部编版语文七年级下册第五单元作业设计（无答案）

部编语文七年级下册 第五单元 作业设计
《紫藤萝瀑布》
一、作业内容
（一）写出下列各句使用的修辞手法。
1.才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（ ）
2.（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（ ）
3.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（ ）
4.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（ ）
5.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（ ）
(二）
1.找出文章中表示“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的词语。在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？完成表格。

2.根据上述表格内容，判断下列哪幅图符合作者的情感历程（ ）。
A B
二、设计意图
本课学习目标：一是分析本文的写作方法，体会写景的妙处；二是品味作者的语言风格，体会多种修辞方法的表达作用，学习景物描写；三是掌握托物言志（借物抒情）对表达作者思想感情的作用。
作业（一）对应目标二，是对判断修辞手法这一知识点的复习巩固。另外，第五句为通感的修辞。刻意求新、语言明丽、含蓄而余韵十足是本文作者特有的语言风格，可引导学生平时要关注和积累文章作者的行文风格，提高语言鉴赏能力。
作业（二）对应目标三，通过阅读对课文主要信息的筛选提取，结合表格填写，帮助学生理清文章的行文思路，把握作者的情感变化。
三、参考答案
（一）
1.拟人 2.比喻 3.拟人 4.比喻 5.通感
（二）
1.①停住脚步 ②忆花 ③回忆往事，遗憾悲痛 ④悟花 ⑤加快脚步 ⑥感悟生命，振奋精神
2.B
四、完成时间：约20分钟。
《一棵小桃树》
一、作业内容
（一）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
1.人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
2.但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
（二）贾平凹的梦，是那棵瘦弱的小桃树，饱经风雨仍然昂起头执着地追梦。如果要书写你的梦，你会选择什么事物呢？请依照下面的句子进行仿写。
【示例】我的梦，是那片青翠的爬山虎，从不停下向上攀爬的脚步。
我的梦，是 ， 。
二、设计意图
本课学习目标：一是细读全文，画出精辟的语句；二是通过朗读，理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；三是把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。
作业（一）对应目标一、二，引导学生在课前预习时广泛收集作者的资料，在了解作者经历及写作背景的前提下，联系上下文，结合文章主题，对文中精辟的句子加以分析，理解其所寄寓的深刻含义。
作业（二）对应目标三，本文托物言志有章法，双线交织有理趣。本题引导学生沉浸在文本中体会小桃树是他儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身，“我的小桃树”就是另一个“我”。引导学生做一个信念坚定、不畏风雨的逐梦人，并采用托物言志的手法将自己对梦想的执着表达出来。
三、参考答案
（一）
1.将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
2.将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
（二）示例：我的梦，是那片金黄的向日葵，从不停止追寻阳光的旅程。（言之有理即可）
四、完成时间：约20分钟。
《外国诗二首》
一、作业内容
（一）尝试仿写《假如生活欺骗了你》第一小节，提示：用上诗句中加点的词。
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
（二）拓展阅读
风　暴
普希金
你可看过岩石上的少女
穿着白衣裙，立于波涛上，
当海水在混乱的幽暗里
和岸石游戏，澎湃和轰响，
当电闪以它紫红的光线
不断地闪出了她的形象，
而海风在冲激和飞旋，
扬起了她的轻飘的云裳？
美丽的是这海，狂暴、阴郁，
闪烁的天空没一块蔚蓝；
但相信吧：岩石上的少女
比波浪、天空、风暴更美丽。
【相关链接】
普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。虽然“十二月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压，但他们的进步思想深深地震撼了普希金。这一时期他的作品歌颂自由、进步，反对封建农奴制，抨击暴君专制。
1.诗中所写风暴对表现少女有什么作用？
2.“风暴”和“少女”这两个形象有什么寓意？表达了诗人怎样的感情？(提示：联系普希金的生活时代背景思考，普希金生活在俄国大革命时期。)
二、设计意图
本课学习目标：一是熟读并背诵诗歌，理解诗歌的说理方式、象征手法；二是感悟诗歌的意蕴和哲理。三是品味诗歌语言，掌握阅读现代诗歌的技巧。
作业（一）对应目标一、三，检验学生对诗歌的理解，并鼓励他们在理解的基础上进行仿写。形式是“仿”，实质是“创”，关键是“想”，只有展开大胆的、丰富的联想和想象，解题思路才会开阔。
作业（二）对应目标二、三，让学生在阅读实践中归纳出现代诗歌的阅读理解方法技巧，提升诗词鉴赏能力。
三、参考答案
（一）仿写
假如同学误解了你，
不要沮丧，不要生气！
被误会的日子里须要冷静：
相信吧，水落石出的一天终会来临。
（二）
1.以狂暴的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
2.“风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者。表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
四、完成时间：约20分钟。
《古代诗歌五首》
一、作业内容
（一）理解型默写
1.我们登上顶峰眺望远景，大有“ ， 。”之感，大家纷纷拍照留影。(用杜甫《望岳》中的诗句填空)
2.《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：“ ， 。”
3.龚自珍的《己亥杂诗》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：“ ， 。”
（二）阅读下面对辛弃疾的介绍材料，参照为辛弃疾写的这段推荐词示例，为杜甫写一段推荐词。
材料：①辛弃疾生于金宋乱世，21岁就统帅数千人马与金军激战。归宋后，他在危难之际率五十骑直闯五万人的叛军大营，生擒叛将张安国。任湖南安抚使期间，辛弃疾亲自组建了一支飞虎军，三十年内一直是南宋国防军的一支劲旅。
②辛弃疾所写的治国方略《美芹十论》，在政治军事上极具价值。辛弃疾后因主战被弹劾罢免，曾有长达八年的闲居生活，期间创作了大量爱国文学作品，表达了忧国忧民的情怀和收复失地统一国家的理想。
【示例】辛弃疾推荐词:他生于乱世，戎马一生，用满腔热血，谱写了一曲爱国赞歌。他文武双全，虽命运坎坷，却从未忘怀家国天下。《美芹十论》，洞悉纷乱政局。豪放诗词，光耀千古文坛。他就是——一代英才辛弃疾！
二、设计意图
本课学习目标：一是把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。二是理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。三是感悟诗人所表达的情感。四是培养学生热爱祖国文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
作业（一）对应目标一、二，考查学生对诗歌的理解和背诵情况。
作业（二）对应目标三、四，引导学生注重识记重要作者信息，经常梳理重要的文化常识，整理成册，形成体系，提高文学素养，传承经典文化。同时，本题还考查学生的语言组织能力。
三、参考答案
（一）
1.会当凌绝顶，一览众山小。
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
3.落红不是无情物，化作春泥更护花。
（二）示例：漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民的千古绝唱？破旧草堂，谁在用诗歌诠释背井离乡的悲心愁肠？他的赤子之心，照耀在唐朝盛衰上，化为一腔怒火，燃尽腐败和丑恶。他的诗篇，铭记在人们的心中，化为一股热泪，洒遍祖国河山。他忧愁的身影定格为一颗明珠，照耀在诗坛之上，他便是“诗圣”杜甫。（要求字数120字左右，主题明确，语言流畅。）
四、完成时间：约20分钟。