第7课《敬业与乐业》作业设计（含答案）

单元名称 第二单元 课题 7 《敬业与乐业》 节次 第1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.阅读下面文段，按要求答题。 我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与①调和，又常常把这两句话向我的朋友②强聒不舍。今天所讲，________即是责任心，________即是趣味。我________人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！ ——梁启超《敬业与乐业》 （1）请给文段中加点的字注音。 ①调和____________　 ②强聒_____________ （2）在文段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A．敬业 深信 认为 B．乐业 认为 信服 C．敬业 乐业 深信 D．乐业 敬业 深信 （参考答案：（1）tiáo hé，qiǎng guō；（2）C 设计意图：通过注音、选词填空等方式认识并积累常用字词。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记 理解□分析综合 □鉴赏评价 表达应用□探究
2.请根据文章内容将下列空白处补充完整。 （参考答案：A.敬业乐业是人类生活的不二法门。B.要敬业。C.要乐业。D.道理论证。E.举例论证、对比论证、道理论证。） 设计意图：通过完善思维导图训练学生对文本的理解、分析能力。 学科素养： □语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记 理解 分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
3.梁启超先生博学多识，本文除了引用大量名人名言外，还运用事实论据进行论证。请按照下面的示例梳理本文的论证方式，至少2句。 示例：道理论据：饱食终日，无所用心，难矣哉！ 论证方法：道理论证 论证的道理：有业之必要。 论证角度：反面论证。 【我的整理】 道理论据（或事实论据）：___________________________ 论证方法：_________________________________________ 论证的道理：_______________________________________ 论证的角度（正面论证或反面论证）：____________________ 设计意图：通过知识梳理训练学生对论证方式的认识与理解。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
拓展性 作业 （选做） 1.下面是新华网“议起来”栏目的一次活动，请参与讨论，在 留言区发表你的看法。 【议题】南京小学生尤逸轩的作文《藏在角落里的我》走红网络，被网友称为“一股清流”。她写道“自己长大后想当木匠：也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好。” 【议起来】有人说三百六十行行行出状元，做木匠也光荣；但也有人认为应该从小树立远大理想。对此，你怎么看？ 要求：（1）观点明确。（2）语言文明，表达得体。（3）100字左右。 【留言区】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （参考答案：①单点结构水平A层：有明确观点并且有一个较为合理的理由。②多点结构水平B层：有明确观点并且能有两个及以上合理的理由，但表述理由时缺乏逻辑关联。③关联结构水平C层：有明确观点，并且能结合议题有逻辑地阐述多个理由，使论证完整、有说服力。答案示例：我认为职业不分贵贱，每一个行业的人都能实现自我价值。首先，社会分工不同，任何事都要有人去做，伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。其次，成功不是评判人的价值的唯一标准，做一个平凡的人也挺好，每个人都应该保持一颗平常心。最后，只有以一种健康的心态去面对自己职业，干一行爱一行，才能形成良好的社会风气。） 设计意图：训练学生提出观点的能力，培养学生的思辨能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： □识记□理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究
2.“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照这一标准，你能举出身边“天地间第一等人”的例子吗？请写下来并简评。 （小贴士：论据是议论文三要素中的一种，是理论的根据。其中，事实论据包括能证明论点的概括的事件、事实、亲身经历、历史故事或典故及统计数字等。） （参考答案：扫大街的清洁工人，每天起早贪黑，不怕脏、不怕累，把街道打扫得干干净净。他们不嫌弃这种又苦又累的职业，总是脚踏实地、认认真真做好自己分内的事情，这种干一行爱一行的敬业精神值得我们敬重。） 设计意图：通过补充论据训练学生对论证方式的理解与运用。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 □鉴赏评价 表达应用□探究
李克强总理在政府工作报告中提出，要打造“工匠精神”。艺术创造需要精雕细琢，产品质量更要精益求精。请结合下面的材料，谈谈你对“工匠精神”的理解。 材料一： 在我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大师级工匠，也 有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民族的基 因里，的确有工匠精神。《大国工匠》讲述的8个工匠，正是 传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话：錾（zàn）刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银丝巾，焊 工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载 人深潜器…… 材料二： 做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。 （参考答案：“工匠精神”是中华文化、中华精神和民族创造力的一种体现，是工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精，严谨、坚持、专业的精神。在现实生活中，我们要发扬“工匠精神”，即凡做一件事，都要全力以赴，心无旁骛。凡职业都要达到孔子所说的知之、好之、乐之的境界，并不懈追求，力争获得成功。作为学生对待学业更应入脑、走心。） 设计意图：训练学生对材料信息的提取与整合能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 □鉴赏评价 表达应用□探究
单元名称 第二单元 课题 7 《敬业与乐业》 节次 第2课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.积累与运用。 （1）下面词语中有四个错别字，请用“○”圈出并规范地改在下面的田字格中。 饱食终日趋之若骛全付精力敬业乐群断章取意强聒不舍专心至志不二法门
（2）下列选项中加着重号词语运用不正确的一项是（　　） A．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，寻章摘句造出来的。 B．认真学习是提高成绩的不二法门。 C．大家都很受不了他强聒不舍的行为。 D．遇到别人不明白的事情，你要耐心讲解，力求道理上的理至易明，那样别人才会明白。 参考答案：（1）鹜 副 义 致 （2）D．“理至易明”道理述说到了极致，简单明了。和前面的“道理上”重复。 设计意图：通过改错字、成语运用等方式认识并积累常用字词。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记 理解 分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
2.请选出下列复句的类型。 （1）业有什么可敬呢？为什么该敬呢？______ （2）事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。______ （3）司机下了车，乘客也跟着下去。______ （4）我宁肯轰轰烈烈过几年，也不愿平平淡淡过一辈子。___ （5）他轻轻推开门，蹑手蹑脚地溜了出去。______　 A.并列复句 B.选择复句 C.递进复句 D.承接复句 （参考答案：判断复句类型：一看分句内容，二看关联词语。（1）C。句子中后一个问句“为什么该敬呢”比前一个更深一层发问，所以是递进复句。（2）A。句子用分号分开，说明句子前后两个分句是并列关系，所以是并列复句。（3）C。根据句子中的关联词语“也”可以判断句子是递进复句。（4）B。根据句子中的关联词语“宁肯……也不……”可以判断句子是选择复句。（5）D。句子中前一个分句“推开门”，后一个分句紧承前一个动作“溜了出去”，是动作上的连续，所以是承接复句。） 设计意图：考查学生对复句类型的辨析能力。 学科素养： □语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
3.梁启超在《敬业与乐业》中说“当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”。这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分，有没有矛盾？为什么？ （参考答案：此题的关键是结合文章的具体内容分析，“木匠做好桌子”“政治家建设好国家”“挑粪的把马桶收拾得干净”“军人战场得胜”的“业”都是神圣的。“社会的贡献有大小之分”是针对工作性质而言，这两种说法不矛盾。答案示例：不矛盾。因为两种说法侧重的角度不一样。前者是就劳动价值同等和职业神圣的角度说的；后者是从人的才能和工作性质不同，对社会的贡献也就有所不同的角度说的。） 设计意图：引导学生深入理解作者的观点，培养独立思考的能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 □鉴赏评价 表达应用□探究
拓展性 作业 （选做） 【“无悔的青春”之开场白】学习了《敬业与乐业》一文后，同学们一致认为，作为新时代的中学生必须“爱学乐学”，将 来才能为社会多作贡献。为此，班级决定以“无悔的青春”为题，召开一次主题班会。请你为班会的主持人设计一段开场白。（70字之内） （小贴士：开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。开场白的基本要求：①整个开场白要紧扣主题；②篇幅简短，不可长篇大论；③语言要充满激情。富有鼓动性。） （参考答案：本题要紧扣“无悔的青春”的主题，可以以“年轻”引入，并注意修辞的运用，让开场白富有文采。答案示例：年轻真好！因为年轻，可以幻想，可以憧憬；也因为年轻，我们有很长一段路要走。今天我们的班会就是要通过大家的讨论，明确如何才能拥有一个无悔的青春。） 设计意图：通过开场白的设计训练学生对文本的理解能力和语言表达能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记□理解 分析综合 □鉴赏评价 表达应用□探究
2.【“无悔的青春”之辩论】有人说，当今社会，休闲已是提升人们生活质量、刺激社会经济发展的重要途径，而梁启超老先生说的“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”应该过时了。请你用道理论据或事实论据反驳这种观点。 （参考答案：此题为开放题，答案不唯一，只要符合题目要求即可。可围绕以下几点来反驳：①劳动是人的精神生活需要。②劳动不仅仅包括简单的体力劳动，还包括脑力劳动。③劳动是体现人生价值的途径之一。答案示例：娱乐和消费虽然利于促进经济发展，但劳作仍然很重要，没有过时。） 设计意图：通过辩论训练学生对议论文的论点和论证的掌握与运用。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： □识记□理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究