【核心素养目标】3.9《生物与非生物》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】3.9《生物与非生物》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-27 16:45:05 | ||
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文档简介
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人教鄂教版四年级下3.9《生物与非生物》教学设计
课题 生物与非生物 单元 3 学科 科学 年级 4
教材分析 环境包括生物与非生物。生物与非生物之间有什么区别和联系。本课重点从这一方面引导学生进行科学探究。教材设计两个活动：一是比较小狗与玩具狗、鲜花与人造花，找出相同点和不同点，进而知道生物与非生物的区别。二是概括描述生物特征。拓展与应用部分，通过资料阅读，让学生知道生物与非生物之间存在相互影响的关系，意识到环境中哪个因素都不能任意破坏。
学习目标 科学观念：知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。科学思维：通过对具体现象的观察、比较，对生物与非生物的区别等方面提出可探究的科学问题。科学实践：能运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。责任态度：（1）能根据自己的发现，如实陈述观察到的现象；能以事实为依据，面对有睡服力的证据，能调整自己的观点。（2）能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见并与之交流，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
重点 知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。
难点 能运用分析、比较、概括、类比等方法，描述生物的特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在我国云南的热带雨林中，生活着孔雀、大象等动物，生长着望天树、榕树等植物。除了这些动植物之外，热带雨林中还有什么物体？自然界中有花草树木、飞禽走兽，还有岩石、土壤等。它们哪些是有生命的？哪些是没有生命的？ 岩石、流水、土壤、新鲜空气岩石、土壤没生命，花草树木、飞禽走兽有生命 了解学生对生物与非生物、不同环境中的动物和植物所具有的前概念，在此基础上，进入本单元的学习。
讲授新课 一、区分生物与非生物1、小狗和玩具狗有什么相同点和不同点吗？预测：相同点：它们都有头、颈、躯干、四肢和尾，身体表面都有毛。不同点：小狗能吃食、能运动、能生长、能繁殖后代，会生病死亡……玩具狗不会吃食、不会运动、不会生长、不会繁殖后代、不会生病死亡……2、鲜花和人造花有什么相同点和不同点吗？预测：相同点：它们都有花、茎、叶结构。不同点：鲜花散发香味，会凋谢，需要水、空气和阳光……人造花没有香味，不会凋谢，不要水、空气和阳光……3、小结小狗和鲜花是有生命的物体，玩具狗和人造花是没有生命的物体。4、找一找身边的环境中，哪些是有生命的物体，哪些是没有生命的物体。点拨：植物和动物等是有生命的物体，它们是生物；土壤、岩石、水等是没有生命的物体，它们是非生物。5、自然界中，植物、动物等具有生命的物体叫生物。生物有哪些共同特征？（1）向日葵是植物大家庭中的一个品种。它的一生是怎样的？其他植物是否也具有向日葵的生长特点？点拨：再如马铃薯，它也经历萌发、生长、开花、结果的过程。（2）动物的生长过程有哪些共同特征？明确：动物都要经历出生、获取营养、生长发育、繁殖等过程。（3）概括：生物有哪些共同特征？（4）比较：与生物相比，非生物具有哪些共同特征？6、讨论：机器人能下棋、打扫房间，甚至能回答问题。它们是生物还是非生物？为什么？7、生物与非生物之间有怎样关系？明确：（1）生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物。（2）生物也会影响和改变环境中的非生物因素。●植物枯败后落入土壤，使土壤更加肥沃。●蚂蚁、蚯蚓等动物在土壤中生活，使土壤更加疏松透气。8、作业布置 学习本课之后，你对保护环境有了怎样新的认识？把自己的体会写下来。 交流小狗和玩具狗的相同之处和不同之处交流鲜花和人造花的相同之处和不同之处有生命的：猫、蝴蝶、蚕、小草、鸟、金鱼、蛇、公鸡……无生命的：木头、桌子、瓷砖、灯、水管、空气、淤泥、沙子、水、阳光……萌发、生长、开花、结果是的。举例回答需要从外界获取营养，能够生长、发育和繁殖。非生物不需要从外界获取营养，不能繁殖。机器人是非生物，虽然能完成各种动作，但那是在人的控制下完成的。机器人不能生长，不能从外界吸收营养，不能繁殖，不是生物。阅读资料交流 通过比较分析，知道物体有有生命和无生命之分能列举更多的有生命物体和没生命物体知道生物和非生物概念寻找植物生长共同特点寻找动物生长共同特点知道生物和非生物之间区分综合运用生物和非生物知识解决实际问题阅读资料了解生物与飞生物之间相互影响的关系，提高环保意识巩固环保意识
课堂练习 1、生物和非生物最本质的区别是（ ） A.生物能开花，非生物不能开花。 B.生物能动，非生物不能动。 C.生物有生命，非生物没有生命。2、下列物种中属于生物的是（ ）①草 ②煮熟的鱼 ③珊瑚 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇 ⑧家鸽 A.②⑤⑥⑦ B.②③④⑥ C. ①⑤⑦⑧ 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 ①通过今天的学习，我们知道了，在我们生活的自然环境中，有着像植物、动物等这样的生物，也有着像水、空气、土壤等这样的非生物。②通过今天的研究，我们发现生物是有生命的物体，而非生物是没有生命的物体，同时还知道了生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物，非生物构成了生物生活的不同环境，而生物也会影响和改变环境中的非生物因素。③生物与非生物相互影响，共同构成人类和动植物的家园。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教鄂教版四年级下3.9《生物与非生物》教学设计
课题 生物与非生物 单元 3 学科 科学 年级 4
教材分析 环境包括生物与非生物。生物与非生物之间有什么区别和联系。本课重点从这一方面引导学生进行科学探究。教材设计两个活动：一是比较小狗与玩具狗、鲜花与人造花，找出相同点和不同点，进而知道生物与非生物的区别。二是概括描述生物特征。拓展与应用部分，通过资料阅读，让学生知道生物与非生物之间存在相互影响的关系，意识到环境中哪个因素都不能任意破坏。
学习目标 科学观念：知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。科学思维：通过对具体现象的观察、比较，对生物与非生物的区别等方面提出可探究的科学问题。科学实践：能运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。责任态度：（1）能根据自己的发现，如实陈述观察到的现象；能以事实为依据，面对有睡服力的证据，能调整自己的观点。（2）能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见并与之交流，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
重点 知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。
难点 能运用分析、比较、概括、类比等方法，描述生物的特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在我国云南的热带雨林中，生活着孔雀、大象等动物，生长着望天树、榕树等植物。除了这些动植物之外，热带雨林中还有什么物体？自然界中有花草树木、飞禽走兽，还有岩石、土壤等。它们哪些是有生命的？哪些是没有生命的？ 岩石、流水、土壤、新鲜空气岩石、土壤没生命，花草树木、飞禽走兽有生命 了解学生对生物与非生物、不同环境中的动物和植物所具有的前概念，在此基础上，进入本单元的学习。
讲授新课 一、区分生物与非生物1、小狗和玩具狗有什么相同点和不同点吗？预测：相同点：它们都有头、颈、躯干、四肢和尾，身体表面都有毛。不同点：小狗能吃食、能运动、能生长、能繁殖后代，会生病死亡……玩具狗不会吃食、不会运动、不会生长、不会繁殖后代、不会生病死亡……2、鲜花和人造花有什么相同点和不同点吗？预测：相同点：它们都有花、茎、叶结构。不同点：鲜花散发香味，会凋谢，需要水、空气和阳光……人造花没有香味，不会凋谢，不要水、空气和阳光……3、小结小狗和鲜花是有生命的物体，玩具狗和人造花是没有生命的物体。4、找一找身边的环境中，哪些是有生命的物体，哪些是没有生命的物体。点拨：植物和动物等是有生命的物体，它们是生物；土壤、岩石、水等是没有生命的物体，它们是非生物。5、自然界中，植物、动物等具有生命的物体叫生物。生物有哪些共同特征？（1）向日葵是植物大家庭中的一个品种。它的一生是怎样的？其他植物是否也具有向日葵的生长特点？点拨：再如马铃薯，它也经历萌发、生长、开花、结果的过程。（2）动物的生长过程有哪些共同特征？明确：动物都要经历出生、获取营养、生长发育、繁殖等过程。（3）概括：生物有哪些共同特征？（4）比较：与生物相比，非生物具有哪些共同特征？6、讨论：机器人能下棋、打扫房间，甚至能回答问题。它们是生物还是非生物？为什么？7、生物与非生物之间有怎样关系？明确：（1）生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物。（2）生物也会影响和改变环境中的非生物因素。●植物枯败后落入土壤，使土壤更加肥沃。●蚂蚁、蚯蚓等动物在土壤中生活，使土壤更加疏松透气。8、作业布置 学习本课之后，你对保护环境有了怎样新的认识？把自己的体会写下来。 交流小狗和玩具狗的相同之处和不同之处交流鲜花和人造花的相同之处和不同之处有生命的：猫、蝴蝶、蚕、小草、鸟、金鱼、蛇、公鸡……无生命的：木头、桌子、瓷砖、灯、水管、空气、淤泥、沙子、水、阳光……萌发、生长、开花、结果是的。举例回答需要从外界获取营养，能够生长、发育和繁殖。非生物不需要从外界获取营养，不能繁殖。机器人是非生物，虽然能完成各种动作，但那是在人的控制下完成的。机器人不能生长，不能从外界吸收营养，不能繁殖，不是生物。阅读资料交流 通过比较分析，知道物体有有生命和无生命之分能列举更多的有生命物体和没生命物体知道生物和非生物概念寻找植物生长共同特点寻找动物生长共同特点知道生物和非生物之间区分综合运用生物和非生物知识解决实际问题阅读资料了解生物与飞生物之间相互影响的关系，提高环保意识巩固环保意识
课堂练习 1、生物和非生物最本质的区别是（ ） A.生物能开花，非生物不能开花。 B.生物能动，非生物不能动。 C.生物有生命，非生物没有生命。2、下列物种中属于生物的是（ ）①草 ②煮熟的鱼 ③珊瑚 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇 ⑧家鸽 A.②⑤⑥⑦ B.②③④⑥ C. ①⑤⑦⑧ 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 ①通过今天的学习，我们知道了，在我们生活的自然环境中，有着像植物、动物等这样的生物，也有着像水、空气、土壤等这样的非生物。②通过今天的研究，我们发现生物是有生命的物体，而非生物是没有生命的物体，同时还知道了生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物，非生物构成了生物生活的不同环境，而生物也会影响和改变环境中的非生物因素。③生物与非生物相互影响，共同构成人类和动植物的家园。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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