北师大版小学数学三年级下册 乘法 练习三 教案

“练习三”教学设计
教学内容：北师大版三年级下册第38、39页的第1、2、5、8、11题。
教学目的：1.进一步巩固和掌握两位数乘整十数的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
进一步巩固和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
结合具体情境，运用所学知识解决日常生活中的一些简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：进一步巩固和掌握两位数乘两位数的计算方法；运用所学知识解决日常生活中实际问题。
教具、学具：课件、微视频、学习任务单。
教学过程：
创设情境、激趣引入
师：同学们，喜欢玩闯关游戏吗？今天的练习课就让我们在玩游戏的过程中梳理乘法单元的知识。准备好了吗？
【设计意图：本节课是一节练习课，有大量的练习题，这对学生来说会枯燥、无趣，创设的闯关游戏让学习的情境变得有趣、好玩，激发学生练习复习的兴趣。】
闯关游戏、梳理知识
第一关：我会找规律算一算。
师：先闯第一关，你能根据12×2=24快速地算出结果吗？在学习任务单中写一写。
（学生独立完成，教师巡视）
你能说一说你是怎么算的吗？在这一关中我们应用了哪些乘法规律来计算两位数乘整十、整百数的？
如果你闯关成功，就可以在每一关中给自己一个五角星。
【设计意图：这个环节是帮助学生进一步巩固和掌握两位数乘整十数的计算方法，能应用学过的规律进行计算。为了提高学生学习的积极性，提高自信心，安排了让学生自我评价的环节。】
2.第二关：我会圈一圈、填一填。
师：接下来我们一起来闯第二关，有信心吗？请说一说你是怎么算的。
我们可以用点子图、表格、口算的方法来计算两位数乘两位数。
【设计意图：这个环节是帮助学生进一步用点子图、表格、口算的计算方法，体会算法多样性。有的学生掌握竖式算法后，会渐渐忘记这三种算法，因此在练习中重温这三中算法显得尤其重要，同时对后继的学习打下坚实的基础。】
3.第三关：我会用竖式算一算。
学生独立完成，教师巡视。
师：你能说一说你的想法吗？对于他的竖式过程，你们有什么想说的吗？有错误的请改过来。
我们一起来回顾一下两位数乘两位数是怎么算的。
用竖式的方法计算两位数乘两位数时要注意什么？
【设计意图：这个环节是帮助学生进一步巩固和掌握两位数乘两位数的计算方法，养成好的计算习惯，提高计算准确性。为了学生加深对算理算法的理解，动态、直观地演示了11×14竖式表征与图形表征相结合的过程。】
第四关：我会解决。
师：已知什么信息，需要求什么？求解过程中要先求什么，再求什么？
鼓励学生用不同的方法求解。
请学生板演，并说一说每一步的含义。
5.第五关：争当小船长。
师：请仔细读题，你能获得哪些数学信息？解决第一问需要哪些信息，请列式计算。
解决第二问需要哪些信息，请独立完成。
学生汇报。
想一想，我们一般是怎样解决实际问题的？
我们首先要读懂题意，然后分析关系，再列式解答，最后回头检查。
【设计意图：这个环节结合具体情境，运用所学知识解决日常生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高解决问题的能力。】
三．收获小结
师：闯关游戏结束了，你有几颗星了，如果你有五颗星，那你获得了乘法单元的练习之星，恭喜你们了，请把掌声送给认真学习的自己。
回顾我们的闯关之旅，谁来说一说你的收获。
四.课外作业。
师：你能把第三单元的知识整理成一张“知识图”吗？请课后试一试。对这个单元的学习你还有疑惑吗？如果有，请记在作业本上，下节课我们再在一起交流。
【设计意图：通过制作“知识图”来加深理解知识之间的联系，通过找疑惑来发展学生发现问题、解决问题的能力，目的都是为了让学生牢固掌握本单元的内容。】
五．板书设计
练习二
两位数乘整十数、整百数 规律
两位数乘两位数 点子图、表格、 口算、竖式
解决问题