2021-2022学年部编版语文七年级下册第三单元作业设计（含答案）

部编语文七年级下册 第三单元 作业设计
《阿长与<山海经>》
一、作业内容
阿长用自己的“超能力”，为“我”买来了《山海经》，引爆了我对她空前的“敬意”，她究竟克服了多少困难才买来了《山海经》？请同学们调动想象，完成课文写作补白《阿长买书记》。要求：详写具体情境，字数不限，注意人物的语言和动作描写。
二、设计思路
本课教学需加强阅读指导，从细节入手，深入体会阿长的个性特点，多角度、多侧面地把握人物形象，进而体会作者在塑造人物时注入的情感，并在细节处分析作者在塑造人物时所采用的手法。本题的设计正对应这一教学目标，引导学生在理解人物形象的基础上，抓住细节进行描写，进行作文小练笔训练。
三、参考答案
参考示例：
《阿长买书记》
话说阿长不慎让哥儿的宠物归了西，心里蛮不是滋味，哥儿又诘问起来，不好交代，只好编了个谎，搞得双方都不痛快。阿长一心想揽回哥儿的心，但苦于无计，正听哥儿日日念叨着什么三什么经，认为时机已到，便向哥儿打听了明白。
不久，阿长上路了。街上是人山人海，可惜热心肠的不多。几经碰灰，终于觅到了一家书店，遂进。“老板，有没有卖啥三啥经的？”阿长一边寻看着书架，一边探问道。“这里有《诗经》《佛经》《财经》《三字经》等等，不知你指的是哪本？”伙计笑道。“哦，你把那本《三字经》拿来我看看。”阿长满怀希望，接过伙计递过来的书，大略一翻，并没有什么哥儿所说的鬼呀魂呀之类的插图，不觉有点失落。“请问有没有那种插图的《三字经》？”阿长递回了书，又朝书架扫了几眼。店伙计一愣，笑问道：“嗐？！有意思了，什么插图？” 阿长仰起头想了片刻。“好像是什么鬼呀魂呀之类奇怪的东西。” “你说的不会是《聊斋志异》吧！”店伙计有点不耐烦，掂起掸子四处拍了拍。“不，一定不是，好像是什么经的！”阿长果断地回答。“没有。”伙计板起了面孔，不听她多一句话，便下了逐客令。
阿长挺委屈地走出店门，四下望了望，失望地往回走。“怎么办，怎么办？” 她暗自思忖着，不觉踱到了一个书摊前，眼前一亮。“有没有画着奇怪动物的三什么经？”阿长俯下身子。“有啊有啊！呃……瞧！”小贩兴奋地从书堆中淘出了四个小本，掂着一角在空中晃了晃。阿长拿过一个小本，翻开来直起身子，忽而十分欢喜的样子。小贩看了她一眼，乐呵呵地说：“这真是一本好书，小时候不知翻了多少遍了，上面还有虎身人面像呢！四本《山海经》，八十文。” 阿长想都没想，数出了八十文递给他，接过那四本小书，用布包好，飞也似地跑去叫哥儿去了。
四、完成时间：20分钟左右
《老王》
一、作业内容
（1）本文字里行间都渗透着作者对老王的关爱和同情，杨绛用平淡质朴而又富有表现力的语言传递了这份关爱与同情。比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。
第一组：
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。
第二组：
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
第三组：
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
（2）杨绛与老王，是以善良对待善良，是不幸者怜悯苦命人。“赠人玫瑰，手有余香”，别吝啬自己的热情，别吝啬自己的善心。
假如我只是一团火，也要给别人送去温暖;
假如我只是一朵花，也要给别人送去芬芳;
假如我只是 ，也要 。
请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。
二、设计思路
本课的教学目标，一是在“熟读”的基础上，学习“精思”的方法；二是细读文本，体会作者一家与老王之间的情谊，理解人性之美。
作业1对应目标一，引导学生学习熟读、精思的方法,揣摩语言，深味情感，感受文章的意蕴。
作业2对应目标二，体会作者一家与老王之间的情谊，理解人性之美，引导学生向善向美。
三、参考答案
参考示例：
（1）第一组：
①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
第二组：
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露出自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
第三组：
①句“镶嵌在门框里”，运用夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
（2） 假如我只是一片云，也要给别人送去甘霖;
假如我只是一颗星，也要给别人送去光芒;
假如我只是一滴水，也要给别人送去清凉;
四、完成时间：10分钟左右
《台阶》
一、作业内容
（1）学了本文后，同学们对父亲有了更深入的认识，某班举行了“送给父亲的贴心话”征集活动，结果“您的前半生我未能参与，您的后半生我奉陪到底”一句获得“最受欢迎奖”，试分析这句话的妙处。

（2）【综合运用】
1.【活动一：悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美父亲”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来。
在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美父亲”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。
① ②
2.【活动二：鉴“美”】请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的观点，完成学校组织的相关调查。（温馨提示：后面的活动均围绕你的观点展开）
的父亲最美
3.【活动三：荐“美”】活动需要你推荐一位候选人，请为他写一则推荐词。
要点：①必须围绕你在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由；②必须使用排比的修辞手法；③推荐词中不要出现候选人姓名；④60字左右。
“最美父亲”推荐词：


二、设计思路
本课教学需运用批注的方法品读细节描写，欣赏“父亲”的形象，同时体会“台阶”的含义，把握小说的主题。本题的设计正对应这一教学目标，引导学生在理解人物形象、把握文章主题的基础上，将所学运用于生活实际。
三、参考答案
参考示例：
（1）语言朴实，句式整齐，运用反衬，具有回旋之美，同时也表达了与父亲相伴一生的动人心愿。（言之有理即可）
（2）
1 . ①道德价值 ②真善美
2 .勤劳的
3.“最美父亲”推荐词：是他用坚强的双肩扛起了生活的重担，是他用坚实的双脚踏出了富裕的道路，是他用粗糙的双手给我带来了幸福。我的父亲是勤劳的，勤劳的父亲最美。
四、完成时间：10分钟左右
《卖油翁》
一、作业内容
（1）请根据给定的上联创写下联，并补充横批，析解《卖油翁》。
上联：雅公陈尧咨善射箭当世无双常自矜尝射箭于家圃十中八九卖油翁微颔也陈尧咨曰轻吾射甚俗；
下联：


横批：
（2）设置情景，仿写《卖油翁》
校园里有二生，张鹏煊善蹴鞠（cù jū 踢足球），王楷瑞善踢毽。请你化改《卖油翁》的文字，模仿《卖油翁》的情节，用文言讲述此二生在操场相遇发生的故事。
仿写的关键句子提示：张鹏煊善蹴鞠……有王楷瑞持毽而立……乃取一毽，盘拐磕蹦，踢法繁多，令人眼花缭乱，数过百近千而毽粘足不落……鹏煊笑而去之。
二、设计思路
本课的教学目标，一是熟读课文，理解文言句意，复述故事内容；二是品读关键词句，揣摩人物的心理和态度，欣赏人物形象。
作业1对应目标一，引导学生在熟读课文的基础上与学生一起互动创作对联，让学生有滋有味、有情有趣地理解文言句意，复述故事内容。
作业2对应目标二，引导学生在品读关键词句，揣摩人物的心理和态度，欣赏人物形象的基础上，通过情景仿写的方式进一步强化对文言的感受。
三、参考答案
参考示例：
（1）下联：俗者卖油翁精酌油民间高手言无他徐酌油以铁杓钱孔不湿陈尧咨笑遣之卖油翁道惟手熟大雅。
横批：熟能生巧（或彼此彼此、不相上下、各有千秋、人外有人、实践出真知）
（2）
张鹏煊与王楷瑞
张鹏煊善蹴鞠，当世无双 ，煊亦以此自矜。尝蹴于球场，有王楷瑞持毽而立，睨之，久而不去。见其蹴鞠十进八九，但微颔之。鹏煊问曰：“汝亦知蹴鞠乎？吾蹴不亦精乎？”瑞曰：“无他， 但足熟尔。”鹏煊忿然曰：“尔安敢轻吾蹴 ”瑞曰：“以我踢毽知之。”乃取一毽，盘拐磕蹦，踢法繁多，令人眼花缭乱，数过百近千而毽粘足不落。因曰：“我亦无他， 惟足熟尔。”鹏煊笑而去也。
四、完成时间：25分钟左右