《五柳先生传》教案3

《五柳先生传》教案3
教学目标
1,知识与技能:掌握文中的文言词汇,培养学生迅速,准确地抓住文中的关键信
息的能力.
2,过程与方法:在老师的点拨下进行探究五柳先生的形象,启发思维.
3,情感,态度,价值观:学习五柳先生的性格志趣和精神风貌
教学重难点
1,了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法.
2,掌握与理解有关词语和对有关语句的理解:
课时安排 两课时
教学过程
第一课时
(一)导入新课
陶渊明是东晋著名诗人.东晋末年,风气污浊,很多人不择手段地追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈.陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,"不为五斗米折腰",辞官归隐.他隐居农村后,自号"五柳先生",亲身从事耕种,和农民交朋友.这期间,他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外.也写了些表现自己美好政治理想的作品.上学期我们曾学过他写的《桃花源记》和《归园田居》(其三),这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》.
(二)进入文本
1,学生自读课文,要求读准字音.
嗜(shì) 辄(zhé) 吝(lìn) 褐(hè)
箪(dān) 汲(jí) 俦(chóu) 觞(shāng)
2,寻读探究.
教师引导:阅读能力说到底是一种信息的理解,辨别,筛选和概括的能力.其
中最基础的就是迅速,准确地抓住文中关键信息的能力,也就是抓"眼"的能力.包括抓"题眼", "文眼", "字眼","词眼", "句眼", "段眼"等.下面,请同学们自由朗读,寻找文中出现次数最多的"字眼",并思考这个字与"五柳先生"的性格志趣和精神风貌有何关系
通过朗读和讨论,明确出现次数最多的是"不"字.接着以填空的形式逐句分析.
(1)读"先生不知何许人也,亦不详其姓氏",我们看到一个自别于名门望族,不慕荣利的五柳先生.
(2)读"闲静少言,不慕荣利",我们看到一个具有隐者心境的五柳先生.
(3)读"好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食",我们看到一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生.
(4)读"性嗜酒,家贫不能常得……即醉而退,曾不吝情去留",我们看到一个率真放达的五柳先生.
(5)读"环堵萧然,不蔽风日……晏如也",我们看到一个安贫乐道的五柳先生.
(6)读"不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵",我们看到一个卓尔不群,不随世俗的五柳先生.
3,品读探究
(1)陶渊明"好读书",为什么"不求甚解"呢
要点提示:
这与他"不慕荣利"有关.他读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以"每有会意,便欣然忘食".他既不求名,也不追求利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映.
(2)"赞"语中哪句话和传文中"不慕荣利"一句相照应 谈谈你对五柳先生"不慕荣利"的看法
要点提示:
与"不慕荣利"相照应的句子是"不汲汲于富贵".
对"不慕荣利"的看法,学生可以各抒己见,只要言之成理即可,不要求固定的答案.
(3)"赞"语与前文有什么联系 : 要点提示:
文后的"赞语"是作者仿照史家笔法加的评论性的文字.赞语的实质是两句话:
"不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵",这正好与前面写到的"不慕荣利"相照应,突出了五柳先生最大的特点和优点.传赞一体,互为补充,使人物个性更为鲜明.
(4)本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用
要点提示:
"先生不知何许人也,亦不详其姓字""不慕荣利""不求甚解""家贫不能常得""曾不吝情去留""不蔽风日""不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵".
世人有种种追名逐利,矫揉造作之事,作者言"不",突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持.这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人人胜.
(三)作业
1,背诵课文
2,整理本文中的成语,并解释意思.
第二课时
(一)试背课文
(二)悟读升华
1,陶渊明是怎样评价自己的 (在否定中肯定;自赏自嘲)
2,假如你也来评价一下自己,从中可以得到哪些启示 现实生活中,我们应该向哪些现象说"不",向哪些现象说"好"
通过学生们的积极发言,从而领悟文章的精神内涵,升华情感,培养健康个性,健全人格.
小结:对于很多事物我们要用一分为二的眼光去看待.无论评价别人还是评价
自己都应如此.特别是评价自己,一方面要"人贵有自知之明",看到自己的缺点,另一方面,要有"天生我材必有用"自信.陶渊明在否定中肯定,自赏自嘲式的自我评价便是很好的例子.而对于社会生活中的是是非非,我们应该做到心明眼亮.
(三)比较阅读
老舍自传
舒舍予,字老舍,现年四十岁.面黄无须.两岁失怙,可谓无父;志学之年,帝王不存,可谓无君.特别孝爱老母.幼读三百篇,不求甚解,继学师范,遂奠教书匠之基.及壮,糊口四方,教书为业.每购奖券,以得末彩为荣.二十七岁发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不起.三十四岁结婚,今已有一男一女,均狡猾可笑.闲时养花,不甚得法,每每有叶无花亦不忍弃.书无所不读,全无收获,并不着急.教书做事均甚认真,往往吃亏,亦不后悔.如此而已,再活四十年,也许能有点出息.
思考题:
1,"三百篇"指的是我国古代哪一本典籍 本学期所学的哪一句诗曾提到过它
2,东晋以后,许多文人很欣赏陶渊明的人生态度和生活方式,以陶渊明自况,这正是中国文人张扬个性,自我欣赏的"风骨".比较阅读,想一想两篇传记在思想个性,语言风格上有什么相似点
3,《论语》上说"三十而立,四十不惑".上有老人需要照顾,下有小孩需要培养,中有沉重的工作压力,所以有人把四十岁的人比喻成挑着鸡蛋进城的乡巴佬,东躲西闪,战战兢兢,生怕打翻担子.仔细观察你的一些长辈,看看他们在四十岁时的思想感情,精神状态是怎样的
(课后认真观察,选择其中的一位,结合年龄特征,把他或她写入你的日记.)
(四)作业
以一种在否定中肯定,自赏自嘲的评价方式,写一篇200左右能体现个性,抒发感情的自传 .要求把"不戚戚于_________________,不汲汲于_______________ ."这个句子补充完整后,加入你的自传中.
附板书设计:
五柳先生传
陶渊明
好读书————适意
性嗜酒————陶情 安志守节
环堵萧然———乐道 不随流俗
常著文————娱志