【核心素养目标】23.鸟的天堂 第一课时 教案

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鸟的天堂
教学目标
1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个生字，会写“陆续、白茫茫”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
核心素养
文化自信：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的思想感情。
语言应用：体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的见解，并能用各种方式表达感受，并要求积累运用语言。
思维能力：领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
审美创造：领略到大自然的神奇，感受大自然的魅力，提高其审美情趣。
教学重难点
重点：1.掌握本课的生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
难点：领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
第一课时
课时目标
1. 会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个生字，会写“陆续、白茫茫”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。
核心素养
文化自信：感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。
语言应用：体会鸟的天堂的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
思维能力：训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容，体会作者所表达的思想感情。
审美创造：培养学生的观察能力和作文能力。
课时重难点
学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。
一、激趣导入
1.“天堂”用来比喻什么？
2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。（板书：鸟的天堂）
二、作者简介，巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。
三、解题
鸟的天堂
天堂：快乐、美好、幸福的生活环境。
鸟儿无忧无虑生活的地方。
适合鸟儿居住，有很多树的地方。
鸟儿能够自由自在地生活的地方。
四、读了课题，你有什么疑问吗？
鸟的天堂是什么样的？
鸟的天堂在哪里？
为什么把那个地方称作鸟的天堂？
五、初读课文
1.朗读课文，做到读准字音，读通句子。
2.学认字
三支桨jiǎnɡ 木桩zhuānɡ 应接不暇xiá
桨：划船工具，多为木制，因此是木字底。
桩：指插在土中的木头，因此是木字旁。
暇：和时间有关，因此是日字旁。在“应接不暇”中表示闲空。
桨 奖 桩 庄 暇 霞
3.学写字
桨(jiǎnɡ) 榕(rónɡ) 纠(jiū) 耀(yào) 桩(zhuānɡ) 涨(zhǎnɡ) 塔(tǎ) 稍(shāo) 暇(xiá) 眉(méi) 抛(pāo)
重难点字书写指导
榕：“木”的点与“容”的短撇、长撇形成避让。
涨：“弓”窄“长”宽。
塔：撇穿插到“土”的提的下面。
暇：注意是日字旁
抛：横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。
纠：竖直有力，收笔低于“纟”。
4.作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？
两次 早上和傍晚
两次分别看到了什么？ 一棵茂盛的大榕树 许多鸟
5. 课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？
写大榕树：5——9 写鸟：10——13
6.课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？
文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。
结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。
四、课堂小结
学习了生字词
了解了课文的主要内容
知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”
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