部编版语文四年级上册第七单元习作：写信 教案

第七单元习作教学设计
教学目标：
1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.能正确书写信封。
3. 激发学生真实的写作需求，获得真实体验和感受。
教学重难点：能用正确的格式写一封信，获得真实体验和感受。
教学过程：
一、激发兴趣，情境导入。
教师引导：“烽火连三月，家书抵万金”是唐代著名诗人杜甫《春望》中的名句，意思是说：“战火纷飞的时候，一封家书的价值抵得上万两黄金。”“家书”指的是书信的意思。古代的书信有许多的别称，例如“函牍 信札 尺书 尺素 书翰”等，你收到过信吗？你和远方的朋友是怎么联系的呢？
随着通讯方式的改变，我们更多的是用电话、微信视频等方式来联系。但书信有它不可替代的优点，它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养书面交际的能力。所以这节课我们就来学写信。
二、品读例文，学习方法。
二年级时我们学习了留言条的基本格式，大家还记得吗？（出示留言条PPT）
请同学们读一下课本例文，观察一下书信和留言条有什么相同点呢？
总结：书信和留言条的开头都要顶格写称呼，在行文的最后都要先署名，然后写上日期。
书信又增加了什么内容呢？
总结：书信增加了一些内容，如，在称呼下面空两格写问候语，在署名前面要写上祝福语。祝福语的格式为：“此致”“祝”等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”“工作顺利”等词语，要另起一行顶格写。除了新增内容外，在相同内容上也有小差别，如，在称呼前可以加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语；留言条的署名和日期要右对齐书写，而书信则是写在右下方。
书信有“六要素”，下面我们根据例文来一一学习。
尤其注意，祝福语的内容要根据对象而定，如果给年长的长辈写信，可以写“敬祝健康”“敬祝近安”；如果给年轻的长辈写信，可以写“祝您健康”“祝您工作顺利”；如果给同辈写信，可以写“祝你学习进步”“祝你天天开心”。
三、创设情境、精心选材。
写信之前要确定好给谁写信。你会给谁写呢？大概又会说什么内容呢？
写信可以交流思想、表达情感、增进友谊、消除误解、增加信任。老师建议你写真写实写真情。就写你最想表达的。
你可以写给远方的亲人和朋友，当然也可以写给天天见面的家长、老师、同学、邻居。
你可以分享你的快乐和小秘密，也可以表达你的不开心，还可以用书信的形式表达当面说不出口的情感。
我知道有些同学的爸爸妈妈或者亲人在疫情期间因为工作不能回家，也许你的家庭成员因为隔离不能每天在一起。你有什么想说的，也可以用写信的形式告诉他。
你看，写信是一件多么有意思、又有意义的事情啊！
请你安静思考如下问题：
1.你打算给谁写信？
2.你想告诉他/她什么事情？表达什么情感或心情？
3.你重点表达的是什么？
4.除了中心事件，你还想交流些什么？
四、范文引路
让我们来看一篇例文。
五、信封格式
书信写好后，如果要寄出，还需要信封。老师给大家准备了图片。让我们来看看信封的注意事项。
预设1：我们要知道收信人地址和姓名，而且一定不能写错。
预设2：邮政编码收信人和寄信人都要填写。
预设3：我来总结一下，信封上要填写收信人地址、姓名、邮政编码，寄信人地址、姓名、邮政编码。
教师小结：你们观察的很仔细，信封上要填写的内容就是这些，信封的前两行分别写收信人地址和姓名，第三行写寄信人地址和姓名，收信人和寄信人的邮政编码分别写在左上角和右下角。
六、下笔成文
同学们，通过这节课的学习，我们掌握了写信的格式，学习了如何写信。如果明确了写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里想说的话写下来吧。希望大家能认真完成这次习作，并从中获得真实体验和感受。感受书信在互通信息、交流情感中的作用。