第11课《论语十二章》作业设计（含答案）

单元名称 第三单元 课题 11 《论语》十二章 节次 第1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.正音正字 （1）给下列加点的字注音。 不亦说（ ）乎 不愠（ ） 一箪（ ）食 三省（ ） 罔（ ） 殆（ ） 曲肱（ ） 传（ ）不习乎 （2）改正下列句子中的错别字。 ①学而不思则惘，思而不学则诒。（ ）（ ） ②三军可夺师也。（ ） （参考答案（1） yuè yùn dān xǐnɡ wǎng dài gōng chuán （2）①罔 殆 ②帅 ） 设计意图：辨析重点词语，培养养学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。 来源：《知识与能力训练》
2.寻法解词 用有趣、有用的方式来记忆，搜集文言字词。请根据提示完成表格。 名称说明题目答案用扩词法解词单音节词分成双音节词解释三省吾身（1）与朋友交而不信（2）四十而不惑（3）仁在其中矣仁德用替换法解词用另外的词语替换原词语不逾矩（4）学而不思则罔（5）思而不学则怠疑惑成语迁移解词一些成语中也往往保留文言词语古义，请写出相关成语为人谋而不忠乎（6）三十而立（7）匹夫不可夺志也强词夺理人不堪其忧（8）词类活用临时改变它的常用性词，在句中充当其它类词。温故而知新 （9）传不习乎（10）通假字音同本字，借来一用。因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。不亦说乎 （11）十有五（12）古今异义文言文中的词语意思跟现代汉语意思不同，词义范围或扩大或缩小或发生完全改变。吾日三省吾身（13）择其善者而从之（14）
（参考答案：（1）自我检查、反省（2）诚信（3）迷惑，疑惑（4）越过（5）迷惑（6）忠心耿耿，（7）成家立业/建功立业（8）狼狈不堪（9）旧知识，新的理解和体会（10）老师传授的知识（11）同“悦”，愉快（12）同“又”，用于整数和零数之间（13）多次（14）好的） 设计意图：通过总结归纳的方式，初步学习古汉语的解词方法。 来源：新编
3.归类集句 请根据提示翻译并积累下列句子。 （1）学习方法： ①温故而知新，可以为师矣。 ______________________________________________________ ②学而不思则罔，思而不学则殆。 ______________________________________________________ （2）学习态度： ③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ______________________________________________________ ④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ______________________________________________________ （3）个人修养： ⑤三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ______________________________________________________ ⑥为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ______________________________________________________ （参考答案：①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。②只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。③几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。④懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。⑤一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。⑥替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了？） 设计意图：巩固文言翻译，提高学生对文本的理解、分析、总结能力。 来源：新编
拓展性 作业 （选做） 1. 对以下学习生活中的现象，，选择《论语》中的一句话进行劝告。 ①有一位同学每天回家都急着完成作业，想到什么写什么，基本不作思考，不会做的就空白上交。 ______________________________________________________ ②有的同学很聪明，但比较骄傲，从来不与同学交流，认为学习只需要认真听老师讲课就行了。 ______________________________________________________ ③有的同学认为学习只要上课听讲课后完成作业就好，从来不主动去进行课外的阅读，也不关心生活、思考生活，周记总是记流水帐。 ______________________________________________________ （参考答案：①学而不思则罔②三人行，必有我师焉。③博学而笃志，切问而近思。） 设计意图：在理解文本的基础上，学会运用。 来源：新编
2.曲阜孔庙，是祭祀中国春秋时期著名思想家、教育家孔子的地方，位于孔子故里——山东曲阜城内，假如你到曲阜孔庙参观，请根据所学，完成下面题目。 （1）补充完整孔子自述学习与成长的简历表。 年龄十五三十四十五十六十思想①立②③耳顺
①___________ ②__________ ③____________ 请在留言簿上留言，表达你对孔子的崇敬，不少于100字。 （示例：（1）①志于学 ②不惑 ③知天命（2）孔子是我国伟大的教育家、政治家和思想家。他正直，乐观向上，积极进取，一生都在追求真善美和理想的社会。他开创的儒家学派，对中华文化有着深远的影响。孔子的才学、品格、精神都令人肃然起敬。） 设计意图：通过创设具体的情境，培养学生对传统文化的兴趣。 探究来源：新编
3.论言论语知多少？请继续阅读《论语》，积累更多的名言警句。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ （示例： ①由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 ②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ③岁寒，然后知松柏之后凋也。 ④士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重 乎？死而后已，不亦远乎？ ⑤己所不欲，勿施于人。 ⑥子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰： “敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也” ⑦子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有 于我哉？” ⑧子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。） 设计意图：通过摘抄积累知识，拓展学生阅读。 来源：新编
单元名称 第三单元 课题 11 《论语》十二章 节次 第2课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.理解填空 （1）阐述“学”和“思”辩证关系的句子是： ， 。 （2）求学应该谦虚，正如《论语》中所说: ， 。 （3）复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义： ， 。 （4）当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑： ， 。 （5）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是： ， 。 （6）唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话： ， 。 （参考答案： （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）三人行，必有我师焉。 （3）温故而知新，可以为师矣。 （4）人不知而不愠，不亦君子乎。 （5）不义而贵且富，于我如浮云。 （6）择其善者而从之，其不善者而改之。） 设计意图：在理解的基础上，培养学生运用所学知识解决问题的能力。 评价□表达应用□探究 来源：新编
2、成语积累 积累文中成语（至少三个）。 成语出处句造句示例：不亦说乎学而时习之，不亦说乎？加入新班级，认识新朋友、新老师，我不亦说乎。
（示例：三十而立（三十而立）、从心所欲（七十而从心所欲）、温故知新（温故而知新，可以为师矣）、三人行，必有我师（三人行，必有我师焉）、博学笃志（博学而笃志，切问而近思）、逝者如斯（逝者如斯夫，不舍昼夜）、箪食瓢饮（一箪食，一瓢饮），造句略。） 设计意图：积累成语，加深对文章的理解。 来源：新编
3.论语启发 《论语》这部文化经典深深地影响着我们一代又一代的中国人，你读后又有怎样的感受和启发呢？按照示例，完成下列任务。 我感受最深的是（ ）句，因为我从中懂得了_______________________ 设计意图： 深入文本，体会《论语》倡导的修身和为学之道，培养学生文化理解与传承能力。 来源：新编
拓展性 作业 （选做） 1.清康熙帝到山东曲阜孔庙祭孔时，御赐了一块匾额——“万世师表”。孔子的理念教育了一代又一代华夏子孙，其中“君子”、“忠”、“信”、“义”、“仁”等早已成为中华民族传统文化的核心观念。请任意选择一个核心观念，谈谈你对它的认识。 （示例：“仁”是仁德。“仁”是孔子思想的核心，是道德的本体。“仁”即是“爱人”我们要做到“己所不欲，勿施于人”。） 设计意图：结合自身体会，深入理解孔子的思想。 来源：新编
2. 学完课文《〈论语〉十二章》后，七年级某班展开了一次“论言论语”为主题的座谈会。请按照要求，完成下列内容。 （1）作为主持人，你有一段精彩的开场白，内容如下： ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ （2）可馨同学想在座谈会上用对联的形式活跃气氛，他给大家出了一个上联，请你补充下联。 上联：时习悦，内省乐，择善喜 下联：_______________________ （3）班上的俊才同学非常聪明，但是平时学习不认真，不肯下功夫。在座谈会上，请你委婉地指出他的不足，并用已学过的《论语》中的语句劝勉他勤奋学习。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ （示例：（1）同学们，《论语》流传两千多年，影响了世世代代的中国人。阅读《论语》，可以让我们少一分稚嫩，多一分成熟。今天我们举办以“谈论说语”为主题的座谈会，希望大家谈谈自己对《论语》的认识和阅读感悟，让更多的人受益。请大家敞开心扉，交流起来吧！（2）敏学好，温故新，交友诚 （3）俊才，你有聪明的头脑和出众的天赋，大家都羡慕你。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果你能把精力全部投入到学习中，你的学习成绩一定会有大幅度提高。） 设计意图：通过情境设置，引导学生联系实际，用学来的道理指导自己的言行，懂得学习儒家经典的意义。 来源：新编
3.深圳公交车站台上的宣传栏里张贴了许多有关道德修养的名言，请你就自己感受最深的一句，结合你的生活体验，谈谈你的看法。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 设计意图：联系生活实际，加深对课文的理解。 来源：《知识与能力训练》