1.1有余数除法的含义（教学课件）二年级数学下册同步精品系列（苏教版）(共25张PPT)

(共25张PPT)
小学数学·二年级（下）·苏教版
第1课时 有余数除法的含义
目录
01
情境导入—引“探究”
知识链接—构“联系”
02
新知探究—习“方法”
03
05
作业布置--拓“延伸”
达标练习--活“应用”
04
2.掌握有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
1.认识余数，理解有余数除法的意义。
3.能解决简单的有余数除法的实际问题，获得数学学习的成功体验。
理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的横式的写法及读法。
理解有余数除法的算理。
根据平均分除法意义推测有余数除法的意义，体会类比思想。
核心素养
重 点
难 点
情境引入
情境引入
幼儿园买了9个橙子，分给3位小朋友吃，每人能吃几个？
排排坐，分水果。
情境引入
排排坐，分水果。
列式计算：
9 ÷ 3 = 3 个
如果分给4个小朋友吃呢？
知识点小结：平均分后有剩余的，叫作有余数的除法。
每人能分到（ ）个，剩下（ ）个。
9 ÷ 4
2
1
如果分给4个小朋友吃
动手分一分，理解题意
把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？
动手分一分
每人分3支、4支、5支呢，可以分给几人？
把每次分的结果记录下来。
每人分几只 分给几个人 还剩几只
2 5 ——
3
4
5
3
1
2
2
2
——
根据题意，尝试列式
除法算式：
平均分后剩余的，就是余数。
10支铅笔，每人分3支，可以怎样列式？
10 ÷ 3 = 3（人） 1（支）
商与余数：
10除以3等于3余1。
有余数除法算式怎么读呢？
有余数除法算式的读法：
10 ÷ 3 = 3 1
…
商
…
余数
表示平均分后余下的部分
…
被除数
…
除数
易错警示
有余数除法算式中的单位是什么？
10 ÷ 3 = 3（ ） 1（ ）
人
支
商的单位与问题的相同，余数的单位与被除数的相同。
总结：
把10支铅笔分给小朋友，每人分3支，可以分给几人？剩余多少？
注意商与余数的单位！
10支铅笔，每人分4支，可以分给几人？还剩几支？
10 ÷ 4 = 2（人） 2（支）
答：每人分4支，可以分给2人，还剩2支。
达标练习，巩固成果。
1. 根据图片内容列出算式。
课堂练习
10 ÷ （ ） = （ ）盘 （ ）个
10 ÷ （ ） = （ ）个 （ ）个
4
2
2
2
4
2
2. 填空题。
课堂练习
（1）9 里面最多有（ ）个 4。
（2）13 里面最多有（ ）个 3。
（3）14 里面最多有（ ）个 5。
（4）17 里面最多有（ ）个 2。
2
4
2
8
3. 有34人，每7人坐一条船，能坐满几条船？
学以致用
34 ÷ 7 = 4（条） 6（人）
答：能坐满4条船。
解答：
求商
4. 有40个梨，最少拿走几个，剩下的能正好平均分给6个小朋友？
学以致用
40 ÷ 6 = 6（个） 4（个）
答：最少拿走4个，剩下的能正好平均分给6个小朋友。
解答：
求余数
解答：
5. 有40个梨，最少再拿来几个后能正好平均分给6个小朋友？
能力拓展
40 ÷ 6 = 6（个） 4（个）
答：最少再拿来2个后能正好平均分给6个小朋友，每个小朋友分到7个梨。
6 - 4 = 2（个）
生活数学
6. 花店里有20朵玫瑰，每3朵玫瑰扎成一束花，最多能扎成几束这样的花？
20 ÷ 3 = 6（束） 2（朵）
答：最多能扎成6束这样的花。
这节课你有什
么收获？
1.余数的意义:
平均分后剩余的就是余数。
2.有余数除法的算式及读法:
10 ÷ 3 = 3 1
读作：10除以3等于3余1。
1. 理解余数的意义，并记忆有余数除法列式的读法；
2. 完成《分层作业》。