第1课《古诗词三首·清平乐·村居》课件

(共22张PPT)
1.古诗三首
——《清平乐·村居》
四年级语文下册部编版
学习任务一
复习古诗，回顾学习方法
四时田园杂兴
［宋］范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
学习古诗方法
读古诗
圈景物
想画面
朗读古诗，读出节奏
想象画面，体会乡村生活的情境
圈出景物，了解景物特征
悟诗情
抓关键词，联系语境，体会诗人情感
学习任务二：
朗读古诗，感受事物特点
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。
读古诗
认读词语
茅檐 翁媪 亡赖 莲蓬
wēng ǎo
yán
wū lài
péng
多音字
剥
báo
bō
(剥壳）
(剥皮）
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
“清平乐”是词牌名，
“村居”是词题，指农村生活
哪里体现农村生活？
【注释】
茅檐：茅屋的屋檐。吴音：吴地的方言。作者当时住在带湖（今属江西），此地古代属吴地。相媚好：指相互逗趣、取乐。翁媪（ǎo）：老翁、老妇。锄豆：锄掉豆田里的草。织：编织。亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”，无赖，指顽皮，淘气。卧：仰卧，侧卧，俯卧……。
低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密。映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草;二儿手巧，正在编织鸡笼;小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。
古诗大意
学习任务三：
抓住事物特点，想象乡村画面
辛弃疾（1140年－1207）南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄、豪迈又不乏细腻柔媚之处。也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
描绘朴实的农村风光是辛词的另一个重要内容。
《西江月 ·夜行黄沙道中》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
作者介绍
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
居住环境优美
夫妻恩爱和谐
儿子懂事可爱
老两口小酒微醉，或是陶醉安乐生活。
大二勤劳，二儿手巧，小儿子顽皮淘气。
想象画面
农家悠闲幸福生活图
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
想人物——
动作、神态
想环境——
茅檐 溪上
想象画面
学习任务四
抓关键词句，体会情感
同文类读
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
儿童活泼、可爱、顽皮，
让人喜欢
小儿的自由自在，无忧无虑
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。——白居易《池上》）
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（——袁枚《所见》）
儿
童
诗
乡村环境优美，孩子们的勤劳、孝顺、可爱，展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
感悟情感
乡村孩子的活泼可爱，自由自在、无忧无虑，无拘无束。
乡村景象清新明丽，纯朴自然
乡村人家和谐、勤劳、愉快的生活。
感受乡村之美
茅檐低小，溪上青青草
醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
过故人庄
孟浩然 〔唐代〕
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
积累诗句
这首诗抒发了诗人对农家恬静闲适的田园生活的向往，与朋友之间的情谊真挚深厚的情感。
游山西村
陆游 〔宋代〕
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
表达了农家款客尽其所有的盛情，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
积累诗句
《古诗词三首》通过诵读、理解、想象情境，让学生穿越时空，感受南宋时期人们淳朴自然的田园生活，感受乡村儿童的可爱活泼，无忧无虑，体会诗人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的热爱和向往。
教学小结：
学好语文，快乐成长！