恶。
C．小说通过细腻的心理刻画，写女主人公将邻居孩子抱来家中后激烈的内心活动，使人物形象更加丰满和真实。
D．渔夫也是小说中的一个重要的人物形象，在收养邻居孩子的问题上他跟妻子不谋而合，这一情节强化了小说的主旨。
结合你对小说的理解，分析作者以“穷人”作为小说题目的用意。
简要分析小说主人公冉娜的形象。
对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？请做具体分析。
三、文言文阅读（本大题共3小题，共16.0分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
大学之道
……其本乱而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
所谓诚其意者毋自欺也如恶恶臭如好好色此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣！此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。
所谓修身在正其心者：身有所忿愤，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。
【注】：省略部分为《大学之道》课文原文。
下列文句中，断句正确的一项是 ______
A．所谓诚其意者/毋自欺/也如恶恶/臭如好/好色此之/谓自谦
B．所谓诚其意者/毋自欺也/如恶恶臭/如好好色/此之谓自谦
C．所谓诚其意者/毋自欺也/如恶/恶臭/如好/好色/此之谓自谦
D．所谓诚/其意者/毋自欺也/如恶恶臭/如好好色/此之谓自谦
下列有关文意的理解，不正确的一项是 ______
A．“大学”的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。
B．要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物。
C．上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。否则，就不可能有好的治理。
D．品德低下的人背地里无恶不作，一见到品德高尚的人便躲躲闪闪，这说明他们也要“慎独”。
把课文的语句翻译成现代汉语。
①古之欲明明德于天下者，先治其国。
②自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面古诗，完成小题。
武威①春暮闻宇文判官②西使还已到晋昌
岑参
岸雨过城头，黄鹂上戍楼③。
塞花飘客泪，边柳挂乡愁。
白发悲明镜，青春换敞裘④。
君从万里使，闻已到瓜州。
【注】①武威：一作“武城”，即凉州。下文的“晋昌”“瓜州”都是地名，即今甘肃敦煌。②宇文判官，岑参的好友。③戍楼：边防驻军的瞭望楼。④敝裘（bi qiú）：破旧的皮衣。
下列对诗句的理解不正确的一项是 ______
A.诗题“春暮”点出了时节，“武威”和“晋昌”交代了地点，全诗结构严谨，对仗工整，情感真切。
B.首联写边塞登楼所见之景，漫漫春雨，声声鹂鸣，令诗人流连忘返。
C.颔联，融情于景，景中有情。既有塞外飞花漫天飘舞的情景描绘，又有游子客身的情感抒发。
D.颈联直抒胸臆，与李白在《将进酒》中“君不见，高堂明镜悲白发”抒发的情感是一致的。
诗歌抒发了哪些思想感情？请作简要概括。
五、默写（本大题共1小题，共7.0分）
补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 在《＜论语＞十二章》中，孔子说“ ______ ， ______ ”，意在强调人应该宽恕待人，自己不想要的东西，切勿强加给别人。
(2) 孔子在《论语 里仁》中谈到君子和小人不同的义利观的句子是： ______ ， ______ 。
(3) 《大学之道》中，写儒家以修、齐、治、平层层推进，由己及人，达到天下太平的句子是： ______ ， ______ ， ______ 。
六、作文（本大题共1小题，共60.0分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：体育比赛，只有战胜对手才能获得冠军。
海明威说：“真正的高贵不是优于别人，而是优于过去的自己。”
老子在《道德经》中说：“胜人者有力，自胜者强。”
读了以上材料，你有怎样的启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
七、其他（本大题共3小题，共9.0分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
阅读有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则 ________地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中得以发散。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在________中悟出不可言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辨面前________，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……我知道大师们在云霄中注视着后人，（ ）；今人虽然平凡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生命不断蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在较量中丰富了自己，迸发出从未有过的力量。
阅读是一种孤独，它同看电影、看录像、听音乐会是那样地不同。那些是一块巨大的生日蛋糕，可以美味地共享；阅读只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的 ________。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。 你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。
依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一组是 ______
A.千方百计 潜移默化 顶礼膜拜 窃窃私语
B.处心积虑 耳濡目染 奉若神明 窃窃私语
C.千方百计 耳濡目染 顶礼膜拜 窃窃私议
D.处心积虑 潜移默化 奉若神明 窃窃私议
文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______
A.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。
B.你如果不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。
C.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。
D.你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书图片页里渗出悲悯的叹息。
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ______
A.他们虽然已经凝固，但依然灿烂
B.他们虽然灿烂，但已经凝固
C.虽然他们灿烂，但已经凝固
D.虽然他们已经凝固，但依然灿烂
答案和解析
1.【答案】A
【解析】从漫画可知，许多人为求便利，免于行走，都在挤电梯，拥挤不堪，反而浪费了时间。而旁边有一个人却选择拾级而上。他的选择与众不同，具有创新性，可以反映D项的寓意；告诉我们有时候等待不一定可以带来方便，不如选择一条与众不同的路，不随波逐流，会有更好的收获，甚至意外的风景，BC的寓意也可从漫画里得出。这里没有成功的道路有多条这样的寓意。
故选：A。
本题考查学生图文、表文转换的能力。我们要抓住图文的构成要素，如果是表，还要注意它的变化趋势，用文字叙述，当然，还要抓住图文所表达的主旨，是表的还要总结变化的规律。
高考图（表）文转换题特点如下：
1．考查的综合性明显
图文、表文转换看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力。
2．考题选材生活化突出
近几年图文、表文转换题的选材非常生活化，内容涉及亲情、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。由此可见，该题型走向生活，体现实用性、人文性、情趣性的趋势较为明显。
表文转换和图文转换是高考图表题的两大类型，是一种综合性、技术性较强，具有创新特色的新题型。表面上是“看图说话”，实际上综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段、准确、鲜明、生动、连贯等多个考点，其实是对语言运用的综合考查。而这两个类型又包括多种考查形式。
表文转换：表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换、结构图表文字转换。
图文转换：徽标文字转换、图片文字转换、漫画文字转换。
在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。
其考查角度主要有以下两种：文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据作结论或提建议。
2.【答案】D
【解析】A．正确。
B．正确。
C．正确。
D．《复活》塑造的女性形象是玛丝洛娃。
故选：D。
此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
3~5.【答案】C、B、
【解析】（1）C．“经过简单存储，就能通过与人脸进行比对”有误。原文是说“对人脸数据进行采集后，并不是简单地进行存储，而是要进行特征的提取以便于后续的识别”。
故选：C。
（2）B．“抛弃了……”错误，原文是说“近年来更新后的人脸识别技术则主要利用基于卷积神经网络的深度学习方法”。可见，是“主要利用”，而不是“抛弃了”。
故选：B。
（3）由材料三“人脸识别技术也存在一些难点：如人脸识别中的光照问题、姿态问题、表情问题等”可知，未来我们还可以着重针对人脸识别中的光照问题、姿态问题、表情等问题进行难点突破。
由材料二“未来可以考虑在人脸的局部和整体信息结合、多人脸特征融合、多分类器融合、人脸之间的相似性、3D人脸模型等方向上进行研究，提高人脸识别的识别率和识别速度”可知，未来我们可以着重寻求提高人脸识别率和识别速度的突破。
答案：
（1）C
（2）B
（3）人脸识别中的光照问题、姿态问题、表情等问题，提高人脸识别率和识别速度。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。
选择题干扰项设置常见错误类型：
1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。
6~8.【答案】（1）“他很着急。上舰后做的第一件事情就是急着询问此次海试飞机每天怎么训练，今后8天里的日程安排”“他很心急，希望能一下子进入到工作状态”，罗阳着急每天怎么训练怎么安排工作，体现他具有强烈的责任感与使命感。
“罗阳依旧停不下来。他想知道每一个细节。他向海军询问下一步海试飞行的工作要求，向空军询问今后对飞机制造的要求，向总设计师孙聪询问飞机试飞时还需要做哪些改进，向司令员和参谋长询问舰载机能否满足中国海军的需求。他在为下次随船海试做着准备工作”，体现了罗阳无私奉献、爱岗敬业、一丝不苟、对工作认真负责。
“他在思考，思考着歼-15以及沈飞和中国航空的未来”，思考中国航空的未来，体现罗阳具有强烈的爱国情怀。
“每次起飞降落，罗阳都要拿出笔记本，在上面写下些什么，似乎忘记了谢根华和他所说的这些要点。沈阳黎明航空发动机公司董事长孟军说，他是在记录飞机起降时的位置”“罗阳并没有按照褚晓文交代的来熟悉‘辽宁舰’上的生活，而是到各个仓位，到飞机塔台，到方舱……他想要尽快地熟悉这里的工作环境”“从飞机立项到设计、制造、飞行，罗阳都参与其中”，体现罗阳有执着的信念。
（2）前文说“人们在拥抱，在欢呼，在庆祝”，而此处说“罗阳显得有些疲惫，他没有和身边的人拥抱，没有像他们那样激动”，此处和前文构成对比，写出人们的激动欢呼以及罗阳的疲惫淡然，用人们的举动和罗阳的举动形成对比，表明罗阳此时的极度疲惫，同时这一表现也符合罗阳冷静、淡然的品性。
（3）本文主要写“‘辽宁舰’上最后的八天七夜”，文章以日记的形式写起，便于展开叙述，按照日期的先后顺序一天一天描述，使文章显得条理更加清晰，易于理解。
文章描述的一共是八天七夜，采用日记的形式叙述，能够更加凸显时间的紧迫性，一天比一天接近死亡，强调了主人公罗阳工作的紧张和面临压力的巨大，渲染了紧张的气氛，给人以扣人心弦之感。
本文主要目的是追记航空工业英模罗阳，这篇新闻报道以日记的形式展开描述，回忆“辽宁舰”上最后的八天七夜这一段时间中罗阳工作生活的方方面面，便于作者更全面地表现主人公的精神面貌，表达对罗阳深切的追忆与缅怀之情，同时号召全国人民向他学习。
答案：
（1）①有强烈的爱国情怀。②有执着的信念。③有强烈的责任感与使命感。④无私奉献（或“爱岗敬业”），一丝不苟（或“认真负责”）。
（2）运用了对比的修辞手法，用人们的狂欢和罗阳的沉默形成对比，表明罗阳此时的极度疲惫。这也符合罗阳冷静的性格特点。
（3）①以日记的形式，便于展开顺叙，使文章条理清晰。②突出时间的紧迫性，渲染强调人物工作的紧张和面临的压力之巨大。③回忆这一段时间中人物工作生活的方方面面，便于更全面地表现罗阳，表达对他的追忆与缅怀。、、
【解析】（1）本题考查学生对文本中人物品质特点的概括能力。答题时要通读文本，结合具体内容进行概括。
（2）本题考查学生对文本中画线句子作用的分析能力。答题时要读懂画线的句子，结合语境进行分析。
（3）本题考查学生对文本报道形式好处的分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容从内容、结构、表达效果等方面进行分析。
赏句题答题模式：
1.点手法。
2.巧分析。
3.明效果。
9~12.【答案】B、、、
【解析】（1）B.有两处不当，不能说女邻居的死是小说的中心情节，小说前半部分是以渔妇冉娜关心深夜未归的丈夫作为主要描写内容的，而后文则主要叙写渔夫一家如何决定抚养失去母亲的邻居孤儿。女邻居的死并不是文章的主要描写内容。“控诉了社会的不平和罪恶”也不是小说的立意所在，小说主要体现穷人之间的相互帮助体贴。
故选：B。
（2）“穷人”，意思是“穷苦的人，经济上不能自足，缺乏或相对地缺乏金钱和财富”，文中的渔民冉娜夫妇“丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去”，冉娜的女邻居是寡妇，一个人带着两个孩子，有生病了，没人照顾。可见渔民夫妇和他们的女邻居都是极度缺乏金钱，经济上非常困难。文章叙写的是渔民夫妇和他们女邻居之间发生故事，用“穷人”作为文章的题目，可以说是十分切合他们的身份。文章中的主人公冉娜虽然家里十分贫穷，自己有五个孩子。可是在看到邻居生病死去，还是好不犹豫的把邻居的孩子全部都抱回自己的家里。冉娜的丈夫也是在听妻子说寡妇邻居死了，留下了两个很小的孩子之后，就“皱起了眉头，神情变得认真而忧虑”，和妻子冉娜商量，让妻子去把孩子抱到自己家里。渔民夫妇俩自己家里已经有了五个孩子，生活还如此艰难，还是把主动把失去父母的邻居家的孩子抱回自己家来，渔民夫妇俩伟大的形象与他们经济的贫穷形成鲜明的对比，以“穷人”为题强有力地突出了主人公的善良美好的形象。
（3）“在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆”交代了主人公的身份；“在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕”概括出勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子；“不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包--黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼”概括出生活贫苦、艰难；“今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊”“冉娜抱起睡着孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做。但是她知道，她不可能不这样做”收养了女邻居遗留下的两个孩子，概括出她心地善良，有爱心。
（4）“屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花……海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适”“听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕”为故事设置背景，渲染了恐怖气氛；
根据原文“冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗？能看见丈夫的渔船吗？”“风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居”可知，风暴的肆虐让冉娜外出观察，想看看丈夫是否能安全归来，因而想起生病的女邻居，冒着风暴出去看她，才引发了带孩子回家的情景，使情节不断向前发展；
风暴导致丈夫“什么也没有打到，还把网给撕破了”，更加剧了他们生活的艰难。而在恶劣环境的衬托下，渔夫夫妇收养孤儿的举动显得更为善良高尚，衬托了人物形象。
答案：
（1）B
（2）①小说写的是发生在穷人之间的故事，和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合人物身份。
②以“穷人”为题突出了人物形象。与经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好。
③凸显小说主题。生活的贫穷、经济的拮据不能消磨人性的美好与光辉。
（3）冉娜是一个渔妇。她勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子，对他们的照顾无微不至；她生活穷苦，仍心地善良，在自家生活已十分艰难的情况下，毅然收养了女邻居遗留下的两个孩子。
（4）①铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。
②推动情节的发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜深夜外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。
③衬托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵，美好的行为。
（1）本题考查学生对小说的概括与分析能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断本和选择。
（2）本题考查学生对小说标题作用的分析能力，答题时要读懂小说，从小说的人物、情节、主题等方面进行分析。
（3）本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力，答题时要通读文本，结合对人物的相关描写进行分析。
（4）本题考查学生对小说中自然环境描写作用的分析能力，答题时要结合自然环境描写在文中的运用以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。
小说中自然环境描写的作用：
1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
2.推动情节发展。
3.渲染故事气氛。
4.烘托人物形象（或人物心情、感情）。
5.深化作品主题。
6.暗示社会环境。
13~15.【答案】B、D、
【解析】（1）句意：使意念真诚的意思是说，不要自己欺骗自己，要像厌恶腐臭的气味一样，要像喜爱美丽的女人一样，一切都发自内心。“诚其意者”中“诚”是使动用法，“其意”为其宾语，中间不能断开，排除D；“如恶恶臭”与“如好好色”是对称结构，“恶恶臭”“好好色”都是动宾短语，各自断开，排除A、C。
故选：B。
（2）D.“这说明他们也要‘慎独’”错误，以小人的丑态点明“诚于中，形于外”，内心的真实一定会表现到外表上来。从反面强调君子一定要“慎独”。
故选：D。
（3）①第一个“明”；弘扬；“明德”，光明正大品德；“治”，治理好。译文：古代要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家。
②“以至于”，下至，直到；“壹是”，一律，一概。译文：上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①古代要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家。
②上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。
参考译文：
……若这个根本被扰乱了，家庭、家族、国家、天下要治理好是不可能的。所看重的反而疏远了，所疏远的却厚待于他，这样的事情是没有的。
使意念真诚的意思是说，不要自己欺骗自己，要像厌恶腐臭的气味一样，要像喜爱美丽的女人一样，一切都发自内心。所以君子在独处时一定要慎重。品德低下的人在私下里做坏事，没有什么做不出来的，一见到品德高尚的人便躲躲闪闪，掩盖自己所做的坏事，而夸耀自己好的一面。（殊不知）别人看你，就像能看见你的心肺肝脏一样清楚，掩盖有什么用呢？这就叫做内心的真实一定会表现到外表上来。所以，品德高尚的人哪怕是在一个人独处的时候，也一定要谨慎。
之所以说修养自身的品性要先端正自己的心思，是因为心有愤怒就不能够端正；心有恐惧就不能够端正；心有喜好就不能够端正；心有忧虑就不能够端正。心思不端正就像心不在自己身上一样，虽然在看，却像没有看见一样；虽然在听，却像没有听见一样；虽然在吃东西，却一点也不知道是什么滋味。所以说，要修养自身的品性必须要先端正自己的心思。
（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。
（3）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
16~17.【答案】B、
【解析】（1）B.“令诗人流连忘返”错误，岸雨飘过城头之后带来的漫天大雨，一只美丽的黄鹂鸟飞上了戍楼躲雨，首联写出边塞环境之苦之恶劣。故选B。
（2）颔联“塞花飘客泪，边柳挂乡愁”融情于景。一个“飘”字把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。“边柳挂乡愁”把游子的那种浓浓的乡愁具体化、形象化了，好像这乡愁变成了实体物质，挂满了边塞的杨柳树。这沉甸甸的乡愁，这思乡的痛苦，就很生动地表达出来了。
颈联“白发悲明镜，青春换敝裘”直抒胸臆，抒发的是年华已去而功业未成的感慨。“白发悲明镜”抒发的都是年华已去的感伤。而“青春换敝裘”则补充说明了为什么要悲白发。生老病死本是人生难免，而诗人对年华的失去如此悲伤，是因为大好青春年华居然没有建功立业，居然没有实现自己的政治理想。“裘”是名贵的皮大衣，是达官贵人才穿得起的，在这里暗指功业，“敝裘”说出了自己心中的不得志。
尾联“君从万里使，闻已到瓜州”抒发了两种情感，一是为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而感到由衷的高兴；但同时又为自己仍然滞留在边塞（武威）而归期无着落而感到伤感与无奈。高兴又伤感的情绪交织在一起，丰富而复杂的情感从字里行间若隐若现的透露出来。
答案：
（1）B
（2）对家乡的思念。年华已逝、功业未成的伤感。好友归来的惊喜。滞留边塞的无奈。
译文：
岸雨飘过城头之后带来的漫天大雨，一只黄鹂鸟飞上了戍楼躲雨。边外，落花漫天飞舞，柳枝迎风招展，不仅勾起了我的思乡之情。对镜自照，早已白发苍苍，耗费了整个青春，却换来功业一事未成。您从遥远的地方赶来，听说已经到了瓜州。
赏析：
这是岑参一首很特别的诗，和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》有些相似，但所蕴含的情感要丰富和复杂得多。李诗只是表达了对朋友的关切之情，而岑参既有对朋友的关心之情，更多的是抒发自己内心的情感。春暮点出了时节，武威和晋昌交代了地点。武威是诗人自己的所在地，晋昌是诗人朋友宇文判官出使返回到达之地。“闻宇文判官西使还”则指出是听说朋友出使西域返回。首联“岸雨过城头，黄鹂上戍楼”写边塞登楼所见之景：岸雨飘过城头之后带来的漫天大雨，从这雨就告诉读者这边塞环境之苦之恶劣，而一只美丽的黄鹂鸟飞上了戍楼躲雨。这只黄鹂成了这环境恶劣的边塞城楼的一抹亮色，似乎也传达的诗人内心的某种温情。王国维说“一切景语皆情语”，而在首联，诗人的情感含而未发，并未明言，似有一丝苍凉，更有一缕温情蕴含其中，彰显含蓄之美。颔联“塞花飘客泪，边柳挂乡愁”尤其巧妙，融情于景，景中有情，情景水相互融。一个“飘”字把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。而“挂”则化无形的情感为有形的形象，把乡愁与杨柳联系在一起，诗人很巧妙杨柳意象中留别的内涵。“柳”和“留”同音，因而在古诗词中柳就有留恋之意。“边柳挂乡愁”把游子的那种浓浓的乡愁具体化、形象化了，好像这乡愁变成了实体物质，挂满了边塞的杨柳树。这沉甸甸的乡愁，这思乡的痛苦，就很生动地表达出来了，就如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”那样，把无形的情感——愁绪，形象化具体化，是诗人的匠心所在。颈联“白发悲明镜，青春换敝裘”直抒胸臆，抒发的是年华已去而功业未成的感慨。“白发悲明镜”与李白在《将进酒》中“君不见，高堂明镜悲白发”的情感是一致的，抒发的都是年华已去的感伤。而“青春换敝裘”则补充说明了为什么要悲白发。生老病死本是人生难免，而诗人对年华的失去如此悲伤，是因为大好青春年华居然没有建功立业，居然没有实现自己的政治理想。“裘”是名贵的皮大衣，是达官贵人才穿得起的，在这里暗指功业。因为封建时代的读书人讲究的是“学成文武艺，货与帝王家”。而盛唐时代的诗人更加是以天下为己任，几乎个个都觉得自己有宰相之才，能够辅助皇帝成就一个盛世。岑参毫无疑问也会有建功立业的雄心壮志，但一个“敝裘”就明白的说出了自己心中的不得志。尾联“君从万里使，闻已到瓜州”抒发了两种情感，一是为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而感到由衷的高兴；但同时又为自己仍然滞留在边塞（武威）而归期无着落而感到伤感与无奈。高兴又伤感的情绪交织在一起，丰富而复杂的情感从字里行间若隐若现的透露出来。诗歌的结尾含蓄而有意味深长，余音袅袅，不绝如缕。“无情未必真豪杰”，边塞诗人不仅仅书写那些雄心壮志，那些塞外奇景，那些男儿豪情，还书写心中的那一缕柔情。
（1）本题考查学生理解诗歌内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
18.【答案】【小题1】己所不欲,勿施于人
【小题2】君子喻于义,小人喻于利
【小题3】身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平
【解析】故答案为：
（1）己所不欲 勿施于人（重点字：勿）
（2）君子喻于义 小人喻于利（重点字：利）
（3）身修而后家齐 家齐而后国治 国治而后天下平（重点字：齐）
本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
19.【答案】胜人更需自胜 面对老子的“胜人者有力，自胜者强”，我们从中可以得出一个结论：光有力不够，还需强；光胜人不够，还需自胜。人贵有自知之明，能知道自己的长处和短处，并能够战胜自我、超越自我，这样才能有所成就。
自胜，重在改正自身不足。
金无足赤，人无完人。每个人都有自己的优点和长处，也都存在着缺点和不足。对待这些缺点和不足，应多“反求诸己”，勤于反省、勇于改过。“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”
春秋时期的蘧伯玉，十分善于克己内省、查失改过。相传，他每天都会反省自己前一日所犯的错误，力求做到今日之我胜过昨日之我，每年都会反省自己前一年的不足，即便到了五十岁的年纪，仍然在反省之前所犯的过错，所谓“行年五十，而知四十九年非”。蘧伯玉寡过知非、德行出众，于卫献公初入仕，在献公中期已成为卫国皆知的贤大夫。
自胜，难在破除心中之贼。
“破山中贼易，破心中贼难。区区剪除鼠窃，何足为异？若诸贤扫荡心腹之寇，以收廓清平定之功，此诚大丈夫不世之伟绩！”这是王阳明在率兵赴江西、广东剿匪途中写给自己学生的书信。在王阳明看来，相较于身处明处、可以用武力解决的山中之贼，盘踞在人们内心深处的各种欲望、非分之想，以及声、色、货、利等“心中贼”更难对付，它们横行于方寸之间，违背天理，肆虐人情，时时刻刻都在和人们战斗，稍有不慎就可能被其所俘。对此，需始终坚持自律自省，小处不渗漏，暗处不欺隐，克制欲望，扫尽心寇。
自胜，贵在挑战超越自我。
人生，就是一个不断挑战自我、超越自我的过程。清人曾国藩在寄给家里的书信中，曾有过这样一段话：“古语云自胜之谓强。曰强制，曰强恕，曰强为善，皆自胜之义也。”对于如何挑战自我、取得自胜，曾国藩进而举例，“如不惯早起，而强之未明即起；不惯庄敬，而强之坐尸立斋；不惯劳苦，而强之与士卒同甘苦，强之勤劳不倦。是即强也。不惯有恒，而强之贞恒，即毅也。”类似于早起、庄敬、劳苦这样的事情，只要是正确的，即使自己不习惯、不情愿去做，也应强制自己去尝试，去突破，去“自讨苦吃”，在一次次的挑战、超越和吃苦中，成就更好的自己。
有人说，世上所有的相遇，都是遇见了自己；世上所有的成功，都是战胜了自我。让“胜人更需自胜”这句名言不仅镌刻在先贤的警语中，也刻于处在人生孕穗拔节期的我们心底，使之如灯塔，指引我们走向更高更远的人生！
【解析】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。
材料给出三则名言，让考生思考“战胜别人”和“战胜自己”的问题。第一则材料告诉我们，战胜对手你才能赢得胜利；第二则材料则强调了战胜自己才是真正的高贵；第三则材料意思是能够战胜别人只能算是有力，能够战胜自己的弱点才能算是真正的强者。综合来看，在“战胜别人”和“战胜自己”的问题上，出题者更倾向于“战胜自我”。其实两者并不矛盾，战胜对手固然重要，战胜自我则可能更加艰难；有时候要战胜对手，首先需要战胜自我。
写作时可以单独写“战胜自我”，也可以辨析二者的关系。比如选择写“战胜自我”，可以写“为什么说‘优于过去的自己是真正的高贵’”“自胜者强”，“战胜自我的意义”以及如何做到“战胜自我”，还可以将“战胜别人”与“战胜自己”进行比较分析。
参考立意：
1．战胜自己胜过战胜对手。
2．胜己者赢天下。
3．人生需要自立自强。
材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
20~22.【答案】A、C、B
【解析】（1）千方百计：想尽或用尽一切办法。处心积虑：形容蓄谋已久。根据语境“阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则________地把读者的思绪纳入他的模具”，此处应该选“千方百计”。“处心积虑”的意思不合适。排除BD。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。根据语境“大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在________中悟出不可言传的韵律”，这里应该表达“不知不觉受到感染、影响而发生了变化”，并没有“耳朵经常听到，眼睛经常看到”，所以应该选“潜移默化”，排除C。顶礼膜拜：虔诚地跪拜。奉若神明：崇拜得象迷信者敬神那样。形容对某些人或事物的盲目尊重。根据语境“我一次次在先哲们辉煌的思辨面前________，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名”，应该选“顶礼膜拜”。窃窃私语：背地里小声说话。窃窃私议：背地里小声议论。根据语境“阅读只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的________”，这里没有讨论的意思，应该选“窃窃私语”。故选A。
（2）划线句子存在语序不当，搭配不当的问题。“你如果不听，他就不会恼”这里的两个复句主语不一致，关联词“如何”应该放在主语前面。“只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯”这句话里“渗出叹息的悲悯”，“叹息的悲悯”表达错误，应该是“悲悯的叹息”，故选C。
（3）根据原文“我知道大师们在云霄中注视着后人，（ ）；今人虽然平凡，但我们年轻”分号后面是“今人虽然平凡，但我们年轻”，强调年轻。前文“大师们在云霄中注视着后人”，所以此处应是“他们虽然灿烂，但已经凝固”，符合“大师”的特点，而且句式一致。故选B。
答案：
（1）A
（2）C
（3）B
（1）本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。
（3）本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。
语境补写答题技巧：
1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
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