3.1生态系统的结构第2课时课件（38张PPT)2022-2023学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

(共38张PPT)
第1节 生态系统的结构
第3章 生态系统及其稳定性
（第2课时）
1.食物链
：生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的联系。
玉米
蝗虫
蛙
蛇
鹰
第一营养级
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
第二营养级
第三营养级
第四营养级
第五营养级
生产者
消费者
(二)食物链和食物网(生态系统的营养结构)
营养级: 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
食物链中第一营养级一定是________；
消费者的营养级级别=其消费者级别_____
生产者
+1
1、以下两句谚语是否构成完整的食物链？请说明理由！
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）”
否
是
柳树叶片→蝉→螳螂→黄雀→鹰
请写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”隐含的食物链
课堂练习　
食物链的特点
1.起始点:
每条食物链的起点一定是________；
终点是不被其他动物捕食的动物，即____________。
2.营养关系和组成:
高中生物中的食物链，实际上是捕食食物链，是由生物之间的_______关系形成的，只包括生态系统的组成成分中的______和_______，不包括______和____________________。
3.方向——不可逆性
食物链中的捕食关系是______________的结果，不会倒转。
4.营养级个数
一般来说，食物链不超过____个营养级。
生产者
最高营养级
捕食
生产者
消费者
分解者
非生物的物质和能量
长期自然选择
五
食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？
各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少（即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。
旁栏思考题
2.在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系，叫作食物链。下列食物链的书写正确的是
A.阳光→水稻→害虫→青蛙
B.草→植食性昆虫→食虫鸟
C.浮游植物←浮游动物←小鱼←大鱼
D.植物遗体→真菌→动物
√
课堂练习　
3.一条食物链如下：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。据此判断下列说法正确的是
A.此食物链有4个营养级
B.蝗虫是第二营养级
C.青蛙是草食动物
D.蛇是次级消费者
√
课堂练习　
2.食物网
在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种食物，也可能被多种肉食性动物所食。
_______彼此__________连接成的复杂__________。
食物链
相互交错
营养关系
【实例分析】
（1）图中有_____条食物链；
（2）图中属于次级消费者的有:
____________________________________；
图中属于第二营养级的有：
____________________________________；
（3）鹰和蛇的种间关系:_________________；
（4）蛇处于第几营养级？__________________________
8
蛇、鹰、蛙、食虫昆虫、食虫鸟
鼠、食植昆虫
捕食和种间竞争
第三、第四、第五营养级
1.植物→食植昆虫→食虫鸟→鹰
2.植物→食植昆虫→食虫鸟→蛇→鹰
3.植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰
4.植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰
5.植物→食植昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰
6.植物→食植昆虫→蛙→蛇→鹰
7.植物→鼠→蛇→鹰
8.植物→鼠→鹰
食物网的特点:
1.在食物链中只有捕食关系，在食物网中既有捕食关系，又有种间竞争关系；
2.同一种生物在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
3.如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。
4.某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群，甚至可能不属于同一物种。
5.食物网的复杂程度取决于物种数而非生物数量。
（1）错综复杂的食物网是使生态系统保持__________的重要条件。一般认为，__________________________________________________。
（2）食物链和食物网是生态系统的__________，是生态系统__________和__________的渠道。
食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
营养结构
物质循环
3.食物链和食物网的意义：
能量流动
相对稳定
4.(2021·辽宁葫芦岛市高二期末)生态系统的结构包括
①生产者　②分解者　③消费者　④非生物的物质和能量　⑤食物链和食物网
A.①② B.①②③
C.①②③④ D.①②③④⑤
√
课堂练习
5.(2021·天津耀华中学高二期末)有关下图的各项叙述中，正确的是
A.图中有两条食物链
B.食物网中，狐与鸟之间既存在捕食关系，又存在种间竞争关系
C.细菌占有第二、三、四、五营养级
D.该图中的所有成分构成生物群落，狐为第三、四营养级
√
课堂练习　
6.下列属于生态系统食物网特征的是
A.食物链和食物网不属于生态系统的结构
B.食物链的环节数是无限的
C.一种生物可能属于不同的营养级
D.食物网上的生物之间都是捕食关系
√
课堂练习　
三. 根据各类信息书写食物链的方法
(1)根据能量或者有机物的含量“由多到少”书写食物链
食物链：B→D→A→C
(2)根据重金属、DDT等浓度“由少到多”构建食物链(网)
有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上成正相关。
所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断食物链(网)如右图:
①信息: 观察柱形图高低,柱形图高者为 。
②食物链: 。
(3) 根据柱形图构建食物链(网)
被捕食者
丙→甲→乙→丁
①信息: 观察扇形图中有机物含量,扇形图中含量高者为 。
②食物链:
(4) 根据扇形图构建食物链(网)
被捕食者
(5) 根据生态系统的结构模型构建食物链(网)
生产者
非生物的物质和能量
消费者
分解者
食物链：A→B
如图是某生态系统食物网的部分图解。据图分析，如果由于某种原因青蛙突然减少，蛇、食草昆虫、兔、鹰的数量如何变化？
思考
蛇：
食草昆虫：
兔：
鹰：
减少
减少
增加
基本不变
以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序应从高营养级依次到低营养级。
四、食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析
如图是某海洋生态系统食物网的一部分图解。
①如果由于某种原因浮游植物全部死亡，海豹的数量如何变化？
会导致其他生物数量都减少，因为第一营养级是其他生物直接或间接的食物来源；
②如果由于某种原因海豹全部死亡，小鱼乙的数量如何变化？请分析原因。
先增加，后减少，最后趋于稳定。
“天敌”减少，则被捕食者数量增加，但随着其数量的增加，种内竞争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，最终结果比原来数量要大（K值升高）；
“一级生物若减少，其他生物跟着跑”
“如果天敌患了病，先增后减再稳定”
③如果由于某种原因企鹅全部死亡，虎鲸的数量如何变化？ 磷虾呢？
虎鲸数量基本不变
最高营养级生物种群数量相对稳定原则：
即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。
磷虾数量增加
1.若生产者数量减少，其他生物都会减少。
2.“天敌” 减少，短时间内被捕食者数量会增加，
长时间看，会先增加后减少最后趋于稳定。
总结：食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析
最终结果比原来数量要大（K值升高）
3.食物链中中间营养级生物的减少对其他生物的影响：
如a→b→c→d→e，若c减少，则食物链中其它生物变化是：
b____________________________
a____________________________
d ___________
e____________________________
先增加后减少最后趋于稳定
先减少后增加最后趋于稳定
先减少后增加最后趋于稳定
先减少后增加最后趋于稳定
4.在食物网中，中间营养级的生物数量减少，
①生产者/最高营养级基本不变
②沿不同食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。
总结：食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析
5.同时占有不止一个营养级的种群数量变化的连锁反应分析
①a种群的数量变化导致b种群的营养级降低时，b种群的数量将增加。
②a种群的数量变化导致b种群的营养级升高时，b种群的数量将减少。
7、如图是某池塘生态系统中的两条食物链，下列相关描述正确的是(　　)
A．从图中分析，处于第三营养级的生物只有花鲢
B．从图中分析，白鲢与水蚤的关系是竞争
C．大量捕捞花鲢后，短期内白鲢种群总数量将增多
D．大量捕捞白鲢后，短期内水蚤种群总数量将下降
B
思考：若乌鱼大量减少，绿藻数量变化怎样？
绿藻将减少。选择短的那条食物链（影响传递快）为分析的主要依据。
课堂练习　
8.食草昆虫减少，食草鸟数量将怎样变化？
错误分析（逆推)：
食草昆虫↓→
正确分析(正推）：
食草昆虫↓→
（可多食兔和食虫鸟）→食草鸟
绿色植物
→食草鸟
↑
↑
青蛙
↓
→蛇
↓
→鹰
不变
↓
课堂练习　
9.大鱼全部被捕杀，短时间
磷虾的数量变化？
海豹数量变化？
虎鲸数量变化？
增加
减少
基本不变
课堂练习　
生物群落
非生物的物质和能量
生产者
分解者
食物链
食物网
【课堂小结】
练习与应用
一、概念检测
1.研究表明，在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫，害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等；害虫的天敌(即天敌昆虫)为草蛉、异色瓢虫、螳螂等；既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草，天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确。
(1) 卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者。 ( )
(2) 卷叶蛾→螳螂→黄雀，构成一条食物链，其中螳螂位于第二营养级。 ( )
(3) 中性昆虫在果园生态系统中是多余的。( )
(4) 种草后，果园中的食物网更复杂，有助于果园生态系统抵抗外界干扰。 ( )
√
×
×
√
练习与应用
一、概念检测
2.食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法正确的是 ( )
A.每种动物可以吃多种植物
B.每种生物都被多种生物捕食
C.每种生物都只位于一条食物链上
D.一种生物可能属于不同的营养级
D
练习与应用
一、概念检测
3.动物园里饲养着各种动物，栽培了多种植物。它们构成一个群落吗？动物园是个生态系统吗？
【答案】动物园中的全部生物不能说是一个群落，如不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个生态系统。
请据图回答以下问题。
(1) 在远洋水域，从水深30 m处开始，随着水深增加，固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的非生物因素主要是 。
(2) 近海水域水深为 时，生产者的数量最多。
(3 )生活在水深100 m以下的生物，从生态系统的组成成分看，主要是 。
练习与应用
二、拓展应用
下图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能的数量与水深关系的曲线。
阳光
10-15m
消费者、分解者
食物链和食物网
拓展：黄石公园灭狼与引狼入园的启示
拓展：黄石公园灭狼与引狼入园的启示
——图片选自人民教育电子音像出版社
科学 技术 社会
狼直接影响
狼非直接影响
狼
马鹿
杨树
郊狼
叉角羚
小型
哺乳动物
熊
腐食动物
浆果
鸟
海獭
河流生态
——图片选自人民教育电子音像出版社
拓展：黄石公园灭狼与引狼入园的启示
科学 技术 社会
——图片选自人民教育电子音像出版社
拓展：黄石公园灭狼与引狼入园的启示
科学 技术 社会
草 兔 狐 虎
三种食物链：
捕食链：兔子吃草，狐狸吃兔子，虎吃狐狸，这种由捕食方式获取营养物质而形成的食物链。
特点：能量传递的顺序是由植物传到动物，由小动物传到大动物。
寄生链：以寄生方式获取营养物质而形成 的食物链。
草→马→马蛔虫→原生动物
黄鼠→跳蚤→细菌→噬菌体
特点：能量传递的顺序是由植物传到动物，由大动物传到小动物，这一点与捕食链相反。
腐生链：专以动植物遗体为营养对象而形成的食物链。
生物尸体→腐生细菌→硝化细菌
枯枝落叶→分解者细菌→食菌生物→捕食动物