2022-2023学年甘肃省兰州六十一中高三（上）第一次质检语文试卷（含解析）

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2022-2023学年甘肃省兰州六十一中高三（上）第一次质检语文试卷
第II卷（非选择题）
一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
数字劳动是指提供数字媒体技术、数字产品和数字服务的各种生产劳动。随着数字经济的蓬勃发展，数字劳动作为新的劳动形态，日渐成为马克思主义劳动价值论时代化的新命题。
其一，认知式、交往式、合作式劳动成为数字劳动的重要样态，使得劳动者的自主性得以增强和张扬，并带来人的社会关系的新发展。与传统劳动相区别，互联网的合作原则已进入数字劳动领域。人的劳动的非物质因素增强，生产出可见的数字化产品以及不可见的数字服务。数字劳动从形式上看，相比传统劳动样态更具人文性取向，积极的认知理解、合作互动、诚信轻松，富于沟通且有人文关爱，使得劳动的愉悦感增强。社会交往的网络化数字化，使得人与人之间情感、审美乃至社会关系进一步和谐、丰富和通畅。
其二，数字劳动背景下劳动空间和劳动时间变化的新图景，使得“自由劳动”成为可能。数字技术和全球化使得以雇佣劳动为主导形式的工厂劳动逐渐退居其次，“全球工厂”“社会工厂”成为现实。劳动者“从封闭的、等级森严的、劳资关系僵化的工作场所转移出来，进入日益自发的、分散的、合作的人力资本网络，这种网络能吸引企业内外的知识和资源”。工厂将其边界拓展到社会的所有领域，传统工厂的特征在社会的一般性中迷失了自己。
其三，数字劳动鲜明的社会性和创新性，为人的自由创造活动提供了更大舞台，也为人的需要的全面发展提供了前提条件。数字经济下知识型员工成为最高产的劳动者，劳动目的主要是创新而非生产。社会性是数字经济根本性特质所在。互联网通过无数个节点把人与信息、行为和彼此联系起来，通过连接和赋能，众创、众包、众扶、众筹等新兴业态不断涌现，个人空闲时间和技能通过互联网平台变现、大众通过移动互联平台参与劳动、协同设计众包制造等成为现实。传统企业所谓“公司 +雇员”的架构已向“平台+创客”的新结构转变，企业成为一个平台网络，每个人都是网络上的ID即价值单元，在社会化平台中独立完成某项任务。劳动者是否具有创意，决定了数字经济的财富创造法则。
其四，数字劳动价值创造释放的巨大能量，有利于人的潜能的发挥。数字技术极大促进了人类的工作和学习效率。数字劳动者可用更少的时间完成更多的任务。“阿尔法狗”战胜围棋世界冠军、百度 AI战胜最强大脑已成人们的谈资。人工智能有超越人类工作的性能，但其背后是人脑，是人的劳动，是人的劳动创造性的提高，是“生产社会生产条件的变革”，是创新劳动在数字时代的新形态。这意味着使人的潜在力量得以自由发展的无限可能，而现实环境与制度决不能限定人的发展的开放性前景。在这方面，全球5G领先者华为公司就是典范。他们着眼于数字时代的多重需求，提出了愿与更多运营商和产业合作伙伴勤力同心，共同促进移动产业的蓬勃发展，最终实现人人皆移动、万物皆互联、无线重塑全行业的美好愿景。因此，通过制度规制、机制设计、社会治理及应用示范，把握数字经济的发展趋势，促进全方位互联互通，积极保障数字劳动者的权益和安全，有利于开掘数字劳动者机体内蕴藏的潜能，为经济赋能，为生活添彩。
（摘编自李仙娥《数字劳动：美好生活的新课题》）
下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.数字劳动是一种新的劳动形态，提供数字媒体技术、数字产品和数字服务。
B.数字劳动富于沟通且有人文关爱，与人文性取向偏弱的传统劳动有所不同。
C.数字劳动就是“自由劳动”，劳动者处于自发的、分散的、合作的人力资本网络。
D.数字劳动具有鲜明的社会性和创新性，具有创意的数字劳动者更受市场欢迎。
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ______
A.文章首先解释“数字劳动”的概念，然后指出数字劳动在新形势下的重要地位。
B.文章主体运用并列式论证结构，从四个维度论述了数字劳动的特点及其影响。
C.文章采用对比论证，指出数字劳动与传统劳动在样态和工作场所等方面的区别。
D.文章以“阿尔法狗”战胜围棋世界冠军为例，论证了数字劳动能激发人的潜能。
根据原文内容，下列说法正确的一项是 ______
A.数字劳动者的自主性得以增强和张扬，是因为数字劳动是一种认知式、交往式、合作式劳动。
B.传统工厂都是封闭的、等级森严的、劳资关系僵化的工作场所，所以劳动者在其中迷失了自己。
C.数字劳动者都是网络上的ID即价值单元，可以在互联网平台中用更少的时间完成更多的任务。
D.如果从各方面积极保障数字劳动者的权益和安全，就能开掘数字劳动者机体内蕴藏的潜能。
阅读下面的文字，完成下列各题。
吴贻弓走了，留下对电影的美好理想
王彦
吴贻弓辞世的消息传来，上海电影界乃至中国电影界都陷入了无尽哀思。
最看重“导演”身份的他，是中国电影诗化的大家。
上海刚解放那会儿，平安、美琪、大光明、国泰等影院都留下了少年吴贻弓跟随父亲看电影的足迹。时间久了，他萌生自己制作电影的奇想。他找来硬纸盒，在盒底挖个小洞，后面安上手电筒，上下各装一根细铁丝，一台原始放映机便成了。在他生命最后的日子里，偶尔想起那段天真时光，老人不禁感慨：
“所有身份里，我总是最看重‘导演’二字。”
吴贻弓生于战乱年代，伯父为其取名，“贻”为收藏，“弓”乃兵器，“贻弓”寓意“刀枪入库，天下太平”。作为导演的他，人如其名，总不自觉地任自然怡人的诗意流淌在作品中。
永远的《城南旧事》
1960年，吴贻弓从北影毕业后进了当时的上海海燕电影制片厂。1978年，他才第一次独立执导筒，短片《我们的小花猫》于次年获颁“文化部优秀青年创作奖”。1980年，在吴永刚总导演的提携下，吴贻弓完成了他的第一部长片——《巴山夜雨》。诗意的故事里有雾，有人性，有迷惘，也有光芒。用抒情去点染冷峻的吴贻弓就这样站到了中国影史的前台。
1981年末，吴贻弓拿到了一沓复印件，是宝岛台湾作家林海音的小说《城南旧事》。刚从《巴山夜雨》走出来的他，再次走进历史。影片只选了小英子六岁到九岁的经历，完全以孩子的感受来触动观众。
多年后，他谈到这部电影，将之视为一个时代对电影美学的重塑。“三段没什么关系的人物构成了看似毫无联系的故事，是保留原小说的分段式结构，还是打散后重新交织？我们抓住了每一段故事的结尾，里面的主角都是离我而去，这种情绪积累构成特殊的味道。”吴贻弓说，他拍摄时没有过多地“计算”。
怎样去迎合观众，“只是想着如何把我十分挚爱和同情的这几个人物诚实地呈现出来”。
这便是吴贻弓电影最别致的特征了，他不那么注重传统的戏剧冲突，更偏爱用视听语言层层晕染出人物的内心世界。
生前写下“上海电影万岁”，六字穿透理想与岁月
吴贻弓的艺术生涯从 40岁后才开启，一出手就是能够代表上海电影改革开放后最辉煌岁月的经典作品。
1984年，吴贻弓获悉自己被任命为上海市电影局副局长。学者石川曾问他：“行政工作占据了大部分时间，创作自然少了，后悔吗？”吴老答：“要说一点不后悔，那是假的……事情总要有人去做，想想在这过程中多少帮人做成了几件嫁衣，也能得到些许安慰。”
这些“嫁衣”中，有些是关于电影市场的。 20多年前，他就提出电影早晚要走产业化道路。上海各电影单位在他的一力主持下合并为上海电影总公司。担任上影厂厂长期间，他率领的班子大胆决策，启动了中国最早的影视拍摄基地建设。他力主建造的上海影城，开创了中国多厅影院的先河。
最受影迷关注的那件“嫁衣”，非上海国际电影节莫属。 20世纪80年代后期，中国电影进入第三次创作高潮。吴贻弓觉得，无论从艺术还是市场的角度，中国电影都需要一个与之相匹配的国际电影节。
但 20多年前，摆在吴贻弓面前的现实是没钱、没人、没经验。许多事情因陋就简，唯有对评审委员会阵容，他和谢晋都坚持，必须“响当当”“够分量”。1993年10月，全无经验可借鉴的上海国际电影节在吴贻弓等人的努力和引领下问世。开幕那天，全球顶级影人云集上海。
吴贻弓生命的最后四个月，他曾接受记者的独家专访。面对题写寄语的要求，老人斟酌良久，在病榻上写下“上海电影万岁”。六个字或许笔力不足，但何尝不是他送给上海电影的嘱托与盼望。
相关链接：在《城南旧事》中，午后噪耳的蝉鸣声中，白发老翁垂头昏昏欲睡；冬日的残阳中，孩子们嬉戏玩耍，轻松悠闲。这一切共同构成了影片的环境背景，也形成了影片特殊的艺术氛围，富有饱满的抒彩。
（节选自朱旭辉《解读吴贻弓电影的画面语言》）
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.吴贻弓的人生经历，经常表现在创作中，时代留给他的美好“情结”也投射在银幕作品中。
B.吴贻弓任职期间做了很多有益的事情，他力主建造的上海影城，开创了中国多厅影院的先河。
C.吴贻弓最看重“导演”身份，任副局长并不是吴贻弓的理想所在，当时他对艺术的贡献不如之前。
D.吴贻弓用抒情去点燃冷峻，不那么注重传统的戏剧冲突，偏爱用视听语言晕染人物的内心世界。
下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.吴贻弓少年时跟随父亲看电影，后来便萌生了自己制作电影的想法，这些经历有利于他日后成为真正的导演。
B.1978年，吴贻弓第一次独立执导筒的《我们的小花猫》获颁“文化部优秀青年创作奖”，也成为中国电影诗化的开始。
C.《城南旧事》这部电影，可以被视为一个时代对电影美学的重塑，集中体现了吴贻弓偏爱用视听语言层层晕染人物的内心世界。
D.吴贻弓担任上影厂厂长期间，在毫无经验可借鉴的现状下，努力创办上海国际电影节，是“电影早晚要走产业化道路”的积极实践者。
为什么说吴贻弓是“中国电影诗化的大家”？请结合材料简要概括。
阅读下面的文字，完成下列各题。
龟又来
张炜
很早以前，海边上常有一些孤寂的独居老人，这些人一般都是以海为生的人，上了年纪不能出海了，就专门留下来看守渔铺。
这个营生年轻人做不了，因为他们熬不得这份孤寂。
这些看渔铺的老人十之八九是独身，也有的是喜好海上生活，不愿和家里人掺和。有的男人把孤单当成了福气，自己在海边听着海浪，看着日出日落，一过就是几十年。
奇怪的是这些铺子主人并不轻易出来串门，一到冬天都爱缩在自己的火炉旁边。大概就为了保持一个完整的冬季吧，他们一个比一个熬得住。这些人都有一身翻毛大皮袄，脚上穿了生猪皮缝成的草窝鞋，它的名字很怪，只一个字：绑。穿了绑可以在冰天雪地里自由穿行，脚一点儿都不冷。大狗皮帽子护住头脸，哈着白汽去海边捡些浪印上的蛤和虾，那就是一顿好生活。
有家口的老人，家里人少不了常来关照他们，送些吃的东西，走时却带走了更多的东西，这都是老人平时积攒起来的。家里人一来老人就驱赶，可是赶走了又来。可是那些没有家口的人就没有这些问题，他们仿佛不会生病也不会死，最后连多大年纪了也没人说得准。
有个老人有家有口，年轻时打鱼，上了年纪不顾家里人劝阻，偏要留在海上守渔铺。当年林子密野物多，半夜里只要海边没有打鱼人亮起的火把，就会听到沿海传出的鬼哭狼嚎声。那其实不过是野狸之类追逐打闹，再加上林木呼鸣的声音，是天籁的一种。只有冬夜，情形才为之一变：大雪大霜一降，仿佛能杀百噪，所有的声音都突然消失了。只要不是大风天，大海也会安安静静。老人说他们一辈子盼望的，就是这样的安静。这样的安静一年里只有四分之一多一点，所以异常珍贵。老人喜爱下棋，冬天里没有对手，就一个人在棋盘上摆弄子儿。
有一年秋末，几个年轻人在河口附近逮住了一只龟。这只龟中等大小，因为受了伤，前肢左上方有一道深深的割痕，所以没有及时逃脱。就在他们要烹杀这只龟时，老人赶到了。他劝说他们把龟放掉，却没有一个人听。没有办法，老人就从铺子里取出了一大笔积蓄，将受伤的龟买下来，然后用大背篓把龟背回去。一连多少天老人都照料它的饮食，还取了自制的草药给它疗伤。一个星期之后，这只龟完全康复了。它离开时，朝老人深深地磕了几个头。
从那年冬天开始，无论是多么大的风雪，总会有一个黑衣老人赶来与他下棋。这个黑衣老人看样子有七十多岁，长了一口细小坚硬的牙齿，能咬碎核桃壳。黑衣老人的棋艺一般，但也足以陪他玩儿了。他们闲了就扯一些海上事情，守渔铺的老人常常被对方异常丰富的海洋知识、五花八门的水上见闻所吸引。他们就这样成了好友。黑衣老人对自己的来路遮遮掩掩，他也就不再打听。有一天黑衣老人打起了瞌睡，不小心露出了左边肩膀，让他一眼看到了一处不小的伤疤。他马上想起了那只老龟。
一连七八年，那个黑衣老人都来和守铺的老人一起过冬。这一年老人的身体出了点儿毛病，从春天开始就剧烈咳喘，有人就通知了他的家里人。家里人要把老人接回村子，可是老人一定要坚持过了冬再说。家里人明白，他这样的境况，能不能过得去这个冬天还是一个问题呢。他们差不多要抬上老人走了，老人硬是不同意。
可是这一年冬天的雪太大了。那个黑衣老人第一次失约了，没有按时出现在渔铺里。老人病得不行了，他的老伴只好陪在这儿，为他端水端药。老人常常让老伴为他去门口张望一下，看有没有一个黑衣老头正往这边走。就这样整个冬天都过去了，老人再也挺不下去了。刚刚开春，老人就闭上了眼睛。
这一天老伴正哭着，一个黑衣老人一边大咳一边推开了铺门，然后一下跪在了地上，大声说：“我来晚了！我来晚了！我这个冬天害了一场大病，没能来陪他下棋啊 !”
（选自《小小说选刊》，有删改）
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.小说开头交代海边独居老人的生活状态，冬天或是守在火炉旁或是去海边捡蛤和虾，描写细腻真切，叙述节奏张弛有度。
B.老人花一大笔积蓄买下受伤的龟并精心医治，龟离开时朝老人深深地磕了几个头，为小说的情节叙述蒙上了一层神秘的面纱。
C.“他马上想起了那只老龟”，可谓神来一笔，此处暗示了黑衣老人的身份，照应前文有关黑衣老人对海洋知识熟悉的情节。
D.小说篇幅不长，但时间跨度大，作者采用对比手法来表现老人七八年前后生活的变化，自然过渡到理性审视和思考。
黑衣老人在小说中有什么作用？请简要分析。
有人认为本文标题选取“老人与龟”比“龟又来”更好。你是怎么认为的？请结合全文说说你的看法及其理由。
二、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）
阅读下面的文言文，完成下列各题。
公孙接、田开疆、古冶子事景公，以勇力搏虎闻。晏子过而趋，三子者不起。晏子入见公曰：“臣闻明君之蓄勇力之士也，上有君臣之义，下有长率之伦；内可以禁暴，外可以威敌；上利其功，下服其勇，故尊其位、重其禄。今君之蓄勇力之士也，此危国之器也，不若去之。”公曰：“三子者，搏之恐不得，刺之恐不中也。”晏子曰：“此皆力攻勃敌之人也，无长幼之礼。”因请公使人少馈之二桃，曰：“三子何不计功而食桃？”公孙接仰天而叹曰：“接一搏貌而再搏乳虎，若接之功，可以食桃而无与人同矣！”援桃而起。田开疆曰：“吾伏兵而却三军者再，若开疆之功，亦可以食桃而无与人同矣！”援桃而起。古冶子曰：“吾尝从君济于河，鼋衔左骖以入砥柱之流。当是时也冶少不能游潜行逆流百步顺流九里得鼋而杀之在操骖尾右挈鼋头鹤跃而出若冶之功，可以食桃而无与人同矣，二子何不反桃？”抽剑而起。公孙接、田开疆曰；“ ”皆反其桃，挈领而死。古冶子曰：“二子死之，冶独生之，不仁；耻人以言，而夸其声，不义；恨乎所行，不死，无勇！虽然，二子同桃而节，冶专其桃而宜。”亦反其桃，挈领而死。使者复曰：“已死矣。”公殓之以服，葬之以士礼焉。
臣士奇曰：“晏子显君，与管仲后先辉映，而《传》所载数事，无足深取。齐庄无道，晏子虽尝忧之，不闻能强谏也。 齐君负大，不义于天下，及孔子以礼责齐景公，愧悔无地。尝读《晏子春秋》，其言论多可采，原于老子者也，二桃而杀三勇士，清净流为名法，不其然哉。”
（节选自《左传纪事本末 卷二十》）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.当是时也/冶少不能游/潜行逆流百步/顺流九里得鼋/而杀之左/操骖尾右/挈鼋头/鹤跃而出/
B.当是时也/冶少不能/游潜行逆流/百步顺流/九里得鼋/而杀之左/操骖尾右/挈鼋头/鹤跃而出/
C.当是时也/冶少不能游/潜行/逆流百步/顺流九里/得鼋而杀之/左操骖尾/右挈鼋头/鹤跃而出/
D.当是时也/冶少不能/游潜/行逆流百步/顺流九里/得鼋而杀之/左操骖尾/右挈鼋头/鹤跃而出/
下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.景，是谥号，意为“布义行刚”，可见齐景公在位时国内虽有多次动乱，但他还是有所作为。
B.骖，指驾在车前两侧的马。古代乘车尊者居左，御者居中，护卫居右，文中将左骖引申为尊者。
C.使者，原指受命出使的人，古代见秦伯的烛武、到元营的文天祥皆属此类。文中使者泛指奉命办事的人。
D.士礼，指对待士人所用的礼节。古人等级不同，对应的礼仪也不同。文中士礼指士专用的丧仪。
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ______
A.晏子从公孙接等人面前经过时小步快走，以表示对他们的尊敬，但他们没有起身，显得粗鲁无礼，引发晏子对他们的嫌恶。
B.晏子认为要用符合礼法、建功立业和上下认同三个条件来评判勇士对国家的作用，如果不符合，不如让他们离开，去危害其他国家。
C.公孙接说自己能搏貌虎，以示其勇武；田开疆说自己曾沙场退军，以示其功绩；古冶子则表示自己兼二人之长且超越之。
D..高士奇认为《左传》所记晏子数事显示其没有尽到辅佐君王的责任，且言行不一：言论源自老子，而用计杀人却趋向刑名律法。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①吾勇不子若，功不子逮，取桃不让，是贪也，然而不死，无勇也！
②景公嗣世，叠经诸乱，皆不能有所匡正。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
再有蜀命别王居卿
赵拆
穆陵关望剑门关，岱岳山连蜀道山。
自顾松筠根节老，谁怜霜雪鬓毛斑。
离家讵谓虞私计，过阙尤欣觐帝颜。
叱驭重行君莫讶，古人辞易不辞难。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______
A.首联以关关相望、山山相连，将当时任职之地与即将赴任之地巧妙联结。
B.颔联自比松竹，然而根节已老，不宜再用；两鬓如霜，老境颓唐，唯有自怜。
C.颈联写年老离家，非因私人生计，觐见辞行，有幸重睹帝颜，因而倍感欢欣。
D.尾联照应诗题，诗人临行前向友人表明心迹，接受朝命，实欲效法古圣先贤。
这首诗体现了诗人什么样的形象？请简要分析。
四、默写（本大题共1小题，共6.0分）
补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《岳阳楼记》倡导“ ______ ， ______ ”的旷达胸襟，既能给成功者以规箴，又能给失利者以慰勉，还包涵了宽容和大度的美德。
(2) 魏征在《谏太宗十思疏》开篇以生动形象的比喻推理打开话题，然后引出正题“ ______ ， ______ ”一句，巧妙地构成三个排比句，浅显易懂，不容置疑。
(3) “颜色”一词经常出现在古代诗歌中，与现代汉语中“色彩”的释义不尽相同，比如，“ ______ ， ______ ”。
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，陕西某中学一高二学生疑因课上玩手机被退学的消息引发网友关注。网上流传的一份文件显示，张某不遵守学校制度将手机带入校园并在课堂使用，行为严重违反了校纪校规，造成了不良影响。为严肃校纪，端正校风，保证正常的教学秩序，加强学生管理，规范学生行为，警示全体学生，根据《陕西省某中学学生行为十禁止》规定，给予张某勒令退学处分。此事引发了网友的热议。后经过教育局协调学校、家长和学生，学校决定收回退学处分，该学生回家反思几天后，回来继续上课。
班会课上，同学们围绕上述材料展开热烈讨论。对于这则材料，你有何感触？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
六、其他（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
艺术和生活的统一，有赖于我们的艺术想象和审美经验。对艺术的真实，根据孤立的感觉然况出发去捉摸 不能说只有实物形象的舞台才是真实的，虚拟的形象就一定是不真实的。舞台的真实，如果不是产生于感觉的联系，那是 _____的。人们有了联想和推理的能力，就可以不必在画纸上洒香水而得芝兰之香，不必在舞台上灌冷气而得风雪之寒。
人对艺术的感受，是一种复杂的思维活动，有形象的联想，有逻辑的判断。因此，艺术反映现实，就可以不必 _____。可以窥一斑而知全豹；可以写意，可以传神，可以变形，可以变色。于是齐白石画虾子游泳，可以画水，也可以不画水。（　　），故宫收藏的长卷画《清明上河图》和《万里江山图》就不可能产生。当然，这种艺术特征不一定是中国传统艺术所 _____的，但是中国传统艺术在这方面积累了丰富的经验。那种只能对生活临摹的艺术也只能低于生活，只能是黯淡无光的生活摄影。在戏曲艺术里，一条木桨，可以表演惊涛骇浪；几根鞭子，可以表演万马奔腾。这些表演，固然要高度的技巧，但不是为了炫耀技巧，而是利用有限的舞台空间，表现无限的生活图景。古人《题襄阳图》诗云：图书空咫尺，千里意悠悠。中国的戏曲舞台，就有_____之感。
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 ______
A.不可捉摸 直言不讳 独具匠心 面面俱到
B.不堪设想 和盘托出 独具匠心 面面俱到
C.不可捉摸 和盘托出 独树一帜 尺幅千里
D.不堪设想 直言不讳 独树一帜 尺幅千里
下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 ______
A.只从想象的眼睛出发，不从物理的眼睛出发
B.只有从物理的眼睛出发，就不从想象的眼睛出发
C.如果不从物理的眼睛出发，而从想象的眼睛出发
D.如果只从物理的眼睛出发，不从想象的眼睛出发
文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______
A.对艺术的真实，用孤立的感觉去捉摸是不行的，不管舞台上的玩意在外貌上多么逼真，我们感受时总是带有想象的。
B.对艺术的真实，用孤立的感觉去捉摸是不行的，舞台上的玩意不管在外貌上多么逼真，我们感受时总是带有想象的。
C.根据孤立的感觉状况出发去捉摸艺术的真实是不行的，尽管舞台上的玩意在外貌上很逼真，但我们感受时总是带有想象的。
D.根据孤立的感觉状况出发去捉摸艺术的真实是不行的，舞台上的玩意尽管在外貌上很逼真，我们感受时都是带有想象的。
阅读下面的文字，完成下列各题。
人进入老年， ，但老年人常伴有多种基础病，身体状态也随年龄的增长而变化，因此老人锻炼身体千万要注意安全。【甲】以健走为例，老人健走时不要与他人比速度，以走路时气息微喘但不影响说话为宜，以免导致膝关节损伤。【乙】健走时肩部和手臂都要放松，摆动幅度应适当，幅度太大，容易使颈肩僵硬、受损。那么，②_____？专家的回答是，步幅以身高的45%至50%为最适度，比如一个人身高为1.75米，步幅应为0.78米左右。【丙】另外，健走时常会出汗，③ _____。而身体一旦缺了水，人就会感觉疲劳，且血液浓度升高可能诱发心脑血管疾病。因此，健走前，可先喝1至2杯水；健走过程中或刚走完时，若感觉口渴可补充1至2口水，要小口慢咽，防止因喘息出现呛咳。
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
请概括上述材料中甲、乙、丙三处画波浪线句子的主要意思。要求使用肯定句式，表达简洁流畅，每处不超过12个字。
答案和解析
1~3.【答案】C、D、A
【解析】（1）C.“数字劳动就是‘自由劳动’”错误，原文只是说“使得‘自由劳动’成为可能”；“劳动者处于自发的、分散的、合作的人力资本网络”错误，原文相关信息为“劳动……进入日益自发的、分散的、合作的人力资本网络”，比较可知，“进入”和“处于”两者意思区别很大。
（2）D.张冠李戴，文章以“阿尔法狗”战胜围棋世界冠军为例，论证了“人工智能有超越人类工作的性能”。
（3）B.“劳动者在其中迷失了自己”偷换概念，原文相关信息为“传统工厂的特征在社会的一般性中迷失了自己”；另外，“传统工厂都是”的表述过于绝对。C.“可以在互联网平台中用更少的时间完成更多的任务”错误，文中“ID即价值单元”的相关表述，意在强调数字劳动者在社会化平台中的独立性。D.“如果……就能……”的表述过于绝对。故选A。
答案：
（1）C
（2）D
（3）A
（1）本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，寻找细微的差别。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
4~6.【答案】C、B、
【解析】（1）C.“任副局长并不是吴贻弓的理想所在，当时他对艺术的贡献不如之前”分析有失偏颇，由原文“吴老答：‘要说一点不后悔，那是假的……事情总要有人去做，想想在这过程中多少帮人做成了几件嫁衣，也能得到些许安慰’”“最受影迷关注的那件‘嫁衣’，非上海国际电影节莫属”“吴贻弓觉得，无论从艺术还是市场的角度，中国电影都需要一个与之相匹配的国际电影节”等可知，吴贻弓任上海市电影局副局长时对中国电影发展的意义重大。
故选C。
（2）B.“1978年，吴贻弓第一次独立执导筒的《我们的小花猫》获颁‘文化部优秀青年创作奖’，也成为中国电影诗化的开始”表述不符合文意，由原文“1978 年……1980年，在吴永刚总导演的提携下，吴贻弓完成了他的第一部长片——《巴山夜雨》。诗意的故事里有雾，有人性，有迷惘，也有光芒。用抒情去点染冷峻的吴贻弓就这样站到了中国影史的前台”可知，成为中国电影诗化的开始的是《巴山夜雨》。
故选B。
（3）由“作为导演的他，人如其名，总不自觉地任自然怡人的诗意流淌在作品中”可知，吴贻弓的作品富有浪漫主义色彩；由“1980年，在吴永刚总导演的提携下，吴贻弓完成了他的第一部长片——《巴山夜雨》。诗意的故事里有雾，有人性，有迷惘，也有光芒。用抒情去点染冷峻的吴贻弓就这样站到了中国影史的前台”可知，吴贻弓的作品富有诗意；由“1981年末，吴贻弓拿到了一沓复印件……影片只选了小英子六岁到九岁的经历，完全以孩子的感受来触动观众”“多年后，他谈到这部电影，将之视为一个时代对电影美学的重塑”可知，吴贻弓的作品富有饱满的抒彩；由“这便是吴贻弓电影最别致的特征了，他不那么注重传统的戏剧冲突，更偏爱用视听语言层层晕染出人物的内心世界”可知，吴贻弓的作品能够触动观众。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①富有浪漫主义色彩。作为导演，吴贻弓总不自觉地任自然怡人的诗意流淌在作品中。②诗意的故事。吴贻弓的第一部长片《巴山夜雨》，诗意的故事里有雾，有人性，也有光芒。用抒情去点染冷峻。③富有饱满的抒彩。《城南旧事》把人物和环境密切地融合在一起，富有饱满的抒彩。④能够触动观众。吴贻弓不特别注重传统的戏剧冲突，更偏爱用视听语言层层晕染出人物的内心世界。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。解答时，要精确把握重要信息，依据选项的“关键词”定位选项的对应句，逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。解答时，学生要依据选项的“关键词”定位选项的对应句，判定与原文信息是否相符。
（3）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
整合文本重要信息
l.审准题意，锁定有效信息材料。
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
3.归纳整合。
4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
7~9.【答案】A、、
【解析】（1）A.“描写细腻真切”错误，原文情节“守在火炉旁”并没有使用描写手法。
（2）“黑衣老人”是小说的次要人物，考生可从小说三要素和小说主旨的角度进行解读。从刻画人物的角度，主要是衬托守铺老人，刻画其孤独的形象。从小说情节的角度，文中黑衣老人赶来与守铺老人下棋推动了小说情节的发展。从突出小说主旨的角度，表达了对老年人应予以更多关注的希冀。
（3）本题是开放性题，没有唯一答案，结合内容具体分析，言之成理即可。
探究标题，首先表明态度，选取哪一个标题更好，然后说明理由。考生如果认为“龟义来”比“老人与龟”更好，可从情节、环境、人物、主旨这些角度进行解读，也可以解读“龟又来”的表层含义和深层含义。如果认为“老人与龟”比“龟又来”更好，解题思路同上。
示例一：“龟又来”更好。理由：①概括了小说主要情节。这一标题概括了小说结尾与前文老人买下并医治龟的情节，整个故事情节完整。②标题新颖，富有韵味。这一标题中“又”字，蕴含时间和离奇色彩的双重意味，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③相比而言，“老人与龟”过于直白。
示例二：“老人与龟”更好。理由：①交代小说的写作对象。小说主要写了老人与龟之间的故事。②寓意含蓄，引人深思。小说由老人买龟、医龟、放龟到与黑衣人下棋、死前等黑衣人出现等情节，引起人们对当下社会现实中老人精神世界的关注与思考。③相比而言，“龟又来”带有神奇色彩，削弱了小说的批判性。
答案：
（1）A
（2）①推动情节发展。黑衣老人的出现引出了老人一连七八年富有改变的生活。②衬托老人的孤独。黑衣老人每年都来和老人一起过冬，老人直到死前都在等他。③暗示小说主旨。小说结尾通过黑衣人的遗憾，让读者感受到老人的精神寄托，也隐藏了社会应增加对老年人关注的希冀。
（3）示例一：“龟又来”更好。理由：①概括了小说主要情节。这一标题概括了小说结尾与前文老人买下并医治龟的情节，整个故事情节完整。②标题新颖，富有韵味。这一标题中“又”字，蕴含时间和离奇色彩的双重意味，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③相比而言，“老人与龟”过于直白。
示例二：“老人与龟”更好。理由：①交代小说的写作对象。小说主要写了老人与龟之间的故事。②寓意含蓄，引人深思。小说由老人买龟、医龟、放龟到与黑衣人下棋、死前等黑衣人出现等情节，引起人们对当下社会现实中老人精神世界的关注与思考。③相比而言，“龟又来”带有神奇色彩，削弱了小说的批判性。
（1）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查分析小说人物作用的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描写、作者议论和文中评价来分析。
（3）本题考查对文章标题的分析理解能力和对小说的审美鉴赏能力。可以从揭示文章主题、概括文意、表现行文思路结构、传达作者情感和吸引读者兴趣等方面进行分析。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
10~13.【答案】C、B、B、
【解析】（1）句意：在那个时候，我还年少，不会游泳，只能在水下潜水而行，我逆着水流向上游走了两百步，又顺流而下走了九里，找到大鼋杀了它，我左手握住马的尾巴，右手拎着鼋头，像飞鹤一样腾跃而出水面。
“不能”能愿动词，后接动词“游”，其间不能断开；“冶”为主语，主谓宾结构齐全，中间不能断开，排除BD；
“潜行”省略掉了主语“冶”，意思完整，后面断开，排除A；
“百步”补充说明“逆流”的步数，不能断开，排除B；
“左操骖尾”和“右挈鼋头”句子结构一致，各自单独成句，排除AB。
故选：C。
（2）B.“文中将左骖引申为尊者”错误。原文“鼋衔左骖以入砥柱之流”的意思是“一头大鼋叼走了国君坐车的左骖后潜到了砥柱激流之中”，所以此处的“左骖”指的是国君坐车的左边的马。
故选：B。
（3）B.“不如让他们离开，去危害其他国家”错误。由原文“今君之蓄勇力之士也，危国之器也，不若去之”可知，原文说的是“这些人却成了危害国家的人物，不如除掉他们”，而不是“让他们离开，去别的地方”。
故选：B。
（4）①不子若、不子逮：宾语前置句，应为“不若子”“不逮子”，比不上你，赶不上你；让：谦让；是……也：判断句；是：这；然而：这样却。句子翻译为：我们的勇力比不上你，功劳也赶不上你，却都拿了桃子毫不谦让，这就是贪婪；这样做了还不去死的话，那就是没有勇气!
②嗣世：继位；叠经：多次经历；匡正：匡扶纠正。句子翻译为：齐景公继位后，多次经历过各种动乱，晏子也都没能有所匡扶纠正。
答案：
（1）C
（2）B
（3）B
（4）①我们的勇力比不上你，功劳也赶不上你，却都拿了桃子毫不谦让，这就是贪婪；这样做了还不去死的话，那就是没有勇气!
②齐景公继位后，多次经历过各种动乱，晏子也都没能有所匡扶纠正。
参考译文：
公孙接、田开疆、古冶子侍奉齐景公，凭勇力打虎出名。晏子从三人面前经过时小步快走，这三个人却不起身答礼。晏子进宫见景公说：“我听说贤明的国君蓄养有勇力的武士，他们对上应该懂得君臣大义，对下应该懂得长官和下属之间的纲纪；对内可以制止暴乱，对外可以威慑敌人；国君得到他们功业的好处，下面的人佩服他们的勇武，所以才提高他们的职位、增加他们的俸禄。现在国君蓄养有勇力的武士，这些人却成了危害国家的人物，不如除掉他们。”齐景公说：“这三个人，攻击他们恐怕没人能做到，刺杀他们恐怕也刺杀不中。”晏子说：“这些都是仅仅依靠勇力攻伐而互相匹敌的人，无视长幼之间的礼仪。”于是请齐景公派人赠送给他们两个桃子却故意少送一个，说：“你们三位为什么不通过计算自己的功绩来确定谁可以吃桃子呢？”公孙接仰天长叹说：“晏婴是个智者，一定是他出的主意，让主公叫我们三人争功火并。我虽然能看破他的阴谋，但如果不敢接受桃子，也算不上勇士了。三个人两颗桃，只好各摆功劳了。我打过野猪又打过小老虎，像我这样的功劳，可以单独吃一个桃子而不用和别人共享。”就伸手拿过桃子站起身来。田开疆说：“我曾埋伏军队两次打退敌人的军队，像我这样的功劳，也可以单独吃一个桃子而不用和别人共享。”也伸手拿过桃子站起身来。古冶子说：“我曾经跟随国君横渡黄河，一头大鼋叼走了国君坐车的左骖后潜到了砥柱激流之中。在那个时候，我还年少，不会游泳，只能在水下潜水而行，我逆着水流向上游走了两百步，又顺流而下走了九里，找到大鼋杀了它，我左手握住马的尾巴，右手拎着鼋头，像飞鹤一样腾跃而出水面。像我这样的功劳，是可以单独吃一个桃子而不用和别人共享的，你们两个为什么不交回桃子？”说着抽出剑站起身来。公孙接、田开疆说：“我们的勇力比不上你，功劳也赶不上你，却都拿了桃子毫不谦让，这就是贪婪，这样做了还不去死的话，那就是没有勇气！”二人都交回了桃子，自刎而死。古冶子说：“这两个人死了，就我一人还活着，这是不仁；用话来羞辱别人，却夸耀自己的名声，这是不义；违背了武士的行为，如果不敢去死，这是没有勇气。即便是这样，他们两位分吃一个桃子是合乎准则的，而我独享一个桃子同样也是应该的。”于是也交回了桃子，自刎而死。使者回复说：“他们都已经都死了。”齐景公用丧服收敛他们的尸身，用士人的礼仪安葬了他们。
臣高士奇认为：“晏子使君主名扬诸侯，和管仲前后相互映照，可是《左传》中记载的他的几件事，却没有什么值得深入取法的。齐庄公暴虐无德，晏子虽然曾经为君主担忧过，却没听说他能极力进谏规劝。齐景公继位，多次经历过各种动乱，晏子也都没能有所纠正。齐景公倚仗自己国力强盛，对天下不讲道义，等到孔子用礼来责备齐景公，他惭愧后悔到无地自容。我曾经读《晏子春秋》，他的言论很多是可以采纳的，都源自老子学说，用两个桃子杀死三个勇士，讲求清静无为的道家演变为讲求刑名律法的法家，难道不正是这样吗？”
（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文中加点词语的相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
14~15.【答案】B、
【解析】（1）B.“根节已老，不宜再用”“老境颓唐，唯有自怜”错误。“松筠”比喻节操坚贞，诗人年虽老迈，仍可为国效力；“霜雪“喻斑白双鬓，尽管身体衰朽，未必老境颓唐。结合全诗，不难发现B项分析有不当之处。
故选B。
（2）首联“穆陵关望从剑门关”，写任职之地与即将赴任之地，关关相望、山山相连，可见诗人不畏艰难，报效祖国，公而忘私。颔联“自顾松筠根节老”，诗人自比松竹，虽已年老，但仍保持坚贞的节操，可见诗人矢志报国，不改节操。尾联“叱驭重行君莫讶，古人辞易不辞难”，写朝廷委以重任，就立即赴任，离家远行，效法古圣先贤，义不容辞，可见诗人为国效力，不辞艰难。
答案：
（1）B
（2）①忠君报国，不畏艰险，公而忘私。②诗人两鬓斑白，年纪已老，然而节操坚贞，矢志报国。③他效法古人，不辞艰难，一旦朝廷委以重任，就立即赴任，离家远行。
（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查鉴赏诗歌中人物形象的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
16.【答案】【小题1】不以物喜,不以己悲
【小题2】思国之安者,必积其德义
【小题3】弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故
【解析】故答案为：
（1）不以物喜 不以己悲（重点字：喜）
（2）思国之安者 必积其德义（重点字：德）
（3）弟走从军阿姨死 暮去朝来颜色故（重点字：暮）
本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
《谏太宗十思疏》名句辑录：
1.《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
2.《谏太宗十思疏》中，指出所谓取天下易守天下难的缘由是：有善始者实繁，能克终者盖寡。
3.《谏太宗十思疏》中，作者说“知其不可”中的“其”指代的内容是：源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安。
4.《谏太宗十思疏》中，作者用“求木”“欲流”引出“思国之安者，必积其德义”的结论。
5.《谏太宗十思疏》开篇作者运用了排喻的手法，首先举出“求木之长者，必固其根本”。
17.【答案】学校教育需耐心 学校禁止学生把手机带入课堂，本无可厚非，如果学生忙于玩手机，如何听课？学习成绩如何保证？可因为玩手机被退学，这显然有点操之于急，也充分暴露出学校缺乏教育耐心。这恰恰是当下许多学校共同的“症状”，需要引起警惕。
该中学规定“禁止学生把手机带入课堂，否则给予退学处分。这一校规已实行四五年了，可能也有学生因此而被退学，只不过这次受到网络关注，而有了一个“反转”结果。但学生从被退学到继续上课，学生在学校又会受到什么样的对待？学校该如何反思呢？如果觉得是因为学生多事，因为多方关注暂且“饶”了他，再过一段时间，可能会逮着学生的“错”不放，然后名正言顺地开除学生。这何尝不可能？学生违反学生守则、校规校纪，经教育不改的，应视情节轻重，分别给予警告、严重警告、记过、留校察看和开除等处分。对受警告、严重警告、记过、留校察看处分的，经过一段时间教育，能深刻认识错误，确有明显进步的，应及时撤销其处分；对受开除处分的，须报县级教育行政部门批准，市级教育行政部门备案。那么，学校是否严格按照相关规定执行呢？在对于学生进行处理的同时，在教育学生方面又做了哪些工作？
高中生玩手机被退学，最需要反思的恰恰是学校。其一，学校的校规是否经得起推敲？换言之，经过了法律关、制度关了吗？校规出台之前是否有过学生参与？其二，学校是否对学生进行了教育，教育的耐心体现在哪里？据了解，国内大多数县级高中学校均存在班级数量超出标准，招生规模超标的情况，这对于学校来说，并不差生源，开除几个学生不会产生什么影响。这也导致一些学校习惯于用“开除”来吓唬学生，学生一旦犯了错，动不动就被开除或退学。可这对于学生来说，影响很大。基本上很难找到可以继续就学的学校了，也失去了教育机会。的确，学校管理学生，只要用上“开除”的大棒，许多事情就变得简单了，可却违反了教育规律，也违背了教育初衷。
教育最需要的是耐心，学生不可能因为老师说过一次就立马变好，有的错误可能会反复犯，因此，需要反复教育。作为学校，作为老师，对学生应该有足够的耐心。学生犯错不可怕，可怕的是连改正的机会都没有。这又如何体现教育的责任呢？
【解析】本题考查写作任务驱动型作文的能力。没有规矩不成方圆，学生必须遵守校规校纪，学校自然也要制订校规校纪。无论是从培养学生良好学习习惯，还是从维护学校教学秩序的角度出发，学校都有必要对手机等电子产品的使用进行限制。以此而论，学校将禁止携带手机写进校规校纪，并据此对违纪学生作出处罚，似乎并无不妥。此事之所以引发网友关注，关键不在于校规校纪的内容，而在于其尺度--学生携带手机入校是否真的“十恶不赦”，以至于要被“勒令退学”？学校为了“警示他人”而剥夺了张某的受教育权，这种做法是否恰当？学校在制订校规校纪时，如何确保其公平公正、合理合法，从而保证其严肃性和权威性？写作时，可围绕上述问题表达自己的感受和思考，同时注意发言稿的格式要求。
参考立意：
1．敬畏规则，严格自律；
2．规则要公平公正、合理合法；
3．教育的价值在于“治病救人”而非“严惩不贷”“震慑他人”；
4．教育要有爱心和耐心。
材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
18~20.【答案】C、D、A
【解析】（1）不可捉摸：对人或事物无法猜测和估量。不堪设想：预料事情会发展到很坏的地步。语境中并未提及很坏地步，应选用“不可捉摸”。直言不讳：指直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。和盘托出：比喻全部说出或拿出来，没有保留。据后文“可以窥一斑而知全豹的”的语境，应选用“和盘托出”。独具匠心：巧妙的心思。具有独到的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。独树一帜：比喻独特新奇，自成一家。语境强调独特性，应选用“独树一帜”。面面俱到：各方面都照顾得很周到，也指不仅各方面都照顾到，而且每一方面都处理得很当。尺幅千里：外形小，包含的内容很多。语境中强调内容很，应选用“尺幅千里”。
故选C。
（2）由前文“可以窥一斑而知全豹；可以写意，可以传神，可以变形，可以变色”可知，语境强调的是想象的重要性，而后文“故宫收藏的长卷画《清明上河图》和《万里江山图》就不可能产生”是假设的情况产生的坏的结果，故此处应填“如果只从物理的眼睛出发，不从想象的眼睛出发”。
故选：D。
（3）划线句的第一个错误是句式杂糅，“根据……出发”句式杂糅，可删除“出发”，排除CD两项。第二个错误是语序不当，关联词语“不管”语序不当，因为前后句主语不一致，所以关联词语“不管”应放在“舞台上的玩意”之前，排除B项。
故选A。
答案：
（1）C
（2）D
（3）A
（1）本题考查学生对词语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境作出正确的选择。
（2）本题考查学生的语句衔接能力，涉及的是语言连贯的知识。答题时要读懂语段相关内容，结合语境选出填写正确的选项。
（3）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，仔细比对各个选项的修改，正确选择。
常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。
21~22.【答案】（1）第一空，前面说不比速度，结合后面“千万不要快”，可知此处应填“要选择适合自己的步速”；
第二空，前面谈步幅大的危害，结合问句和后面的回答，可知此处应填“步幅以多大为适度呢”；
第三空，前面谈“健走时常会出汗”，结合后句“身体一旦缺了水，人就会……”可知，此处应填“身体就容易缺水”。
（2）第一句，主要写老年人健走时不要与他人比速度步速不能快，可概括为“老人健走时速度要慢”；
第二句，主要谈步幅要有个范围，结合“摆动幅度应适当”，可概括为“健走时步幅要适中”；
第三段，谈健走时常会出汗，会导致缺水，结合“身体一旦缺了水，人就会感觉疲劳，且血液浓度升高可能诱发心脑血管疾病”，可概括为“健走时要注意补水”。
答案：
（1）①要选择适合自己的步速；②步幅以多大为适度呢；③身体就容易缺水。
（2）①老人健走时速度要慢；②健走时步幅要适中；③健走时要注意补水。、
【解析】（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。
（2）本题考查学生对相关语句主要意思的概括能力。答题时要读懂各个画线句子的内容，抓住要点，用简洁的语言进行概括。
补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
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