13《胡萝卜先生的长胡子》教案

13*　胡萝卜先生的长胡子
教学目标
1．认识“萝、卜”等6个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重难点
1．能一边读一边预测故事的内容。
2．能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学过程
一、导入新课，回顾预测方法
1.（猜谜语：红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。(打一蔬菜)
预设：胡萝卜
2.学习生字“萝卜”
引导：今天老师就带着大家一起认识一位胡萝卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子。
2.教师板书课题，（板书：胡萝卜先生的长胡子），学生齐读课题。
3.引导学生回顾预测的基本方法：依据题目、依据插图、依据阅读经验、依据生活经验、依据上下文内容……
二、围绕题目猜一猜
1.谁能读好题目，读好轻声
指名读
全班齐读课题。
2.读到这个题目的时候，你猜故事里面可能会写些什么呢
三、认识人物猜一猜。
1.学习“发愁”。
出示：胡萝生卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。
2.认真读2遍，如果你能读出这句话的重点词，你就可以猜出下面会发生什么事了。
3.那么你有没有为什么事发愁呢？
4.师：是啊，有时候我们心里都会有些发愁的事，所以“愁”是心字底。
5.指导朗读第1段
四、看图猜一猜
1.让我们把这位发愁的胡萝卜先生请出来，请大家看插图猜一猜你能猜出发生什么事了吗？一定要说出你是怎么猜出来的。(板贴图片:胡萝卜先生)
（1）漏刮胡子。
胡萝卜先生近视了，所以戴眼镜。所以会漏刮胡子。
胡萝卜先生很着急，所以会漏刮胡子。
（边说边贴板贴：漏刮胡子）
（2）沾上果酱
胡萝卜先生的胡子沾上面包酱，面包酱很有营养，胡子会长长。
(边说边贴板贴:胡子沾上面包酱)
（3）胡子一点一点地变长
胡子会长到令人惊讶的地步。
胡子可能长成胡梦卜先生身体的几十倍那么长。
师:可能长到哪些地方去呢？一起来演演。
五、读读发展猜一猜
1.默读2-4自然段，看看哪些猜对了，哪些猜得不够准确。
2.小结。抓住细节，合理推测。
六、读读情节猜一猜
1.默读5-9自然段，看看发生了什么事情？你在哪儿做了预测，说出依据。
2.胡子做成风筝线
你发现了哪些预测依据？
鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。（联系内容）
插图中鸟太太惊喜的神态。（看插图）
七、续编故事,运用方法
1.“胡子做成晾衣绳”续编。
①这个故事结尾是个省略号，如果我们要把这部分故事也来具体地讲一讲,你有什么好方法吗
②想一想:这一部分内容,作者是怎么写的呀
③师:咱们来看看两位小朋友的预测是否正确。
PPT出示故事原文“鸟太太”的下半截故事
2. 情境引路,续编故事。
①鸟太太的故事结束了,胡萝卜先生的长胡子的故事可还没结束呢.....打开你的想象大门，想一想接下来谁会遇到什么麻烦,需要胡子派上用场呢，按照自己的想法，编一段故事吧。
学生写一写自己的续编故事，
②交流展评
③我们预测跟作者有没有一样呢 咱们来看看作者是怎么编的吧!(PPT出示作者的故事)
当我们的预测和实际内容不一样时该怎么办？
八、看题目，大胆猜
今天同学们已经初步掌握了预测的方法，下面这些书或者故事，大家读过吗 请你在没读过的书中，选一本最想读的，预测里面可能会写些什么故事？
九、识作者，拓阅读
这个有趣的故事来自同名的绘本故事《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅。课件出示作者图片及成就。
总结：小朋友们,这节课我们跟着胡萝卜先生的长胡子做了一次非常有意思的预测之旅。平时在阅读中,用上预测，会让我们的阅读更有味道。