【核心素养目标】Unit12Fire第三课时同步教案

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牛津深圳版小学英语五年级上册Unit12Fire第三课时教学设计
教材分析
本节课教学内容是上海版牛津小学英语三年级起点五年级上册Module4Unit12Fire中的第三课时，本课内容分为三个部分，第一部分Listen and enjoy部分是歌曲环节，第二部分Make and say部分是动手制作环节，进行动手制作一个标识，同时锻炼学生的动手能力以及语言表达能力。动手制作与核心句型结合的巩固练习。第三部分Learn the sounds部分是语音教学，通过儿歌跟读和朗诵，感知和发现相同字母在组合里的发音规则，并能够利用这些规律读出含有这组字母组合的单词。通过学习本节课的学习，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
课题 Fire 单元 Unit12 学科 英语 年级 五（上）
学习目标 语言目标1.能正确读出th在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。2.能在语境中熟练地使用正在进行时，以及特殊疑问句的问答。（二）思维目标1.通过语音部分的儿歌，了解字母组合th在单词中的发音。2.通过Make and say的方式进行巩固练习，鼓励学生大胆运用新学的语言知识。（三）学习目标1.能借助熟悉的单词和图片感知字母组合th在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的单词。2.能用学过的知识进行询问他人正在做的事情及回答。（四）文化品格目标1.引导学生认识火在生活中的作用和危害，让学生意识到要时刻牢记安全第一的准则。2.通过完成任务，实现学习目标，培养学习能力，主动学习的意识。3.感受学习的快乐。
重点 在任务中熟练运用所学内容表达基本的防火安全规则。
难点 能够听、说、读、写目标句型。尝试运用上述规律拼读、识记含字母th组合的单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Sing a song.教师播放歌曲,引导学生观看视频二、Game 游戏抢答活动复习旧知三、Talk：Free talk两人一组进行对话操练：What mustn't we do in the forest？We mustn't...What mustn't we do at home We mustn't... 学生观看视频，进行哼唱全班进行单词或句子的抢答小组活动对话重点句型的问答 观看视频活跃课堂氛围，用游戏的方式进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，小组活动进行巩固本单元的重点句型知识点从而进入本单元的新内容。
讲授新课 一、Listen and enjoyLook at video 教师出示图片视频，感受歌曲和情节Ask and answer 根据歌词进行提问理解大意：What should we do when there's a fire？Can we use the lift？Why we can't use the lift？If it is all smoky， What should we do We are outside.Who can help us Look at video 在观看一遍视频Follow the tape 跟音频哼唱Sing a song 自己跟着节奏哼唱Make and say Let’s make进行动手制作标志 Do and say展示自己制作的标志，并进行句子表达 I can say 看图片说标志Learn the sounds Look and say呈现人物对学生进行一系列的提问：What can you see in the picture Where is the thin tiger What can thin tiger see What should the thin tiger do 进行解读歌谣 Find and say 听整首歌谣进行寻找相同之出：What do you find Follow the tape 组织学生逐句跟读，引导学生模仿语音语调。 Read all together学生齐唱歌谣Game游戏抢答读单词，进行th的巩固Think and write作文填写六、Summary字母组合th在单词中的读音七、Homework 1.以正确的语音、语调哼唱歌谣。 2.制作关于警惕火灾的手操报 展示视频学生感受视频内容通过引导学生观察图片运用已学的核心句型或词汇进行问答训练观看歌谣视频认真跟读录音，并能模仿语音语调学生齐唱歌谣学生通过动手制作和结合学过的句型，再进行仿写句型，从而提高学生的动手能力和语言表达能力,进行句型的巩固 进行解读这首歌谣学生听歌谣找相处之处认真跟读录音，并能模仿语音语调学生齐唱歌谣进行对话巩固学生大胆抢读单词学生个人进行文化了解和句型巩固描述本单元的核心句型，提高学生的语言组织表达能力 出示视频引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。学生通过观察图片运用已学的核心句型或词汇进行问答训练，锻炼他们的语言组织能力同时能够提高学生的情感表达能力。通过让学生观看歌曲视频、跟唱、齐唱的方式进行歌谣哼唱，不断加深学生对歌曲内容的学习和加深歌曲的印象。标志的制作培养学生的书写，语言和动手能力教师引导学生发现相同之处通过让学生跟读、齐读的方式进行歌谣哼唱，不断加深学生对对话内容的学习和加深对话的印象。组织学生抢读单词，检查学习情况组织学生小组进行句型巩固描述本单元的核心句型，既能够检查学生个人本节课的学习情况，同时进行巩固本节课的学习，通过本节课的学习，学生从中获得的知识和人生的宝贵财富
课堂小结 这节课的教学任务目标是：能用核心句型询问进行活动的相关问题以及进行问答。能够听、说、读、写目标句型。尝试运用上述规律拼读、识记含字母th组合的单词。本堂课为第十二单元第三课时，要求学生掌握字母组合th在单词中的发音规律；能熟练读单词，注意发音规律。通过单词的反复听读和练习，使学生掌握发音规律。通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。提高学生和学生之间、教师和学生之间、学生和学习材料之间的互动让学生在充裕的时间里在小组内通过个体学习，注重语言实际应用能力，课堂教学中为学生提供丰富的口语训练的情景。在教学中多给学生操练的时间，教学效果好，学生掌握的也更扎实。
板书 Unit12Fire字母组合th在单词中的读音
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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