4 .《古诗三首》课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
4 古诗三首
1.会写“寒、径”等7个生字。 2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《山行》。 3.能借助注释和插图，生活实际等理解诗意，感受秋天的美好。
教学目标
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢
xié
shuāng
我会写
我会认
jìnɡ
径
斜
xié
挑选 挑剔
挑战 挑灯
tiǎo
tiāo
挑
挑促织
多音字
结合注释
借助插图
查阅字典
联系生活
通过上一堂课的学习，我们学到了哪些学习古诗的方法？
想象画面
《山行》
杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。
在山中行走
借助插图
结合注释
山间小路弯弯曲曲。
联系生活
比
查阅字典
深秋时节，我沿着石铺的弯曲小路上山，在云雾缭绕的地方隐约看见几户人家。
根据注释和插图理解诗意
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
根据注释和插图理解诗意
我不由自主地停下车来，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
这首诗描写的深秋季节的景色，可以从“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶这些景物构成了色彩明丽的深秋图，给人一种清新明快的感觉。
诗人停车枫林中会产生什么样的情感呢？
诗人面对美景，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
《山行》这首诗描写和赞美了_____ 时节山林景色，表达了作者_________ 的美好思想情感。
深秋
对秋天、对红叶及大自然
课文主题
《夜书所见》
叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。主要作品：《游园不值》、《嘉兴界》、《访隐者》、《四朝闻见录》等。
要求：读准字音，读出节奏，圈画出描写秋天的景物。
寒冷
凄凉
诗人自己身在异乡
逗蟋蟀
书写
在夜晚写下自己看到的景物。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
想象诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？
萧萧秋风吹动着梧桐叶，送来阵阵寒意，让游客在外的诗人不禁想起了自己的家乡。
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
游子的思乡之情
写景
诗人触景生情
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托出自己客居他乡孤单寂寞的心境。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
理解诗意，想象画面。
诗意：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
返回
作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？
抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。
抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。
抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
《夜书所见》通过对秋风吹梧叶、小孩斗蟋蟀、篱笆下的灯火等描写，表达了诗人________的心情。
思念家乡
课文主题