《旅鼠之谜》同步教案3

《旅鼠之谜》教案3
教学目标
知识目标
1．积累文中重要的词语。
2．知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。
3．从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。
能力目标
1．整体把握课文内容。
2．联类引申，引导学生观察自然、注重研究，了解自然的奥妙。
3．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
情感目标
培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
教学重点
1．整体把握文意，领会文章给人的启示。
2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
教学难点
理解文章末句的含意。
教学设计思路
整体把握文意，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘；深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性；延伸拓展，关注自然的奥秘。
教学方法
1．情景教学法。
2．合作探究法。
3．延伸拓展法。
教具准备
多媒体、图片、投影仪
课时安排
1课时
教学步骤
一、导语设计，激发学习兴趣
1、鼠年——“鼠”字成语积累——感彩多是贬义。
2、看漫画《聪明的旅鼠》，说说它幽默在哪里？
3、同样都是鼠，为何差别这么大呢？
二、出示课题、介绍作者。
三、检查预习
1、注音
媲（pì）美　笃(dǔ)信 徘徊(huái) 挑衅(xìn) 迷惘(wǎng) 啮(niè)齿
2、解词
前赴后继 鼠目寸光 道听途说 相辅相成 挑衅 迷惘 笃信 媲美
四、整体感知：
学生速读课文，初步了解文意，归纳出记叙的六要素。
时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物：“我”和丹尼斯
事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。
事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘。
事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。
五、问题研究：旅鼠的三大奥秘是什么？
1、旅鼠的繁殖能力惊人。
旅鼠的繁殖能力为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。密度达250只/公顷。
2、旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
3、死亡大迁移。数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
六、难点探究
1、旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍？
旅鼠的三大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘虽然还是一团谜,但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个神秘莫测,第二、第三大奥秘都是自杀行为,但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。
2、作者是怎样说清楚一对旅鼠一年的繁殖数量的？
第一代（一对旅鼠，一年有七代子孙）
第二代（详）
第三代，第一、二胎（详）；……
第四代，第一胎（详）；第二至七胎概说总数
第五、六、七、八代只说总数，
最后是祖孙八代的总数。
七、文体介绍
本文是一篇科学小品,寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。
写作手法：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种。或者叫跨文体的文体。
启示：文无定法。
八、拓展延伸：从课文中可以获得哪些启示
A、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪 , 但始终解不开它们的奥秘, 由此联想开去——大自然还有许多奥秘人类无法解释, 有待继续探究。
B、自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。从自然界的调节中人类应该觉悟, 也要注意自我调节, 以求和谐发展。
C、篇末写丹尼斯说的话,从中我们可以了解到, 人口问题是全球第一号问题, 值得我们认真思考。
附：教师提供以下资料。(多媒体显示)
1、国际在线报道：日前，德国生态学家本诺特·基特勒、法国生态学家奥利佛·基里格和芬兰生态学家依卡·汉斯基对生活在格陵兰东北部的旅鼠进行长达16年的跟踪研究后得出结论，传说中的旅鼠集体自杀根本是无稽之谈。三位科学家的研究结果刊登在最新一期的《科学》杂志上。
来自德国弗莱堡的科学家基特勒经过短短几年的观察即表示：“很明显，旅鼠种族从来没出现过集体自杀现象。”因为“3只以上旅鼠集体行动的场面几乎都没发生过”。据此，1958年一部迪斯尼电影中所描述的惊人的旅鼠集体自杀现象显然是“虚构的”。
2、旅鼠大量死亡的低峰年，正是北极狐数量高峰年，当它们的数量多到一定程度，就会得一种怪病，叫做“疯舞病”。得了这种病的狐狸，就会到处乱闯乱撞，甚至胆敢进攻过路的狗和狼；又或者拼命地跳舞，直到累死为止。
3、美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”
九、课堂小结
由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于告诉读者有关旅鼠的奥秘，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
十、布置作业
1、动物世界里的许多东西值得人类学习和深思，我们应该怎样对待动物？请以“在动物面前，我们应该——”为话题，写一段话，提醒自己，也提醒他人。
2．请写一段文字，说明某种动物的奇异表现及原因。
结束语：
大自然的奥秘无穷无尽，“引无数英雄尽折腰”。人类的发展史实际上就是人类探索大自然未知领域的探索史和奋斗史。
提出一个又一个疑问是不可怕的，因为，只有先提出疑问，才会有后来的解答疑问的办法，这是认识事物的基本规律。正如爱因斯坦说过的话：“我们所经历的最美妙的事情就是神秘……它是真正的艺术和科学的起源。”