2.2 看一看（二）（教案） 小学一年级下册数学 北师大版

北师一下第二单元《观察物体》 第2课时 看一看（二）
课题 看一看（二） 课型 新授课
教材分析 《看一看（二）》是位于北师版教材一年级下册第二单元观察物体的第2课时，因为学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验，通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的形状。本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。教科书在编排上不仅设计了观察活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想象力和思维能力。教科书编写时注重让学生通过操作、观察、表达，发展学生的观察经验。
学情分析 通过前课的学习，学生理解掌握了通过设计学生熟悉的生活情境帮助学生体会观察物体时从不同角度观察同一物体，会有所不同。丰富了生活中的观察方法。并且通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的形状。本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
教学策略 利用学生已有的知识经验，开展本课教学。 在具体情境中通过探索交流体会的观察角度不同有什么变化。 结合学生熟悉的背景引导学生探索观察方法。
教学内容 北师大版一年级下册教科书第20页
教学目标 1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点 通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学准备 投影仪、口算卡片
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 激趣导入 师：同学们喜欢警车吗？今天老师将警车请到了我们的课堂中来，你能和老师一起试着说出下图都是警车的那一面吗？让我们开始吧！
二、探究体验 经历过程 师：前面、后年、侧面、上面。同学们的生活经验真丰富，一下就说对了。经过上节课的学习我们知道了从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的，接下来我们和小明，小华还有小亮一起观察下下面的这个玩具警车，请你试着说说他们分别从警车的哪面观察，并且他们各自看到了什么吧！ 生：小明从上面观察，他从上面观察，看到了警车的顶面，有前车挡风玻璃和后挡风玻璃，还有警灯 小华从侧面观察，能看到两个车轮，侧面车窗车门，车侧面的公安两个字。小亮是从后面观察的警车，能看到后挡风玻璃，后车牌汽车尾灯灯还有排气口。 师：同学们真了不起，观察的又认真又准确。那他们分别看到的是下面那副图 我们是不是一下子就能连对啦！我们一起来连一连吧。 师：小明看到了警车的上面所以我们连第三幅图，小华看到警车的侧面和第二幅图相连，小亮看到了警车的后面，所以与第一幅图相连。同学们有没有发现，想快速的分辨出三位同学所看到车的角度，我们要找出三位同学在观察时独有的物品。如小明看到了车顶，小华看到了车门，小亮看到了后排气口。你明白了吗？ 师：我们一起观察下的书包吧，从书包的背面看，会看到那副图？画对钩，丛书包的侧面看，会看到那副图？画圆圈。同学们可以观察身边的书包想一想试着说一说。 生：我通过观察我的书包，发现，书包的背面有两个背带，书包的侧面只能看到一个背带，而且还有一个小的网兜可以放水壶，所以第二幅图是书包的背面画对钩，第三幅图是书包的侧面画圆圈。 师：恩！非常不错其实除了根据我们自己的生活经验，也可以根据咱么学过的从不同角度 观察物体所看到的形状不同这一特质进行判断，我们知道丛书包的侧面看书包有背带而且更宽，侧面没有背带更窄。这种方法你掌握了吗？我们一起尝试一下以下的练习吧。
三、达标检测 通过观察我们发现小鸟在房子的上面，小鸟看到了屋顶，所以小鸟与第三幅图相连，蜗牛在房子的侧面，房子侧面有一扇圆形的窗子，所以与第二幅图相连，而蚂蚁在房子的正面，能看到房门所以与第一幅图相连。 师：淘气和笑笑也遇到了观察物体的难题，我们一起来帮帮他们吧。我们先观察第一组情境图，笑笑面向壶嘴所以在笑笑的视角上壶嘴是正对着笑笑的所以第一幅图是笑笑看到的，而淘气跟我们视角接近，又是背对着我们，所以方向和我们也一致那他看到的回嘴是向右的所以第三幅图是淘气看到的。 我们再观察情景二，笑笑从上面观察茶壶，能看到整个圆形的壶盖，所以第一幅图是笑笑看到的，淘气正对着壶把手，这时壶把手在他的视角上是一条直线，所以第三幅图是淘气看到的，你做对了吗？同学们，解决了这两道题啊，淘气和笑笑可太高兴了，可是没高兴多久他们又遇到了新的难题，跑来想我们求助了。 通过观察连一连说一说下图这种哪幅是笑笑看到的，哪幅是淘气看到的吧。我们先观察笑笑显然笑笑正对着数面，所以她看到的是数的正面，而淘气对着书的侧面，也就是书有厚度的一面。你连对了吗！ 通过这节课的学习我们知道在观察物体时，面对物体的上面，看到的就是物体上面的样子；面对物体的正面，看到的就是物体正面的样子；面对物体的侧面，看到的就是物体侧面的样子。想快速找出所观察物品所对应的角度，可以找出观察时此角度独有的物品做参照。
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书 看一看2 观察物体时，面对物体的上面，看到的就是物体上面的样子；面对物体的正面，看到的 就是物体正面的样子；面对物体的侧面，看到的就是物体侧面的样子。 想快速找出所观察物品所对应的角度，可以找出观察时此角度独有的物品做参照
六、教学反思 优点：随着年龄的增长，学生观察的范围会不断扩大，因此，因此本课按观察的范围只限于学生能控制的、“触手可及”的日常生活空间。在课堂的体验中教师鼓励学生从多个角度进行观察，积累观察经验。 缺点：在本课的学习中，我为学生创造了轻松民主的课堂氛围，但是在小组活动发言时有学生结果超出预想被忽略，继续进行教学，存在着被教案束缚的情况。 改进措施：面对课程要充分且丰富备课方向，对于学生的回答给予充分的关注。做到课上心中有数，课下准备充分。