第6课《散步》作业设计 （含答案）

单元名称 第二单元 课题 6 散步 节次 第1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.夯实字词。 （1）请用正楷准确书写下列易错字。 qí jué shà lín lín 分 取 一 波光 （参考答案：分歧 取决 一霎 波光粼粼） 词语运用。 知识锦囊：在实际语言运用中，词语总是出现在一定的上下文中，我们称其为语境。语境对于词的意义起限制作用，阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。 “熬”在字典中的义项有：A.久煮。B.忍受,耐苦支撑。请选择“熬”在下列语境中的具体含义。 我的母亲又熬过了一个严冬。（ ） 这碗药，他蹲在厨房熬了一夜。（ ） （参考答案：B A） 意图：培养学生使用硬笔准确书写正楷字的能力，掌握词语在不同语境中的含义。 来源：新编
2.朗读。 （1）选择《散步》的感情基调（ ） A.激昂奋进 B.忧伤低沉 C.愉悦舒缓 （参考答案：C.这篇文章表现的是和美温馨的亲情，应该用愉悦舒缓的语调来朗读。） （2）朗读人物对话，要注意不同人物身份用不同的语气。请根据你的 理解，为下面三处对话选择合适的语气。 A.温和舒缓 B.亲切庄重 C.低沉悲伤 D.欢快活泼 ①我决定委屈儿子了，因为我伴他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。 我说：“走大路。” （ ） ②小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！” （ ） ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”（ ） （参考答案：A D B） 意图：通过对感情基调和语气的准确把握，培养学生用普通话准确、有感情地朗读的能力。 来源：新编
3.根据下面词语的提示简要概括全文内容。 散步 分歧 决定 （示例：春天，我们一家人在田野上散步，在路的选择上出现了分歧，我决定委屈儿子走大路，而母亲决定依从儿子走小路，最后“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。） 意图：通读课文，理清思路，培养学生的概括能力。 来源：新编
拓展性 作业 （选做） 1.有作家说：“中国文学不乏众多或伟大或平凡的母亲形象，但父亲形象令人遗憾地缺位！……即使涉及父亲形象，也往往是板着严厉的面孔，维护着中国持续数千年之久的宗法传统，他们或平面或病态，缺乏人性的温暖与光彩。” 你觉得《散步》中的父亲是这样的吗？请举例说明。 （示例：文中的父亲并非如此。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这不仅写母子间的互敬互爱、和谐亲密的关系，也可以看出此时的父亲是成熟且值得依赖的；父亲选择走小路可以看出他的孝顺；最后写他和妻子背起祖孙二人，可以看出他尽管身负重担，但勇于担当的精神。） 意图：分析人物形象，提升语言的概括能力。 来源：新编
2.七年级某班同学就本文选题展开了热烈的讨论，以下三个题目，你认为哪一个更恰当。 《散步》《背上的世界》《责任》 我认为_________这个题目拟得好，因为______________ （示例：我认为《散步》这个题目好，因为它直接点明了文章主要叙述的事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调，此外，它没有说破文章的主旨，给予读者更多想象的空间。） 意图：通过对题目的筛选比较，初步领悟作品内涵，了解题目的作用。 来源：新编
初中语文七年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）
单元名称 第二单元 课题 6 散步 节次 第2课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.语言寻美——修饰语。 说说下列句子中画横线的修饰语在句中的作用。 （1）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 （2）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 [参考答案：（1）连用两个“我的”，意在强调“我”与“母亲”、“我”与“妻子和儿子”之间的关系，也强调了我与他们之间的深情以及我肩上沉甸甸的责任。（2）“早已”“还”“总是”说明在这个家里，我的责任最重大，家里的决定都取决于我。] 意图：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，提升语言的鉴赏能力。 来源：新编
2.语言寻美——景物描写。 春天是作家笔下的宠儿，下面两句对春天草地的描写你更喜欢哪一句？说说你的理由。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 ——朱自清《春》 （2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。 ——莫怀戚《散步》 [参考答案：我喜欢第（2）句，用朴素生动的语言描绘出南方初春田野的生动景象，一个“铺”字将南方田野无边无际又连绵千里的绿色形象生动地展现开来，暗示了一种生命的活力。] 意图：通过比较品味景物描写的句子，提升语言的鉴赏能力。 来源：新编
3.语言寻美——对称句。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 （1）你发现这些句子有什么特点？ （2）你还能在文中找出类似的句子吗？ （3）你能依据提示仿写一句吗？ 台上老师笑眯眯地看着我，___________________ （示例：台下同学闹哄哄地围着我，我一脸无措地看着他们。） 意图：学习对称句的特点并仿写，提高语言运用能力。 来源：新编
拓展性 作业 （选做） 1.某小区要做家庭和谐关系的宣传，结合《散步》，请给这幅宣传画配上一条标语。 （示例：弘扬中华美德，传递慈孝爱心。） 意图：培养学生正确的思想观念及语言综合运用能力。 来源：新编
2.比较阅读《散步》和第14课《走一步，再走一步》，补充下列表格。 文章事件主题以小见大（通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作手法。）《散步》一家人散步在路的选择上出现了分歧，最终合理解决。②《走一步，再走一步》①无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜更大的困难。我的写作 思考一件平常小事： ③④
（参考答案：①“我”困在半山腰，最后在父亲的鼓励下一步步走下来。②尊老爱幼/爱的责任/爱的传承。③示例：练习书法不愿练笔画，只想写作品。④合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。） 意图：学习“以小见大”的写作手法，构思文章思路，提高写作能力。 来源：新编