第四单元综合性学习《走进小说天地》作业设计 （含答案）

单元名称 第四单元 课题 走进小说天地 节次 1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 小说是大家喜闻见乐的一种文学样式。生动的故事、曲折的情节、鲜活的人物，无不吸引着读者。班级组织“小说故事会”综合性学习活动，请回顾《水浒传》的小说内容，完成下面的任务。 1.【小说故事会之人物】请为下面三幅图画各拟一个标题。 示例：鲁提辖拳打镇关西 图一： 图二： 图三： （参考答案：图一：花和尚倒拔垂杨柳；图二：林教头雪夜上梁山；图三：吴用智取生辰纲） 设计意图：训练通过看图说话的方式，把握《水浒传》小说的主要内容。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记 理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
2.【小说故事会之情节】请在下列人物中选择一个人物，并选择一个与他相关的章节，以思维导图形式梳理小说情节。 A.宋江 B.吴用 C.李逵 D.鲁智深 示例：吴用 《吴用智取生辰纲》情节图 答：我选择的人物是 ，情节是 。 思维导图如下： （参考答案，略。） 设计意图：训练通过绘制思维导图情节图，梳理小说故事情节。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 □鉴赏评价 表达应用 探究
3.【小说故事会之构思】 小说中巧妙的构思令故事情节引人入胜，故事环环相扣，每一个情节独立而又相互关联，起伏跌宕。例如，《西游记》中孙悟空在火焰山借调芭蕉扇，被罗刹女所拒，与前文的红孩儿情节相关联。《水浒传》中善用伏笔，“花和尚倒拔垂杨柳”中，鲁智深与林冲比武相识，为后文“鲁智深大闹野猪林”救林冲做铺垫。请结合《水浒传》其他情节，举出一个例子，谈谈《水浒传》中巧妙的构思。提示：可以从设置悬念或者埋下伏笔方面思考，也可以从其他方面思考。 （参考答案：略。） 设计意图：训练通过联系前文情节的关联，体会小说的构思技巧。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究
拓展性 作业 （选做） 【小说人物我来说】小说以塑造人物形象为中心。小说通过对生活的细致观察和深刻体验，借助联想和想象，用语言塑造了一个又一个鲜活的形象。比如《故乡》里的杨二嫂，《儒林外史》里吝啬的严监生，《西游记》里好吃懒做的猪八戒……请同学们结合《水浒传》的相关内容，完善以下人物卡片。 小说人物李逵 绰号（ ）外貌特征人物关系典型事件人物性格人物点评金圣叹对李逵的评价很高：“李逵是上上人物，写得真是一片天真烂漫。” 我的点评是：
（参考答案：略。） 设计意图：通过填写人物卡片，把握典型人物的典型特征。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究
2.【小说人物大家谈】 《水浒传》中李逵是一个性格火爆、为人仗义的侠者，金圣叹对李逵的评价很高：“李逵是上上人物，写得真是一片天真烂漫”，也有读者在谈到李逵不禁感叹道，“李逵也有温情的一面”。请结合《水浒传》的相关内容，谈一谈李逵“温情的一面”表现在哪里？ （参考答案：李逵也有温情的一面，他上梁山之后，放心不下他的老母亲，于是下山去找老母亲，得知母亲的眼睛哭瞎之后，他十分悲伤。背着母亲回梁山途中，去给母亲取水，回来看到母亲被老虎吃掉，怒气成天，一个人斩杀四虎，为母亲报仇。李逵的这份孝心，是他温情的一面。在真假李逵中，假李逵谎说自己有老母亲赡养，李逵不禁动容，放他回家，还给他银两。） 设计意图：训练通过小说人物大家谈的方式，把握小说人物特征。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究
3.【隔空对话】 在《水浒传》的结局中，梁山众好汉受招安后，李逵随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊；战事结束后李逵被封为镇江润州都统制。因宋江饮高俅等奸臣送来的毒酒中毒后担心李逵再次起兵造反复仇，便让李逵也饮下毒酒，李逵随后身亡。每当看到李逵的结局，心中感慨万分。如果你是李逵的朋友，你想对李逵说些什么？（150字左右） （参考答案：略。） 设计意图：训练通过联与小说人物隔空对话，建构人物的现实意义。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究