新课标北师大版一下3.4《谁的红果多》课件（28张PPT）
文档属性
| 名称 | 新课标北师大版一下3.4《谁的红果多》课件（28张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 09:18:57 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
谁的红果多
北师大版一年级下册
教学目标
1.学习目标描述：结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.学习内容分析：这节课的内容是学习100以内数的大小比较，是在学习100以内数的认识和顺序以及20以内数的大小比较的基础上学习的，这为过度到本节课的学习起着铺垫作用。对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊端红果的生动画面，激发学生学习的兴趣，让学生在具体情景中比较两个数的
教学目标
大小，在练习中进行抽象数的比较。
3.学科核心素养分析：在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性，培养学生观察、比较和解决问题的能力。通过充满童趣的故事，感受数学与生活的密切联系，培养积极思考、 善于与人合作交流等良好的学习习惯。
新知导入
数一数，填一填
（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
4
4
44
4
3
43
新知导入
数一数，比一比
( ) ( )
( ) ( )
3
10
＜
18
16
＞
新知导入
两位数一定比一位数大，从10开始数，10，11，12，13…，越往后的数越大。
新知讲解
我有21个红果。
有18个红果。
思考：
谁的红果多？想一想怎样来比较，你有什么办法？请分小组讨论， 并选出你们最好的办法与班内同学交流。
新知讲解
谁的红果多？
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 29 28
越往后数数越大。
21比18大
小熊的多
按数的顺序
新知讲解
谁的红果多？
21比20多
18还不到20
小熊的多
比较两个数大小，还可以找个中间数。
新知讲解
我有21个红果。
有18个红果。
思考：
如果可以借助小方块和计数器，又该怎么比较21和18的大小呢？拿出学具摆一摆，比一比。
新知讲解
谁的红果多？
21
18
＞
21摆了两条还多1个。
18还不够两条。
新知讲解
谁的红果多？
2 1
1 8
2个十
1个十
2个十比1个十大
＞
新知讲解
谁的红果多？
21的十位是2
18的十位是1
2个十比1个十大
21＞18
新知讲解
21＞18
比较两位数时，先比十位上的数，十位上的数大，这个数就大。
新知讲解
写一写，比一比。
十位 个位
十位 个位
3 2
3 4
十位相同，比个位，4比2大。
＜
两位数比大小，十位相同，比个位，个位数大的，这个数就大。
新知讲解
写一写，比一比。
百位 十位 个位
十位 个位
1 0 0
9 9
99添上1后是100。
三位数
两位数
＞
比较两个数的大小，数位多的数就大。
新知讲解
比大小，看清数；数位多，数就大；十位不同看十位，十位大，数就大；十位不同看个位，个位大，数就大。
新知讲解
看一看，填一填。
＜
45
就是要找比45大的数。
比45大的数都在45的后边。
新知讲解
看一看，填一填。
＞
90
就是找比90小的数。
比 90 小的数， 它们都藏在 90 的前边。
课堂练习
跷跷板
78
38
96
99
课堂练习
连一连
56
32
78
91
29
76
45
小于45
大于45
课堂练习
找出得数最大的星星
67
79
100
98
课堂练习
拓展应用：在 里填上合适的数。
47＜ ＜50
100＞ ＞98
48
49
99
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会比较100以内数的大小了。
我发现比较100以内数的方法是先看数位，再看十位。
板书设计
谁的红果多
——比大小
21＞18 十位大，数就大；
32＜34 十位相同，看个位，个位大，数就大；
100＞99 数位多，数就大。
作业布置
完成“练一练”第1~3题。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
谁的红果多
北师大版一年级下册
教学目标
1.学习目标描述：结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.学习内容分析：这节课的内容是学习100以内数的大小比较，是在学习100以内数的认识和顺序以及20以内数的大小比较的基础上学习的，这为过度到本节课的学习起着铺垫作用。对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊端红果的生动画面，激发学生学习的兴趣，让学生在具体情景中比较两个数的
教学目标
大小，在练习中进行抽象数的比较。
3.学科核心素养分析：在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性，培养学生观察、比较和解决问题的能力。通过充满童趣的故事，感受数学与生活的密切联系，培养积极思考、 善于与人合作交流等良好的学习习惯。
新知导入
数一数，填一填
（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
4
4
44
4
3
43
新知导入
数一数，比一比
( ) ( )
( ) ( )
3
10
＜
18
16
＞
新知导入
两位数一定比一位数大，从10开始数，10，11，12，13…，越往后的数越大。
新知讲解
我有21个红果。
有18个红果。
思考：
谁的红果多？想一想怎样来比较，你有什么办法？请分小组讨论， 并选出你们最好的办法与班内同学交流。
新知讲解
谁的红果多？
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 29 28
越往后数数越大。
21比18大
小熊的多
按数的顺序
新知讲解
谁的红果多？
21比20多
18还不到20
小熊的多
比较两个数大小，还可以找个中间数。
新知讲解
我有21个红果。
有18个红果。
思考：
如果可以借助小方块和计数器，又该怎么比较21和18的大小呢？拿出学具摆一摆，比一比。
新知讲解
谁的红果多？
21
18
＞
21摆了两条还多1个。
18还不够两条。
新知讲解
谁的红果多？
2 1
1 8
2个十
1个十
2个十比1个十大
＞
新知讲解
谁的红果多？
21的十位是2
18的十位是1
2个十比1个十大
21＞18
新知讲解
21＞18
比较两位数时，先比十位上的数，十位上的数大，这个数就大。
新知讲解
写一写，比一比。
十位 个位
十位 个位
3 2
3 4
十位相同，比个位，4比2大。
＜
两位数比大小，十位相同，比个位，个位数大的，这个数就大。
新知讲解
写一写，比一比。
百位 十位 个位
十位 个位
1 0 0
9 9
99添上1后是100。
三位数
两位数
＞
比较两个数的大小，数位多的数就大。
新知讲解
比大小，看清数；数位多，数就大；十位不同看十位，十位大，数就大；十位不同看个位，个位大，数就大。
新知讲解
看一看，填一填。
＜
45
就是要找比45大的数。
比45大的数都在45的后边。
新知讲解
看一看，填一填。
＞
90
就是找比90小的数。
比 90 小的数， 它们都藏在 90 的前边。
课堂练习
跷跷板
78
38
96
99
课堂练习
连一连
56
32
78
91
29
76
45
小于45
大于45
课堂练习
找出得数最大的星星
67
79
100
98
课堂练习
拓展应用：在 里填上合适的数。
47＜ ＜50
100＞ ＞98
48
49
99
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会比较100以内数的大小了。
我发现比较100以内数的方法是先看数位，再看十位。
板书设计
谁的红果多
——比大小
21＞18 十位大，数就大；
32＜34 十位相同，看个位，个位大，数就大；
100＞99 数位多，数就大。
作业布置
完成“练一练”第1~3题。
谢谢
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中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin